湖南省南縣第一中學(xué) 陳摯
《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出高中英語課程改革的主要目的之一就是:建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系,以保障英語課程的順利實(shí)施。在新課改形勢(shì)下的高中英語教學(xué)中,教師要關(guān)注教材的知識(shí)性、趣味性、拓展性和教育性,讓學(xué)生通過對(duì)于英語教材的閱讀和探究夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí),增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生的視野,形成高尚的情操,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。
英語教材是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),里面含蓋了多方面的知識(shí),尤其是學(xué)習(xí)英語的必背詞匯、知識(shí)點(diǎn)和語法知識(shí)。教師要關(guān)注教材的知識(shí)性,在教學(xué)中向?qū)W生滲透英語知識(shí),夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ),提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能?;A(chǔ)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)所必需的,教師要采用多變的課堂教學(xué)形式來進(jìn)行教材的鞏固和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。傳統(tǒng)教學(xué)中教師利用教材的形式并不是很新穎、獨(dú)特,新課改形勢(shì)下教師要利用更加獨(dú)特的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。變化的形式會(huì)讓學(xué)生耳目一新,有一種視覺上的沖擊,從而產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
例如在詞匯學(xué)習(xí)后,教師可以給學(xué)生提供一個(gè)單詞,讓學(xué)生寫出這個(gè)單詞的近義詞。如desire:wish,need,long,want,be dying for;firm:solid,hard,fixed,ettled,steady,determined,rooted等,這樣與傳統(tǒng)教學(xué)不同的形式,會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,并且擴(kuò)法學(xué)生的詞匯量,讓學(xué)生可以溫故而知新,牢記高中詞匯。變化的形式也讓學(xué)生可以更加主動(dòng)地去記憶教材中的詞匯,夯實(shí)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
教師要注重挖掘教材的趣味性。選入教材的文章都很有意思,可以讓學(xué)生感興趣,吸引學(xué)生的注意力,教師要從教材的趣味性入手,促進(jìn)學(xué)生更加喜歡英語知識(shí)的學(xué)習(xí)?!扒趯W(xué)者不如好學(xué)者,好學(xué)者不如樂學(xué)者”,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,教師要充分利用教材采用寓教于樂的教學(xué)形式。比如設(shè)置英語配音、英語戲劇表演、英語寫作、英語辯論、英語初級(jí)翻譯等課程,讓學(xué)生在課堂上能夠動(dòng)起來,活躍起來。這樣學(xué)生親歷了學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)興趣就會(huì)在學(xué)生獲得成就感的時(shí)候不斷增加。
例如在學(xué)習(xí)模塊一《Unit 1 school life》時(shí),教師就可以讓學(xué)生以講故事的形式來講一講自己在學(xué)校生活中遇到的一些有趣的事。講故事的形式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生可以更加主動(dòng)地進(jìn)行英語知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)。教材上的豐富話題,讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)可以時(shí)刻有快樂相伴,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的增加。
英語教材的學(xué)習(xí)包含了多個(gè)方面,教師要采用聽、說、讀、寫等多種方式,激發(fā)學(xué)生的每一個(gè)腦細(xì)胞;還可以給學(xué)生擴(kuò)展多方面的知識(shí),比如西方節(jié)日簡(jiǎn)介、西方禮儀、美國文化與社會(huì)、英美文化概況、天文地理、歷史政治、旅游運(yùn)動(dòng)等等方面。教材的無限拓展會(huì)讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)的快樂和樂趣,喚起學(xué)生的興趣。教師要通過不斷地拓展來向?qū)W生滲透西方背景文化知識(shí),讓學(xué)生開闊視野,提高認(rèn)識(shí)。
例如在學(xué)習(xí)模塊三《Unit 2 Language》時(shí),教師就可以給學(xué)生拓展一些有關(guān)英語的知識(shí),讓學(xué)生了解“Anglo-Saxon”語言。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于西方文化了解的不多會(huì)阻礙學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。教師給學(xué)生提供一些學(xué)生不了解的背景信息,會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課文的理解和掌握。還有很多西方的節(jié)日,以及他們的由來都是學(xué)生很感興趣,但是了解又不多的。教師可以在課堂上給學(xué)生進(jìn)行拓展,以教材為根本,無限地進(jìn)行發(fā)揮,這樣會(huì)讓學(xué)生大開眼界,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出高中英語課程關(guān)注學(xué)生的情感,使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中,提高獨(dú)立思考和判斷的能力,樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,全面提高人文素養(yǎng)。教師要注重高中英語教材的教育性,通過教材的學(xué)習(xí)能夠?qū)W(xué)生有一定的教育意義,起到教書育人的作用。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠明白一定的道理。例如學(xué)習(xí)模塊五《Unit 1 Getting along with others》時(shí),教師就要引導(dǎo)學(xué)生掌握與其他人進(jìn)行溝通和相處的方法,培養(yǎng)學(xué)生成為一名具有高尚情操的人才。教學(xué)中教師利用教材幫助學(xué)生樹立正確的人生觀比教會(huì)學(xué)生英語知識(shí)更為重要。只要教師善于挖掘就會(huì)在教材中發(fā)現(xiàn)很多具有教育意義的閃光點(diǎn),讓學(xué)生能夠形成高尚的情操和品質(zhì)。
總之,教材是教師進(jìn)行教學(xué),學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),教師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行教材的探究和思考,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的英語技能。
李翠華. 淺談高中英語教材的科學(xué)利用[J]. 中國教師, 2014(05).教學(xué)改革與創(chuàng)新