創(chuàng)業(yè)型大學(xué)管理模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

王虹

(齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江齊齊哈爾161002)

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)管理模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

王虹

(齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江齊齊哈爾161002)

高校的內(nèi)部管理模式取決于高校的領(lǐng)導(dǎo)體制。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)體制有各個(gè)高校的辦學(xué)特色，由于投資主體不同，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)類型及其領(lǐng)導(dǎo)體制形式也各有差異，由此決定民辦高校內(nèi)部的管理模式具有多元性。在辦學(xué)實(shí)踐中，我們對(duì)私營(yíng)企業(yè)投資，實(shí)行各系分化獨(dú)立發(fā)展由院長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌的民辦高校，創(chuàng)新內(nèi)部管理模式進(jìn)行了探索，并取得了一定成效。

創(chuàng)業(yè)型大學(xué);創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì);培養(yǎng)模式;創(chuàng)新

0 引言

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，21世紀(jì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求逐步增加。因此高等教育由“精英教育”向“全民教育”的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新型大學(xué)將對(duì)畢業(yè)大學(xué)生的知識(shí)以及專業(yè)素質(zhì)加大教育。面對(duì)就業(yè)壓力以及經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)信息化的影響，創(chuàng)業(yè)逐漸成為高校大學(xué)生的一種職業(yè)道路。本文以管理模式為切入點(diǎn)，針對(duì)高校教育模式進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐。

1 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的崛起將帶來(lái)人才管理模式的反思

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)將使學(xué)生直接參與到創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，從而成為培養(yǎng)人才的新的平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的科研活動(dòng)往往是以現(xiàn)實(shí)為導(dǎo)向，課題常常以項(xiàng)目的形式出現(xiàn)，更多地采用工作組和部門相結(jié)合的矩陣式的組織結(jié)構(gòu)。學(xué)生一開(kāi)始就置身于一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、研究環(huán)境中，這樣不僅可以獲得豐富的知識(shí)，還可以探討研究新方法，這類經(jīng)驗(yàn)一般很難通過(guò)正規(guī)的以教師、書本和課堂為中心的教育渠道加以傳遞和掌握，在很大程度上只能通過(guò)實(shí)踐中的個(gè)體摸索、頓悟以及同行之間在科學(xué)活動(dòng)中大量隨機(jī)的相互交流和切磋來(lái)獲得，正是在這種研究和學(xué)習(xí)中蘊(yùn)藏著“創(chuàng)造性能量”。

創(chuàng)業(yè)文化的培育不同于一般高校的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的最大特點(diǎn)在于：學(xué)校的教師和學(xué)生對(duì)“知識(shí)成果轉(zhuǎn)化或大學(xué)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系”都抱有普遍接受的態(tài)度，進(jìn)而以一種更為積極的方式參與其中，最終形成共同的“學(xué)術(shù)和創(chuàng)業(yè)共存”的價(jià)值觀念、習(xí)慣和行為方式，創(chuàng)業(yè)文化就在這類學(xué)校逐步推廣開(kāi)來(lái)。

2 從我國(guó)高等教育實(shí)際出發(fā)探索創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的創(chuàng)建之路

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的結(jié)果,創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是將學(xué)術(shù)與商業(yè)利益結(jié)合在一起的大學(xué)發(fā)展模式,這是對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)功能和發(fā)展模式的一種顛覆。向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的轉(zhuǎn)變需要具有較強(qiáng)的研究能力。關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的討論，已經(jīng)引發(fā)了關(guān)于大學(xué)是否會(huì)失去其批判性和超越性的擔(dān)憂。因?yàn)榇髮W(xué)只有保持與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的適當(dāng)距離，才能產(chǎn)生引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的思想和真理，而這正是研究型大學(xué)或者說(shuō)一個(gè)民族頂尖大學(xué)的職責(zé)所在。

3 辦創(chuàng)業(yè)型大學(xué)應(yīng)先組建大學(xué)里創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

想要成為一個(gè)全面的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，就必須具備優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)從何而來(lái)，當(dāng)然是從院校大學(xué)生中組建。正如創(chuàng)業(yè)者是一個(gè)點(diǎn)，而創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是一條線，則創(chuàng)業(yè)型大學(xué)就是一個(gè)面。因此，當(dāng)學(xué)院培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)型的創(chuàng)業(yè)者，來(lái)自于不同系別、不同專業(yè)的創(chuàng)業(yè)者組建成為一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，各種種類的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)業(yè)型的大學(xué)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的根本，因此創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)型大學(xué)應(yīng)先組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要四大特點(diǎn)：高素質(zhì)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同理念。

3.1 高素質(zhì)

何為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的高素質(zhì)？不是指的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，而是指組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)者，他們需要德才兼?zhèn)?，他們擁有一個(gè)高素質(zhì)的品質(zhì)，那么團(tuán)隊(duì)自然也會(huì)是一個(gè)高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)。在德方面，要做到正直、誠(chéng)信、忠誠(chéng)、敬業(yè)、具有團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任感強(qiáng)、意志堅(jiān)強(qiáng)、追求卓越的品質(zhì)；在才方面，應(yīng)該具備專業(yè)知識(shí)和技能、以及我院特色的“五種能力”。正所謂有德有才是正品、有德無(wú)才是次品、有才無(wú)德是毒品、無(wú)德無(wú)才是廢品。

3.2 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

由優(yōu)秀的人組成的團(tuán)隊(duì)不一定是優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中需要各種類型的成員，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中必備的三種類型的人：領(lǐng)導(dǎo)管理型（管理者）、技術(shù)研發(fā)者（技術(shù)者）、公關(guān)溝通者（營(yíng)銷者）。

