寫(xiě)好中學(xué)作文四步法

吉林　張鳳龍

寫(xiě)好中學(xué)作文四步法

吉林張鳳龍

作文是中學(xué)生繞不開(kāi)的話(huà)題，每到寫(xiě)作文時(shí)，很多學(xué)生就會(huì)犯難，總覺(jué)得無(wú)從下手，沒(méi)有素材和靈感，寫(xiě)出的作文讀起來(lái)枯燥乏味。要寫(xiě)好一篇作文，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你多觀察身邊的小事，然后把它按照書(shū)上的一些作文的寫(xiě)法寫(xiě)在你的作文本上，多練練，相信你會(huì)寫(xiě)的越來(lái)越好，本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出寫(xiě)好中學(xué)作文四步法，希望能夠?qū)χ袑W(xué)生寫(xiě)好作文提供幫助和指導(dǎo)。

中學(xué)生 作文 方法

第一步：搜集積累勤為先。很多學(xué)生寫(xiě)不出好的作文是由于頭腦中沒(méi)有素材積累。所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”。寫(xiě)好作文就要善于收集和積累以獲取更多的詞匯量。收集積累詞匯量一般可從兩個(gè)途徑來(lái)獲?。旱谝唬瑥木W(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等媒介上來(lái)獲取?，F(xiàn)在是媒體開(kāi)放的時(shí)代，每天有大量的信息充斥著我們的眼球，我們要善于從媒介上獲取營(yíng)養(yǎng)。對(duì)于好的詞、句子、文章等，要通過(guò)摘抄、剪報(bào)、復(fù)制等形式保留下來(lái)，也可以根據(jù)好的文章寫(xiě)一篇觀后感或讀后感；第二，從生活中來(lái)獲取。做生活的有心人，用勤勞的雙手、智慧的雙眼去接觸世界、感悟生活的真諦。我們生活的大千世界里，社會(huì)上各種形形色色的人和事都是我們寫(xiě)作的生動(dòng)素材：小到左鄰右舍，大到五湖四海，每天發(fā)生的事情和接觸的人物都可以成為我們積累作文素材的內(nèi)容。比如，看到學(xué)生捧著書(shū)讀時(shí)，可以跟學(xué)生說(shuō)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀一本好書(shū)，就像與一位高尚的人談話(huà)。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?？吹綄W(xué)生課間玩耍時(shí)，告訴他們，與朋友交，言而有信。一根筷子容易折，一把筷子折不斷。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)朋友三個(gè)幫。團(tuán)結(jié)就是力量?；蛟傺a(bǔ)個(gè)成語(yǔ)：同學(xué)之間要和睦相處。如此經(jīng)常這樣熏陶，通過(guò)每一天對(duì)書(shū)面語(yǔ)言大量的積累，學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，就會(huì)有詞可用，寫(xiě)出的文章不再干巴巴的，毫無(wú)味道。

第二步：筆耕不輟練為上。有了素材，我們就要在練筆上狠下功夫，好的素材為我們寫(xiě)作提供了源頭活水，練筆就是親身實(shí)踐的過(guò)程。練筆，我一般建議學(xué)生多寫(xiě)日記，哪怕是“流水豆腐帳”也要堅(jiān)持下去，目的是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣，把個(gè)人的喜怒哀樂(lè)淋漓盡致地輕訴于日記本中，日積月累，日記本越積越厚，不知不覺(jué)間我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)沼浀钠冮L(zhǎng)了，文字表達(dá)變巧妙了，對(duì)生活的觀察力和適應(yīng)力也增強(qiáng)了。宋朝大學(xué)問(wèn)家朱熹曾說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”中學(xué)生本身由于學(xué)習(xí)生活的限制，見(jiàn)聞本來(lái)就有限，如果再缺乏觀察，不善思考，那么，怎么能胸有成竹、“下筆如有神”？又怎么能在課堂上快速完成一篇有思想、有內(nèi)涵的好作文呢？而如果能根據(jù)學(xué)生求知欲強(qiáng)、記憶力好、模仿能力突出的特點(diǎn)，積極指導(dǎo)他們觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活，督促他們持之以恒地寫(xiě)日記，那么，就既幫助他們積累了寫(xiě)作素材，又幫助他們養(yǎng)成了積極觀察和思考的好習(xí)慣。比如我們國(guó)家舉行的一些盛會(huì)、紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年活動(dòng)的召開(kāi)等，如果學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)下隨時(shí)的日記，那么這樣的盛會(huì)也只能如過(guò)眼云煙，看個(gè)熱鬧罷了?？墒?，如果他們把所聽(tīng)、所看、所感隨時(shí)記下來(lái)，則他們留下的不僅僅是自己生活的痕跡，更是自己的思想感受。這對(duì)他們的成長(zhǎng)和寫(xiě)作無(wú)疑是巨大的幫助。

