獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理健康與個性特質(zhì)評定分析

南京理工大學(xué)紫金學(xué)院 余志科 史 瓊

獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育辦學(xué)機(jī)制改革的探索和創(chuàng)新，經(jīng)歷了十多年的發(fā)展，在我國高等教育界已有一定的規(guī)模，截止2014年，全國共有獨(dú)立學(xué)院287 所。獨(dú)立學(xué)院與一般的普通高校相比，有其特殊性，在校大學(xué)生的心理健康狀況也越來越受到關(guān)注。為了更全面的了解獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的心理健康狀況及個性特征，對5 所獨(dú)立學(xué)院1977 人進(jìn)行了新生心理健康測評分析，以期為更好的了解獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理健康及個性特征，為今后有針對性的開展心理健康教育與服務(wù)工作提供借鑒。

一、研究對象與方法

1.研究對象

從5 所獨(dú)立學(xué)院隨機(jī)抽取新生400 人，對其心理普測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，收取數(shù)據(jù)2000 人，其中有效數(shù)據(jù)1977 人，有效率為98.85%。平均年齡為18.36±0.75，其中男生1138 人，女生839 人。

2.研究方法

采用龔耀先修訂的艾森克人格（成人）問卷（簡稱UPI），樊富瑕修訂的大學(xué)生人格問卷（簡稱UPI），艾森克人格問卷（簡稱EPQ）。修訂的艾森克人格問卷有88 題，分為內(nèi)外傾（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）、精神質(zhì)（P）和掩飾性（L）四個分量表，為大學(xué)生心理普測較為常見的人格測量工具。修訂版的UPI 量表更加本土化和標(biāo)準(zhǔn)化，是較為常見的新生心理健康調(diào)查研究工具，該問卷共64 個項(xiàng)目，可以按照心理健康水平高低把學(xué)生分為三類：第一類，可能存在嚴(yán)重心理問題者；第二類，可能存在一般心理問題者；第三類，沒有明顯心理問題者。兩個量表都具有很好的信度和效度。

建立EpiDate 數(shù)據(jù)庫錄入數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS17.0 統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果

1.獨(dú)立學(xué)院新生心理健康狀況

（1）UPI 總體檢查結(jié)果

通過統(tǒng)計(jì)分析得出，獨(dú)立學(xué)院新生UPI 總分均分為8.29±7.92；有自殺意念的比率為1.6%（31 人）；第一類人群檢出率為13.8%（273 人），第二類人群檢出率為26.7%（468 人），第三類人群檢出率為62.5%（1236 人）。

（2）UPI 結(jié)果的性別對比

女生的UPI 總分為8.97±8.33，男生為7.79±7.56；女生的UPI 總分顯著高于男生（t=3.30, P<0.01）；女生一類人群的檢出率為15.0%，男生為12.9%，通過卡方檢驗(yàn)兩者差異沒有達(dá)到顯水平；在無自殺意念的比率上，女生為2.3%，男生為1.1%，卡方檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)女生的自殺率顯著高于男生（χ2=4.582，P<0.05）。

2.獨(dú)立學(xué)院新生人格與心理健康關(guān)系

（1）EPQ 結(jié)果的性別比較

通過t 檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，男、女生在EPQ 四個分量表上的得分均存在顯著性差異（均有P<0.05）。其中男生在E、N 兩個分量表上的得分顯著低于女生，而在P、L 兩個分量表上的得分顯著高于女生（見表1）。

表1 男女EPQ分?jǐn)?shù)比較

（2）UPI 結(jié)果與EPQ 各分量表比較

表2 UPI三類人群EPQ分?jǐn)?shù)比較

將UPI 檢出的三類人群的EPQ 四個分量表得分進(jìn)行方差分析，結(jié)果見表2。三類人群在EPQ 量表的E 和L 分量表上的得分是逐漸升高的，而在N 和P 分量表上的得分是逐漸降低的；三類人群在N、P、L 三個分量表上得分存在顯著差異。結(jié)果LSD 兩兩比較發(fā)現(xiàn)，第三類人群神經(jīng)質(zhì)的得分顯著低于第一類和第二類人群（P<0.001）；第一類人群的精神質(zhì)得分顯著高于第三類人群（P<0.001）；在掩飾性中，第一類人群的掩飾性顯著低于第二類（P<0.05）和第三類人群（P<0.01）。

