淺談機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

摘要:機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程，為了提高機(jī)械基礎(chǔ)類課程的教學(xué)質(zhì)量，使其能夠更好地為專業(yè)課和技能服務(wù)，針對(duì)目前機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題，筆者提出了一些改革的方法和措施。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672- 0601（2015）08- 0060- 02

作者簡(jiǎn)介：王艷（1981-），女，學(xué)士學(xué)位，中學(xué)一級(jí)教師（機(jī)械）。

On the Teaching Reform of the Course of“Mechanical Basis”

WANGYan

(Jiangyin Zhouzhuang Vocational Senior Middle School, Jiangyin 214423，China)

Abstract: Mechanical basis is the basic course of machinery profession. In order to improve the teaching quality of basic mechanical course, to make it better service for major courses and technology, aiming at the problems existing in the teaching ofmechanical basic course, the author puts forward some methods and measures ofreform.

Keywords: mechanical basis; teachingreform; teachingmethod

近幾年來，隨著國家大力推廣職業(yè)教育，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)逐年上升,給就業(yè)形勢(shì)帶來了嚴(yán)重的壓力。學(xué)生將來能否就業(yè)，能否適應(yīng)一線生產(chǎn)需要，成為衡量學(xué)校辦學(xué)的關(guān)鍵所在。要在改革中求發(fā)展，在發(fā)展中求生存，就必須打破原有的教學(xué)模式，改變陳舊的教學(xué)方法，大力推廣教學(xué)改革，壓縮基礎(chǔ)課程計(jì)劃時(shí)數(shù)，讓基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)，刪除與專業(yè)課無關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生騰出時(shí)間來訓(xùn)練操作技能，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)，成為企業(yè)有用人才。因此，機(jī)械類專業(yè)最重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課《機(jī)械基礎(chǔ)》如何改革，怎樣為專業(yè)課服務(wù)將成為相關(guān)課程教師的嚴(yán)峻課題。為此我談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

一、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，形成模塊體系

根據(jù)崗位對(duì)知識(shí)、能力的最新要求，以應(yīng)用為主體，以能力為中心，按“實(shí)用、夠用”的原則，在不影響教學(xué)質(zhì)量，保證基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行大刀闊斧的刪減，將知識(shí)重新組合，實(shí)行整體優(yōu)化。比如，教材中大量涉及的理論推導(dǎo)和繁瑣計(jì)算可以不作要求，只要記住結(jié)論即可。比如：平面連桿機(jī)構(gòu)中曲柄存在條件的推導(dǎo)，由于學(xué)生的理解能力較差，學(xué)起來糊涂，所以索性把它刪掉告訴學(xué)生一個(gè)結(jié)論。并教會(huì)他們?nèi)绾螒?yīng)用這個(gè)結(jié)論，我覺得就可以了。同時(shí)，可將《機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容分為三大模塊：常用機(jī)構(gòu)、機(jī)械傳動(dòng)和軸系類零件。而課程中的液壓傳動(dòng)部分與前面的內(nèi)容聯(lián)系不大，所以可以放在另外一門課《液壓傳動(dòng)與氣壓傳動(dòng)》中來介紹?？蓪⒊Ｓ脵C(jī)構(gòu)安排在最先介紹同時(shí)在介紹這部分內(nèi)容時(shí)可增加一些實(shí)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)平面連桿機(jī)構(gòu)的工作原理，尤其是他們的兩個(gè)特性很難理解，所以可讓學(xué)生直接進(jìn)入車間進(jìn)行觀察總結(jié)，有利于他們對(duì)知識(shí)的掌握。在介紹軸系類零件時(shí)可增加拆裝減速器的試驗(yàn)，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)本部分的內(nèi)容有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。對(duì)新出現(xiàn)的國家標(biāo)準(zhǔn)，如V帶的型號(hào)、滾動(dòng)軸承代號(hào)等一些新技術(shù)、新工藝等內(nèi)容要及時(shí)補(bǔ)充到課程中來，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、教學(xué)方法的改革

1.利用教具、模型等，增加感性認(rèn)識(shí)

利用現(xiàn)有的教具、模型等實(shí)物，可以把枯燥高深的理論通過生動(dòng)、直觀的形式充分展現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們帶著一種好奇心進(jìn)入教學(xué)中，從而使他們?cè)诟行哉J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)要點(diǎn)。例如通過演示曲柄搖桿機(jī)構(gòu)兩次共線的運(yùn)動(dòng)情況，來說明曲柄存在的條件、死點(diǎn)位置、極位夾角、急回特性等問題。再如通過改變曲柄長(zhǎng)度或遮板位置讓學(xué)生觀察棘輪運(yùn)動(dòng)情況的變化，使學(xué)生很容易總結(jié)改變棘輪轉(zhuǎn)角的方法。可見充分利用現(xiàn)有的教學(xué)工具演示有關(guān)內(nèi)容，可以達(dá)到事半功倍的效果。

