打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之道

康逢武

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;課

前準(zhǔn)備;教學(xué)情境;教學(xué)

過程;評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

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課堂是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道。提高課堂教學(xué)的效率是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一，每位教師都應(yīng)該孜孜不倦地去追求。那么，如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂呢？

一、充分的課前準(zhǔn)備是打造高效課堂的基礎(chǔ)

一是充分研讀教材。教師要理解教材、吃透教材、活用教材。要對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所教學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系以及課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。二是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在領(lǐng)悟課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，要高質(zhì)量地落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備作業(yè)的常規(guī)要求。三是充分的教具、學(xué)具、課件準(zhǔn)備能起到事半功倍的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)適宜的生活情境是打造高效課堂的前提

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。同時(shí)指出數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。因此，教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)適宜的生活情境。

例如，教學(xué)“統(tǒng)計(jì)知識(shí)”時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境：“同學(xué)們，你們喜歡吃什么水果，今天老師給你們帶來(lái)很多水果，你們選出其中最愛吃的一種吧！”接著出示蘋果、桃子、梨、橘子、葡萄、香蕉、西瓜的水果圖片，學(xué)生看到水果圖片，紛紛說(shuō)自己喜歡吃什么。這時(shí)筆者讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)喜歡吃各種水果的人數(shù)。這樣很自然地引入課題，而學(xué)生必會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、優(yōu)化教學(xué)過程是打造高效課堂的關(guān)鍵

1.重視探究學(xué)習(xí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，探究是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此，教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)需要適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。如，教學(xué)“有余數(shù)的除法”時(shí)，為了能讓學(xué)生知道為什么“余數(shù)一定要比除數(shù)小”這個(gè)道理，筆者讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：用小棒擺出三角形后，只能余1根或2根，不可能余3根。通過動(dòng)手操作和教師的適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生很快理解了“余數(shù)一定比除數(shù)小”的道理。

2.重視小組討論，合作探究。課堂上適時(shí)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，培養(yǎng)思維的發(fā)散性、求異性，同時(shí)還有利于學(xué)生探究能力和合作能力的提升。

3.檢查反饋，精講點(diǎn)撥。通過檢查反饋，精講點(diǎn)撥，可以幫助學(xué)生解惑，同時(shí)還能指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)知識(shí)欠缺。這一環(huán)節(jié)既是“補(bǔ)差”的過程，又是“培尖”的過程，不同層次的學(xué)生都能在此過程中有所提高，獲得應(yīng)有的發(fā)展。

4.巧設(shè)練習(xí)，鞏固提高。課堂作業(yè)要難易適度，作業(yè)量要適中，題型應(yīng)既有必做題、選做題，又要有思考題。教師要通過巡視，了解哪些學(xué)生真正做到了“堂堂清”，哪些學(xué)生需要課后“開小灶”，使課外輔導(dǎo)更有針對(duì)性。

四、及時(shí)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是打造高效課堂的必要環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生對(duì)同學(xué)或自己課堂學(xué)習(xí)的情況作中肯的評(píng)價(jià)。教師可以用掌聲、語(yǔ)言、手勢(shì)、表情，也可以發(fā)放小獎(jiǎng)品來(lái)鼓勵(lì)做得好的學(xué)生，使他們?nèi)蘸髽酚趯W(xué)習(xí)，勤于思考。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@、體會(huì)，以及打算如何改進(jìn)，使他們?cè)诒容^、反思中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)思考，進(jìn)而有所收獲。

編輯：謝穎麗