3.3 共同理念

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所必須有的創(chuàng)業(yè)理念：團(tuán)隊(duì)內(nèi)部共同，但是每個(gè)團(tuán)隊(duì)不同。一個(gè)創(chuàng)業(yè)理念中所需要的共同的東西：團(tuán)隊(duì)凝聚力、團(tuán)隊(duì)合作、考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、公平原則、誠(chéng)信守法等。

4 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的創(chuàng)新管理模式

4.1 學(xué)分制度促發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)創(chuàng)新型院校

學(xué)院采用了學(xué)分制度來(lái)對(duì)學(xué)生日常進(jìn)行規(guī)范管理與畢業(yè)條件要求，學(xué)生在日?？梢酝ㄟ^(guò)自己的能力來(lái)考取各項(xiàng)國(guó)家授予的證書，國(guó)家二級(jí)計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)四級(jí)等，相比較其他學(xué)校的本科學(xué)位證獲取我校的方法特立獨(dú)行，學(xué)生可以在專利上面進(jìn)行深造，組成小組，對(duì)一項(xiàng)或者多項(xiàng)專利進(jìn)行外形更新或者核心科技整改，在負(fù)責(zé)人的幫助下對(duì)專利進(jìn)行申請(qǐng)，通過(guò)后可以換取相應(yīng)的學(xué)分，從而達(dá)到獲得學(xué)位證的標(biāo)準(zhǔn)。

4.2 我院校實(shí)行了學(xué)生自主管理——學(xué)長(zhǎng)制

與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)相比,學(xué)長(zhǎng)與學(xué)生的接觸更為密切、更為頻繁。因此學(xué)長(zhǎng)的品質(zhì)和形象是一種強(qiáng)大的潛在教育力,它容易使學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同而自覺(jué)地接受和仿效。在建設(shè)校園文化過(guò)程中,學(xué)長(zhǎng)要努力不斷的加強(qiáng)文化修養(yǎng),注重自身的一言一行,嚴(yán)于律己,勤奮刻苦,嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新,誠(chéng)懇待人,以良好的誠(chéng)信道德形象取信于學(xué)生,感染學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生。

4.3 我院校建立特色第三、四學(xué)期

學(xué)院實(shí)施三、四學(xué)期，以增強(qiáng)人文底蘊(yùn)、弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神為目標(biāo)，以校企文化融合為特色，全力構(gòu)建以和諧、開(kāi)放、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為價(jià)值理念，以實(shí)踐育人為目的的校園文化體系，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)“應(yīng)用性、職業(yè)型”的創(chuàng)業(yè)者，同時(shí)，有利于促使學(xué)生向企業(yè)預(yù)備隊(duì)轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到企業(yè)預(yù)備役的目標(biāo)。

5 結(jié)語(yǔ)

學(xué)院積極探索“政校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體、教學(xué)做合一”辦學(xué)模式，堅(jiān)持“開(kāi)一個(gè)專業(yè)，辦一個(gè)實(shí)體，建一個(gè)會(huì)（所），創(chuàng)一個(gè)品牌”的專業(yè)建設(shè)原則，依托專業(yè)創(chuàng)辦了齊三機(jī)床有限公司、汽車教學(xué)中心（汽車博覽中心）、家政教學(xué)中心（百草家園老年公寓）、機(jī)電設(shè)備有限公司、二手車交易市場(chǎng)、汽車駕駛員培訓(xùn)學(xué)校等21個(gè)專業(yè)實(shí)體，覆蓋了學(xué)院所開(kāi)設(shè)的40多個(gè)專業(yè)。我校的教育體制更加注重實(shí)踐和動(dòng)手能力，額外創(chuàng)立了第三學(xué)期和第四學(xué)期.相比于公辦高校，民辦高校有三大特點(diǎn)：1.有更多的辦學(xué)獨(dú)立性和自主性。2.有更強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)性和主動(dòng)性。3.有更大的管理靈活性和創(chuàng)新性。創(chuàng)新型大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)主體不同，將會(huì)帶來(lái)內(nèi)部管理模式以及人才管理模式的變化。學(xué)院的這些探索和實(shí)踐，雖然還不能說(shuō)已經(jīng)形成了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的模式，但是可能會(huì)走出一條具有我國(guó)特色和符合學(xué)校實(shí)際的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)創(chuàng)建之路。

[1]毛國(guó)濤.關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J].黨史文苑，2010（12）：9-10.

[2]朱俊玲.煙華.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究[J].教育,2011，14：36-38.

[3]張寶馨.從萎縮到發(fā)展：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的崛起[J].煤炭高等教育，2005（4）：42-45.

（編輯 趙欣宇）

The Innovation and Practice of Management Modes of Entrepreneurial Universities and Colleges

WANGHong
（Qiqihar Institute ofEngineering,Qiqihar 161002,China)

The internal management modes of universities depend on the leadership system in universities and colleges. Entrepreneurial universities system has the characteristics of various colleges and universities.And as the main body of the investment,the type and the leadership system forms of entrepreneurial universities are different,which determines that the internal management mode of private colleges and universities has diversity.In the practice of running universities and colleges,faced with the investment of private enterprises,we have carried out the implementation of the independent development of various departments with the dean responsible for the whole,and explored the management mode of the private universities and colleges.And we have achieved some results.

entrepreneurial universities and colleges;entrepreneur team;trainingmode;innovation

G712

B

1672-0601（2015）10-0001-02

2015-08-16

王虹（1988—），女，教師，齊齊哈爾工程學(xué)院機(jī)電工程系輔導(dǎo)員。研究方向：教育管理。