圖片在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

蔡霞

隨著新課改的推進(jìn)，教材的編寫越來越側(cè)重于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。歷史是一門重要的學(xué)科，歷史教材包含了很多圖片，這些圖片既可以直觀地呈現(xiàn)出相應(yīng)的歷史信息，又可以增加教學(xué)樂趣，提高教學(xué)效果。

一、圖片在高中歷史教學(xué)中的作用

1.加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

圖片可以把抽象的歷史現(xiàn)象具體地呈現(xiàn)出來，因而很容易吸引學(xué)生的注意力。圖片所含知識(shí)量大，信息豐富，能夠概括所學(xué)的知識(shí)，只要教師在教學(xué)中恰當(dāng)使用圖片，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、主動(dòng)探究。

2.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

歷史教材上的地圖和表格是歷史知識(shí)的高度概括，加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生的概括能力得到顯著提高。

3.開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

歷史學(xué)科與其他學(xué)科聯(lián)系緊密，歷史圖片能開闊學(xué)生的視野，一張歷史圖片可能包含很多地理、文學(xué)、政治等方面的知識(shí)。因此，運(yùn)用圖片可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

4.降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。

歷史教材中的圖片分為地圖、照片、古跡遺址圖、實(shí)物圖等，歷史地圖可以將歷史學(xué)科和地理學(xué)科聯(lián)系起來；歷史照片可以再現(xiàn)歷史事件；古跡遺址圖和實(shí)物圖可以反映出古代人類的活動(dòng)。因此，圖片可以使學(xué)生更容易掌握知識(shí)。

二、運(yùn)用圖片進(jìn)行教學(xué)的方法

1.明確圖片功能。

不同的歷史圖片反映的歷史現(xiàn)象和歷史事件也不相同，歷史紀(jì)實(shí)圖片較多涉及歷史背景知識(shí)，歷史表格圖片則側(cè)重于不同歷史事件的對(duì)比。例如，教師可以根據(jù)鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)資料制作一個(gè)歷史表格圖片，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生直接地掌握鴉片戰(zhàn)爭的背景、結(jié)果，以及給當(dāng)時(shí)中國社會(huì)帶來的影響等。因此，明確不同圖片的功能是使用歷史圖片的前提。

2.觀察圖片，提高學(xué)生觀察事物的能力。

圖片是靜態(tài)的，但其所包含的信息卻是很豐富的。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的能力，引導(dǎo)學(xué)生從圖片中挖掘重要信息。通過這樣不斷地訓(xùn)練，學(xué)生就能掌握觀察圖片的技巧，提高讀圖能力，從而為以后的自主探索和自主學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師還要用圖片引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和探究歷史，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，利用所學(xué)知識(shí)分析歷史，發(fā)現(xiàn)歷史深層次的內(nèi)涵，如歷史事件背景、原因、結(jié)果等。因此，正確觀察圖片有著重要的作用，教師要充分利用圖片，提高學(xué)生觀察事物的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確使用歷史地圖。

歷史地圖可以直觀地反映教材內(nèi)容，所以運(yùn)用合適的地圖進(jìn)行教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生掌握教材內(nèi)容的一個(gè)有效手段。在這個(gè)過程中，教師要注意歷史地圖的使用方法。例如，在教學(xué)“赤壁之戰(zhàn)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合相對(duì)應(yīng)的歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解戰(zhàn)爭的相關(guān)史實(shí)。當(dāng)時(shí)，曹操剛剛兼并荊州，洋洋得意，劉備喪城失地，龜縮在新野一角，孫權(quán)剛剛穩(wěn)定江東地區(qū)，三方勢力顯而易見。在地圖上，教師可以指出襄陽、南郡、華容道等地的具體方位，使學(xué)生了解曹操、劉備、孫權(quán)三方的進(jìn)軍方向，明白三國鼎立局面的形成原因。當(dāng)然，這一切的前提是提高學(xué)生正確使用歷史地圖的能力。

4.結(jié)合歷史圖片編寫口訣。

圖片可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生牢固掌握歷史事件中出現(xiàn)的人名、地名，以及它們的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到快速記憶的效果，教師可根據(jù)相應(yīng)的歷史圖片編寫口訣。例如，在教學(xué)戰(zhàn)國歷史的時(shí)候，教師可對(duì)照當(dāng)時(shí)的歷史地圖，根據(jù)各國的地理位置編寫口訣：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。這種方式不僅通俗易懂，而且還能引起學(xué)生的記憶興趣，達(dá)到牢固記憶、加深印象的目的。