新課改背景下初中語文高效課堂構建策略探討

江蘇　何學梅

新課改背景下初中語文高效課堂構建策略探討

江蘇何學梅

初中語文作為初中學科中的重要組成部分,不僅對學生的思維起到促進作用,并且對學生的語言培養(yǎng)有著不可磨滅的貢獻。隨著新課程改革的深入,學生的全面發(fā)展被放到了首要的地位,初中語文課堂教學質(zhì)量提高的前提就是構建高效語文課堂,因此分析新課程標準下的初中語文高效課堂構建措施就顯得十分必要。本文就此探討了新課改背景下構建初中語文高效課堂的策略。

新課改 初中語文 高效課堂 構建策略

一、前言

隨著課程改革進程的不斷加快，目前教學的重要任務以及基本途徑就是根據(jù)實際情況完成新課程背景下初中語文高效課堂的構建。在初中各學科構成中，語文是非常重要的組成部分之一，發(fā)揮著以下作用：首先是促使學生養(yǎng)成學習語文的思維以及習慣，其次是在培養(yǎng)學生語言方面發(fā)揮著非常重要的作用。在新課程背景下，要對構建初中語文高效課堂的條件以及前提認真分析，在此基礎上有針對性地對構建初中語文高效課堂提出有效解決策略，并且有針對性地提出相關的具體措施，從而提高初中語文教學質(zhì)量和水平。

二、新課標背景下初中語文高效課堂的構建策略

（一）準備好課前工作，實現(xiàn)游刃有余教學

課前工作主要包括以下兩個方面：準備好課前工作，其中最重要的就是教師做好課前準備工作，在進行備課的過程中，教師不僅需要使用到教學教材，同時還要分析學生的特點，從而對教學環(huán)節(jié)以及教學方法進行安排設置。在此過程中，教師需要設計一個非常明確的教學目標，這樣就可以保證教學課堂環(huán)節(jié)存在足夠的流暢性，并且促使教學途徑進行進一步創(chuàng)新。在此基礎上，教師就可以掌握課堂主動權。想要有效地提升課堂教學效率，就需要從根本上重視學生預習效率。所以，在實際教學過程中，需要最大程度地貫徹落實課前預習工作。例如：學習《最后一課》的過程中，教師需要根據(jù)學生特點完成以下練習思考題目的設置：第一點，需要學生對課文進行大致的瀏覽，對小弗郎士對法語的態(tài)度以及認識有了怎樣的轉變進行思考，并且找出相關能證明轉變的句子。第二點，找到促使小弗郎士態(tài)度以及認識轉變的根本原因。第三點，韓麥爾先生存在哪些古怪的行為。經(jīng)過這些問題的設置，學生就可以在進行預習的過程中帶著這些問題思考，這樣一來，學生就可以從根本上確定該篇文章的總體學習方向。

（二）完成教學情景創(chuàng)設，促使課堂效率實現(xiàn)進一步提升

在進行知識學習的過程中，學生一般會因為枯燥的學習生活產(chǎn)生一種乏味感以及枯燥感。在進行教學的過程中，如果教師只是一成不變地使用傳統(tǒng)的教學方法以及程序，那么學生就會產(chǎn)生一定的抵觸心理，導致其學習效率受到影響。例如：在《故鄉(xiāng)》這篇課文教學過程中，教師需要充分使用多媒體教學方法，完成多媒體課件設置，課件需要在包括簡單語言以及人物畫像的基礎上，還要包括字詞知識，在上述基礎上還要增加能力遷移練習、重點難點聯(lián)系等重要內(nèi)容。多媒體教學方法是一種新型的教學方法，相對于傳統(tǒng)的教學而言，多媒體課件可以包括豐富的更為廣泛的教學內(nèi)容，帶給學生一種直觀上的感受。這樣一來，通過一節(jié)課的開展就可以促使教學任務順利實現(xiàn)。使用課件可以將內(nèi)容非常直觀以及可觀地展現(xiàn)在學生面前，促使學生感受和體驗進一步加深，聚集學生的注意力，提升學生的學習效果。

（三）進一步創(chuàng)新教學手段以及教學途徑，對學生學習熱情進行積極調(diào)動

在提高教學效率過程中，游戲的設置可以充分激發(fā)學生參與熱情。在進行課堂教學過程中，需要積極地使用相應的游戲教學方法，因為游戲教學方法可以為學生創(chuàng)造一種非常愉悅的感受，不僅如此，還可以對學生的創(chuàng)新能力以及實踐能力進行有效的培養(yǎng)。例如：在復習古詩《觀滄?！返倪^程中，可以使用“擊鼓傳花”的方法促使學生背誦，進而考察學生背誦結果，考查學生理解能力，這樣一來，學生情緒既可以處在一個緊張的狀態(tài)，同時也處在一個非常興奮的狀態(tài)，從而促使詩詞背誦進一步加快。

（四）促使學生興趣得到激發(fā)，完成高效初中語文課堂構建

想要學好每一門課程，首先需要具備足夠的興趣，因為興趣是最好的老師。在初中語文教學課堂中，想要完成初中語文高效課堂的構建，就需要從根本上將學生學習語文的興趣激發(fā)出來。想要從根本上激發(fā)學生語文學習興趣，就需要做到以下幾點：首先教師需要跟學生構建一個平等的合作關系，例如：在教學的過程中，在針對教學內(nèi)容進行討論的時候，教師需要參與學生討論，幫助學生解決問題，引導學生進行積極地探索，這樣一來就可以保證一個和諧平等的師生關系，促使課堂教學實現(xiàn)高效進行。比如，在進行《變色龍》的教學過程中，需要教師使用新穎的教學方法來促使學生學習興趣的提升，需要完成情景創(chuàng)設，同時也可以使用多媒體教學方法，將《變色龍》一文中提到的一些新穎的句子使用畫面表示出來，促使學生學習語文的興趣進一步提升。例如：使用多媒體教學方法，在課件中融入大量的學生喜聞樂見的基本元素，逐一進行講解。這樣一來，學生就可以從根本上認識到語文學習的樂趣。

三、結語

在新課標背景下，當前初中語文教學水平想要實現(xiàn)根本性的提升，那么就需要促使初中語文課堂實現(xiàn)高效化構建。初中語文高效課堂的有效構建具有非常顯著的復雜性以及長期性，是一項非常重要的工程。在進行初中語文高效課堂構建的過程中，首先需要初中語文教師的改變，教師需要從根本上轉變傳統(tǒng)的思路，認識到自身的缺陷，遵循新課改要求，進一步強化知識水平以及自身的文化修養(yǎng)，在進行教學的過程中，最大程度地融入創(chuàng)新意識，從而對構建初中語文高效課堂的必要性有一個根本上的認識。除此之外，還要在原有的基礎上對教學方法以及教學途徑進行進一步創(chuàng)新，從而促使課堂教學效率進一步提高。同時需要進一步強化學生對語文學習的熱情，進一步明確高效課堂構建的基本目標，促進初中語文教學效率的可持續(xù)提高。

[1]雷艷儀.初中語文教學有效性提升策略探討[J].語文學刊.2012(05)

[2]孫銀燕.淺議初中語文高效課堂的打造[J].新課程(上).2011(03)

[3]王俊梅.淺議初中語文高效課堂的打造[J].新課程(教育學術).2010(08)

[4]葛麗屏.淺析新課程背景下的初中語文教學[J].新課程研究(基礎教育).2010(01)

（作者單位：南京市江寧區(qū)秣陵初級中學）