第三步：醞釀構(gòu)思深加工。好的構(gòu)思是文章破蛹成蝶的關(guān)鍵，是對(duì)文章的升華。收集積累的材料如一大堆花粉，須經(jīng)蜜蜂的醞釀才能成蜜。因此，醞釀構(gòu)思的過(guò)程就是對(duì)材料的整理取舍融合的過(guò)程，構(gòu)思成熟自然會(huì)產(chǎn)生靈感。賈島寫(xiě)的《題李凝幽居》一詩(shī)以“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”一聯(lián)著稱(chēng)。相傳一天，賈島騎在驢上，忽然得句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”，初擬用“推”字，又思改為“敲”字，在驢背上引手作推敲之勢(shì)，不覺(jué)一頭撞到京兆尹韓愈的儀仗隊(duì)，隨即被人押至韓愈面前。賈島便將做詩(shī)得句下字未定的事情說(shuō)了，韓愈不但沒(méi)有責(zé)備他，反而立馬思之良久，對(duì)賈島說(shuō)：“作‘敲’字佳矣。這兩句詩(shī)，粗看有些費(fèi)解。難道詩(shī)人連夜晚宿在池邊樹(shù)上的鳥(niǎo)都能看到嗎？其實(shí)，這正見(jiàn)出詩(shī)人構(gòu)思之巧，用心之苦。正由于月光皎潔，萬(wàn)籟俱寂，因此老僧一陣輕微的敲門(mén)聲，就驚動(dòng)了宿鳥(niǎo)，或是引起鳥(niǎo)兒一陣不安的噪動(dòng)，或是鳥(niǎo)從窩中飛出轉(zhuǎn)了個(gè)圈，又棲宿巢中了。作者抓住了這一瞬即逝的現(xiàn)象，來(lái)刻畫(huà)環(huán)境之幽靜，響中寓靜，有出人意料之勝。倘用“推”字，當(dāng)然沒(méi)有這樣的藝術(shù)效果了。多思才能出智慧，多思考才能把文章寫(xiě)深刻，寫(xiě)生動(dòng)。

第四步：虛心求教多修改。“好文章是修改出來(lái)的”。通過(guò)醞釀加工后一氣呵成寫(xiě)出的作文，雖然立意高遠(yuǎn)，主題鮮明，但還缺少一個(gè)修改的過(guò)程。俗話(huà)說(shuō)：“自己的刀削不了自己的把兒”。寫(xiě)好作文后，自己一般看不出何處有瑕疵，這就需要請(qǐng)教老師、同學(xué)或者家人來(lái)指點(diǎn)迷津。對(duì)于他人的指導(dǎo)意見(jiàn)要虛心，好的意見(jiàn)要采納；不好的意見(jiàn)也要本著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度來(lái)審視。久而久之，自己的寫(xiě)作水平就會(huì)不斷提高。錢(qián)鐘書(shū)先生的《圍城》作過(guò)多次修改，涉及內(nèi)容變動(dòng)達(dá)上千處，包括典故、比喻的運(yùn)用、結(jié)構(gòu)的調(diào)整、部分描寫(xiě)的刪除、外語(yǔ)原文及音譯等等。正是有了對(duì)《圍城》的精心琢磨，才使得這部作品總體上日趨精致，最終導(dǎo)致了一部光彩照人的文學(xué)經(jīng)典的誕生。

[1] 謝慶琳.關(guān)于初中作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].作文成功之路(中). 2014(04)

[2] 黃萍.初中語(yǔ)文作文教學(xué)中如何進(jìn)行分層次教學(xué)[J]. 現(xiàn)代閱讀(教育版). 2013(03)

[3] 趙淑梅.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中作文教學(xué)[J].現(xiàn)代閱讀(教育版). 2013(22)

(作者單位：吉林省永吉縣黃榆鄉(xiāng)九年制學(xué)校)