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    高中作文指導(dǎo)學(xué)生借助聯(lián)想快速審題立意淺談

    2015-01-31 00:52:15甘肅
    作文教學(xué)研究 2015年4期
    關(guān)鍵詞:主旨審題題目

    甘肅 劉 剛

    高中作文指導(dǎo)學(xué)生借助聯(lián)想快速審題立意淺談

    甘肅劉剛

    高中語文教學(xué)中聽說讀寫是四個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),四個(gè)環(huán)節(jié)的重中之重是高中學(xué)生閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng),擁有良好的閱讀寫作能力,對(duì)于提升學(xué)生語文成績十分重要,特別是寫作水平,由于高考中作文占比很高,寫作能力在很大程度上影響著學(xué)生的語文成績。本文筆者就教師如何指導(dǎo)高中學(xué)生在作文中借助聯(lián)想快速審題和立意進(jìn)行探討。

    高中作文 快速審題 快速立意 材料選取發(fā)散思維

    高中語文教學(xué)中,作文教學(xué)是其重點(diǎn),也是決定高考成績好壞的一個(gè)重要因素。高中作文好壞,首先是要能夠?qū)弻?duì)題,立好意,找好素材,用好素材。審對(duì)題才能確保作文不出偏差,立好意才能確保作文新穎可讀,素材積累才能確保作文內(nèi)容豐富飽滿。作文教學(xué)中,首先要教會(huì)學(xué)生審題立意,這是讓學(xué)生打開作文之門的金鑰匙,也是作文思想定位的重要手段和方法,審題正確,立意新穎,從基礎(chǔ)上保證能寫出好文章,因此,高中作文教學(xué)中,必須要注重加強(qiáng)學(xué)生審題立意能力,要不斷利用學(xué)生的發(fā)展性思維,通過聯(lián)想快速審題立意,從而不斷提高學(xué)生作文水平,提升學(xué)生高中語文成績。我們常常說:沒有做不到,只有想不到。只要你想有,就可以有。充實(shí)說明了想象力的重要性。如果把想象力和學(xué)生的創(chuàng)造性思維運(yùn)用到作文中,運(yùn)用聯(lián)想的方法去審題立意的話,就能讓思維更有條理,創(chuàng)新意識(shí)更加強(qiáng)烈,作文水平更加凸顯。

    所謂聯(lián)想,主要是指人看到一個(gè)事物以后,在腦海中就會(huì)呈現(xiàn)與看到事物相關(guān)聯(lián)的其它事物或場景;其作用是可以把頭腦中模糊的、雜亂的、無序的記憶變得清晰、有序、有邏輯。聯(lián)想不同于幻想,更不同時(shí)于亂想,它們之間有本質(zhì)的區(qū)別,聯(lián)想是基于事實(shí)存在,通過事物的相關(guān)性、相似性而產(chǎn)生的一連串想象,而幻想是無中生有的想象,亂想更是漫無目的地想象。在指導(dǎo)高中學(xué)生的作文時(shí),就需要幫助其培養(yǎng)正確的聯(lián)想習(xí)慣,讓學(xué)生掌握正確的、科學(xué)的、合理的聯(lián)想技巧,將聯(lián)想與審題立意有機(jī)結(jié)合起來,促進(jìn)高中作文能力水平的提高。

    所謂審題,就是對(duì)題目含義的正確理解,從而延伸出深層次的內(nèi)涵,把握題目正確的含義,才能確定寫作的范圍和重點(diǎn),是寫作的重要基礎(chǔ),是否能夠正確把握題目的含義,決定文章寫作的成敗。題目理解錯(cuò)誤,就會(huì)發(fā)生“南轅北轍”的問題,就會(huì)出現(xiàn)“離題萬里”的情況。所謂立意,是指在正確審題目的基礎(chǔ)上,確定文章要表達(dá)的意思,確定文章的中心思想,從而為選取哪些合適的寫作材料奠定了良好的基礎(chǔ),這是寫好作文的第二步,也是重要的關(guān)鍵。那么,如何將學(xué)生的聯(lián)想與作文的審題立意有機(jī)結(jié)合起來,通過聯(lián)想更好地審好題,立好意呢?

