探討法國教育戰(zhàn)略　書寫中華教育未來
——評(píng)《法國教育戰(zhàn)略研究》

□文｜趙　燕

探討法國教育戰(zhàn)略書寫中華教育未來
——評(píng)《法國教育戰(zhàn)略研究》

□文｜趙燕

當(dāng)今，教育作為一項(xiàng)綜合性、基礎(chǔ)性工程，與國家發(fā)展、文明進(jìn)程的關(guān)系密不可分，教育戰(zhàn)略已成為國家發(fā)展戰(zhàn)略中的重要組成部分。特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來，世界大國在教育戰(zhàn)略的構(gòu)思與制訂上加大了力度，凸顯了具有時(shí)代性的教育主題。鑒于美、英、法、德、日、意、俄等國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)環(huán)境的不同，其各自的教育戰(zhàn)略在具有時(shí)代共性的同時(shí)，也兼具多元性的特點(diǎn)。由浙江教育出版社出版的《大國教育戰(zhàn)略研究》叢書（2014年12月出版），為我們學(xué)習(xí)大國的教育戰(zhàn)略提供了有力的參考。而由于中法文化長期以來的相互影響，兩國之間的密切交流，叢書中的《法國教育戰(zhàn)略研究》一書無論對(duì)于我們關(guān)注法國教育及其戰(zhàn)略，還是反思我國教育戰(zhàn)略的制定、探討中華教育的未來都具有重要的借鑒意義。

《法國教育戰(zhàn)略研究》一書從戰(zhàn)略高度詳解了戰(zhàn)后的法國，特別是20世紀(jì)80年代以來法國教育戰(zhàn)略及其對(duì)法國社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，掃描了法國構(gòu)建教育強(qiáng)國的具體舉措，梳理當(dāng)代法國教育戰(zhàn)略的歷史演進(jìn)，歸納推進(jìn)教育民主化、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求、協(xié)調(diào)法蘭西文化的統(tǒng)一性與多元性、強(qiáng)化法國高等教育與研究的歐洲化與國際化、提高法國高校的綜合實(shí)力等教育戰(zhàn)略的重大主題，在對(duì)教育成效的品評(píng)中整體思考教育戰(zhàn)略的制定之于國家發(fā)展的作用。

本書參考了大量的文獻(xiàn)資料，對(duì)數(shù)據(jù)、結(jié)論都進(jìn)行了細(xì)致的考證，其參考范圍涵蓋了歷史學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域，研究全面、深入，緊扣教育戰(zhàn)略研究的多樣性、動(dòng)態(tài)性、前瞻性、全局性、復(fù)雜性的學(xué)科特點(diǎn)。同時(shí)，該書契合法國教育發(fā)展進(jìn)程的客觀現(xiàn)實(shí)，例如針對(duì)移民教育、多元化文化危機(jī)、“雙軌制”等困境所作出的戰(zhàn)略調(diào)整，為讀者揭示了法國教育戰(zhàn)略布局的內(nèi)在邏輯，展現(xiàn)了法國教育改革的個(gè)性化和教育政策的特殊性，展現(xiàn)了法國在追求教育民主化、高等教育現(xiàn)代化過程中的探索。

作者充分考慮了教育戰(zhàn)略研究的系統(tǒng)性、宏觀性、龐雜性、綜合性，手法上融宏觀闡述與微觀討論、整體輻射與個(gè)案舉例于一體。例如書中對(duì)法國高等教育體系的宏觀剖析，對(duì)高校改革的微觀評(píng)述，以及對(duì)20世紀(jì)80年代以來教育政策的整體反思，對(duì)學(xué)制改革的詳細(xì)解析，均體現(xiàn)了廣義和狹義、具體與抽象辯證統(tǒng)一的論證方法。

本書采取了比較教育的切入點(diǎn)，運(yùn)用了比較分析的方法，研究當(dāng)代法國教育戰(zhàn)略實(shí)施的理論和實(shí)踐，分析法國教育規(guī)劃落實(shí)中的掣肘和成果，找出法國教育發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢(shì)，總結(jié)其教育戰(zhàn)略的經(jīng)驗(yàn)。例如書中列舉的進(jìn)入21世紀(jì)后，法國根據(jù)國際和國內(nèi)社會(huì)環(huán)境的變化所明確的教育發(fā)展體制，提出“建立一個(gè)更公正、更有效率、更開放的學(xué)校體系”，等等，作者都是站在時(shí)代的維度、教育的廣度和理論的深度上，對(duì)法國教育不同階段的戰(zhàn)略內(nèi)容和顯著特征給予了深入的跟蹤、綜合研究，而且將這種研究同時(shí)代背景、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展乃至國際環(huán)境緊扣起來，說明每一個(gè)時(shí)期的教育體制、教育主題都是與所處的大時(shí)代緊密結(jié)合的，使得說理更具現(xiàn)實(shí)性和明證性。如此也使得我們?cè)趯?duì)法國教育問題進(jìn)行總體性考察和擴(kuò)展研討的同時(shí)，充分考慮我國的國情，為我們?cè)趪覍用嬷\劃教育發(fā)展提供更多面的視角。

對(duì)法國教育戰(zhàn)略進(jìn)行專題研究，其目的自是以此作為我國教育改革的參考，尤其是鑒于國內(nèi)外形勢(shì)的不斷發(fā)展變化和教育在綜合國力形成中的基礎(chǔ)性地位，中國政府需要著眼長遠(yuǎn)，聚焦提高教育質(zhì)量，思考中國教育改革的思路，確定中國教育發(fā)展的基本主題和走向，優(yōu)化教育戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)，制定構(gòu)建教育強(qiáng)國的有力舉措。而且，中國與法國之間文化互通源遠(yuǎn)流長，在教育規(guī)劃的重點(diǎn)上有許多共同之處，對(duì)法國教育理念極易產(chǎn)生共鳴?？梢?，《法國教育戰(zhàn)略研究》一書，對(duì)于我們汲取法國教育實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，把握教育政策制定的關(guān)鍵和重點(diǎn)，出臺(tái)穩(wěn)定的教育機(jī)制，提升教育效率與活力，進(jìn)而書寫中國教育的美好未來，具有充分的借鑒價(jià)值。

（作者單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院）