2.采用多媒體教學(xué)手段使學(xué)生身臨其境

隨著各學(xué)校多媒體教室的建立，利用投影、幻燈、錄像等多媒體手段，使理論教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以把有關(guān)內(nèi)容做成課件，在計(jì)算機(jī)上邊演示，邊講解；有些圖表，無法在黑板上畫，可通過投影儀投影在大屏幕上；還可以通過觀看有關(guān)錄像資料，加深對(duì)各種機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)過程及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。同時(shí)還可以利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看一些自己所學(xué)知識(shí)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓他們對(duì)本專業(yè)有一個(gè)更廣闊的了解，進(jìn)而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.突顯學(xué)生的“主體性”

杜威說過：“教育并不是一種告訴和被告訴的事情，而是一個(gè)主動(dòng)建設(shè)性的過程?！闭n堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)就在于它不僅是“教”或“學(xué)”的過程，而且也是一種全體參與的過程。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們參與到你的整個(gè)教學(xué)中去，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，意在把學(xué)生從單純接受灌輸?shù)摹氨粍?dòng)人”，轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^引導(dǎo)獲得發(fā)展的“主動(dòng)人”。如在講解漸開線的形成原理前，先讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好一根繩子并用一塊硬紙片剪下一個(gè)圓，各自在黑板上畫一條曲線，然后根據(jù)自己畫出的曲線，認(rèn)識(shí)發(fā)生線、基圓等概念，總結(jié)出漸開線的定義和性質(zhì)。老師在旁邊做適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥鼓勵(lì)學(xué)生去動(dòng)手、去思考、去歸納和總結(jié)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，形成師生互動(dòng)的教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，加深對(duì)知識(shí)的印象，取得良好的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，接軌工作崗位

社會(huì)對(duì)職業(yè)類學(xué)校培養(yǎng)人才的基本要求就是向生產(chǎn)實(shí)踐的一線崗位輸送合格的技術(shù)應(yīng)用型人才，而這種要求必須通過實(shí)踐教學(xué)來完成?，F(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)就是一種很好的方法，這一形式可使學(xué)生身臨其境，增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材中理論知識(shí)的理解。如學(xué)完曲柄搖桿機(jī)構(gòu)后，組織學(xué)生到實(shí)習(xí)工廠去觀察牛頭刨床設(shè)備。學(xué)生在工人師傅加工零件的過程中仔細(xì)觀察牛頭刨床的工作情況，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)曲柄搖桿機(jī)構(gòu)和間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；觀察牛頭刨床的進(jìn)刀運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“進(jìn)刀時(shí)慢，后退時(shí)快”這一特性，從而了解曲柄搖桿機(jī)構(gòu)具有“急回”特性。通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)開拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外還可以通過動(dòng)手拆裝縫紉機(jī)的踏板機(jī)構(gòu)，自行車鏈條等來豐富感性認(rèn)識(shí)。通過實(shí)際操作不但提高了學(xué)生的操作能力，也激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

四、建立合理的考核制度

由于職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，本身對(duì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)興趣不是很高，導(dǎo)致平時(shí)的理論考試不及格的人數(shù)很多。所以對(duì)于職業(yè)類學(xué)校的考核方法就不能再像普高一樣以理論考核為主，而應(yīng)結(jié)合本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，充分體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)和實(shí)踐能力教學(xué)的情況?？己酥皇且环N手段而不是目的，主要是為了能正確反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這里的考核以實(shí)踐動(dòng)手能力為核心，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際、筆試與口試、平時(shí)與集中相互結(jié)合的考核方法。同時(shí)增加創(chuàng)新開拓思維和能力的考核。

根據(jù)目前各企業(yè)對(duì)機(jī)械類人才的需求，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，提出“以拓寬基礎(chǔ)、注重實(shí)踐為核心，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能為主線，以新技術(shù)、新方法、新手段為內(nèi)容，以點(diǎn)帶面，進(jìn)行課程建設(shè)”的改革思路。我深信，只要我們不斷地進(jìn)行教育改革，更新教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，并不斷培養(yǎng)出一批批社會(huì)上緊缺的技術(shù)人才，一定會(huì)使職業(yè)教育發(fā)揚(yáng)光大，學(xué)生素質(zhì)不斷提高，職業(yè)學(xué)校蒸蒸日上的。