    一、指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想快速審好題

    作文最大的失誤就是“離題萬里”。無論是命題作文,或是話題作文,抑或是材料作文,其重點(diǎn)都是必須緊緊圍繞題目或所給的材料,才能確保文章的后續(xù)的寫作中出彩。否則就會(huì)出現(xiàn)“南轅北轍”的現(xiàn)象,在錯(cuò)誤的“道路”上越走越遠(yuǎn),學(xué)生的文采再好,文筆再佳,都無濟(jì)于事。要能正確理解作文題目的意義,第一是要“看懂”題目,要在字面上理解題目所表達(dá)的含義,第二是要“讀懂“題目,充分發(fā)揮學(xué)生想象的作用,通過聯(lián)想,從不同角度地分析理解題目,只有從正面、側(cè)面和反面去思維,才能剝開表面,深入其中,把握內(nèi)涵。我想古詩中“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”說的就是這個(gè)道理吧。這個(gè)過程,學(xué)生開始的時(shí)候可能會(huì)覺得很難,不知從何想起,也不知道該想些什么,哪些該想,哪些不該想,但只要經(jīng)過長期的鍛煉,不斷地培養(yǎng),就能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的正確的聯(lián)想習(xí)慣。

    二、指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想快速立好意

    “讀懂”題目后,需要就題目寫作重點(diǎn)和范圍,明確文章的寫作主旨。只有明確了文章的主旨,才能夠就文章的主旨構(gòu)思文章的框架結(jié)構(gòu),才能圍繞著這一中心思想開始作文,才能使作文主旨明確,內(nèi)容豐富,形式獨(dú)特,內(nèi)涵深刻。在確立文章中心思想的過程中,運(yùn)用聯(lián)想方法,推斷原因,追本溯源,從表及里,才能使文章更加深刻,如果作文構(gòu)思過程中,運(yùn)用反向思維,還能夠讓文章獨(dú)樹一幟,別出心裁。舉一個(gè)事例說明一下:X城市地勢平均只高出海平面一點(diǎn)點(diǎn),夏季時(shí)期,就會(huì)在大量的雨水導(dǎo)致該市的一些建筑物受困。設(shè)計(jì)其地鐵一、二號(hào)線時(shí),分別是Y國設(shè)計(jì)師和X國自己的設(shè)計(jì)師承擔(dān)的。但兩國設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的兩條線路卻有著明顯的不同,最突出的一點(diǎn)就是Y國設(shè)計(jì)師在地鐵一號(hào)線的每個(gè)出口處都設(shè)計(jì)了三級(jí)臺(tái)階,防止雨水倒灌,設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)彎防止地鐵內(nèi)冷空氣快速外泄增加用電量;但同時(shí)也出現(xiàn)一個(gè)問題,乘坐地鐵必須得踏上三級(jí)臺(tái)階,要轉(zhuǎn)一個(gè)彎才能進(jìn)入站內(nèi)。從以下事例,你能想到什么?運(yùn)用聯(lián)想的方法,能夠想到:當(dāng)今社會(huì)高談闊論的很多,想做大事的很多,但好像想做小事的,做好小事的人并不多。從這個(gè)立意考慮,就能夠得到“細(xì)節(jié)決定成敗”的主題。

    三、通過審題立意指導(dǎo)學(xué)生選好作文材料

    題目理解正確了,立意確定了,需要的就是大量的理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)來論證文章的主旨。確定文章主旨時(shí),可能多多少少會(huì)害怕立意不準(zhǔn),立意不好,立意不新,但是有了相關(guān)的事實(shí)論據(jù)證明觀點(diǎn)的正確、可行、新穎與獨(dú)特,思想就會(huì)更加開闊,思路就會(huì)更加清晰。這個(gè)時(shí)候,教師就需要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)審題立意來正確選擇事例,選擇材料。選擇具有相似性的材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比法進(jìn)行分析,選擇具有相反性的材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用反證法進(jìn)行分析,通過正反兩方面的事例來證明,才能讓觀點(diǎn)更加鮮明,立場更加有力。

    [1]史俊英.材料命題作文審題立意四步曲--審題立意策略淺探[J].現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版).2011年06期

    [2]靳賀良.高考作文審題立意必須關(guān)注三個(gè)“度”[J].中學(xué)語文教學(xué).2008年06期

    (作者單位:甘肅省敦煌市七里鎮(zhèn)青海油田教育管理中心第一中學(xué)語文組)

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