（3）有無自殺意念學(xué)生EPQ 各分量表比較

通過t 檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，UPI 中有自殺意念的學(xué)生的EPQ 量表中N、P 分量表的得分顯著高于沒有自殺意念的學(xué)生（P<0.01，P<0.05），見表3。

表3 有無自殺意念學(xué)生EPQ分?jǐn)?shù)比較

三、分析討論

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生一類人群的檢出率為13.8%，處于全國平均水平（10%～20%），這與有研究用SCL-90 對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生進(jìn)行調(diào)查得出的中度以上心理問題者有自殺意念的學(xué)生比率為1.6%，與以往各類院校調(diào)查結(jié)果比較一致。所以獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的心理狀況總體上是健康的，相關(guān)研究也得出過同樣結(jié)論，所以對于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的心理問題與普通高校學(xué)生心理問題類似，主要為一般成長性問題，只有少數(shù)神經(jīng)癥等心理疾病。

從獨(dú)立學(xué)院新生不同性別的比較來看，男生的心理健康水平要好于女生。主要表現(xiàn)在UPI 的總分顯著低于女生，第一類人群的檢出率也相對較低。有相關(guān)研究也表明男子的心理健康狀況相對女生要好。這可能聯(lián)系男、女生的個性特征來進(jìn)行解釋。本研究發(fā)現(xiàn)，女生的神經(jīng)質(zhì)傾向顯著高于男生，說明女生的情緒相對不穩(wěn)定，容易悲觀和敏感，對自己評價往往過低，這可能是造成女生心理水平較男生低下的一個原因。而且女生掩飾性低于比男生，說明女生可能做事情比較認(rèn)真、誠實(shí)度較高，但是往往情緒容易波動，受挫力比較差，自然心理健康水平受到一定影響。有相關(guān)研究得出神經(jīng)質(zhì)與掩飾性兩個特質(zhì)是影響心理健康的重要因素。但男生的精神質(zhì)特質(zhì)高于女生，很多研究也有相同結(jié)果，而且從全國常模來看，男生該分量表的得分高于女生；這可能因?yàn)樵谡７秶鷥?nèi)，P 分較高更符合男生的男性氣質(zhì)及敢為、果斷自信、尋求刺激等特質(zhì)。

UPI 檢出的第一類學(xué)生即可能存在嚴(yán)重心理問題者，他們有較高的神經(jīng)質(zhì)分和精神質(zhì)傾向，以及相對較低的掩飾性。說明心理健康水平越低的人，越容易有較強(qiáng)的情緒波動，容易有焦慮、抑郁的情緒體驗(yàn)，往往對自己缺乏較高的評價；同時，心理健康水平低的人可能更加的倔強(qiáng)、孤獨(dú)、有攻擊性、難以適應(yīng)外部環(huán)境；心理健康水平差的人往往社會化程度有限。另外，有自殺意念的學(xué)生N 和P 量表的得分顯著高于正常學(xué)生，他們的更加的自卑、自責(zé)，容易憂心忡忡或心煩意亂，常常體驗(yàn)到悲觀和絕望；精神質(zhì)傾向相對較高，往往與外界不能融洽相助，很難適應(yīng)外界環(huán)境。

綜上，在獨(dú)立學(xué)院心理健康工作中，要注意到不同個性特質(zhì)與心理健康水平的密切關(guān)系，特別是個性特質(zhì)性別上的差異帶來的心理健康狀況的差異。另外，個性特質(zhì)雖然沒有好壞之分，但是神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)及掩飾性對與心理健康狀況有一定關(guān)系，特別是有自殺意念的學(xué)生神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)得分顯著高于沒有自殺意念的學(xué)生，所以神經(jīng)質(zhì)分和精神質(zhì)分高的學(xué)生也是值得重點(diǎn)關(guān)注的，需要在普查結(jié)果后，結(jié)合心理健康水平和人格特質(zhì)兩方面結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行約談。此外，要重視因性別不同而造成的人格特質(zhì)上的差異，了解男、女生的個性特點(diǎn)有助于高校有針對性的開展心理健康教育與服務(wù)工作。

[1]龔耀先.修訂艾森克人格特征問卷手冊[M].長沙: 湖南醫(yī)學(xué)院出版社，1993

[2]樊富珉，王建中.大學(xué)生人格問卷UPI[Z].中國心理衛(wèi)生協(xié)會，1993

[3]王國成，王占龍.UP量表使用中存在的問題與解決方法討論[C].國際中華應(yīng)用心理學(xué)研究會第六屆學(xué)術(shù)年會論文集，丹東，2009

[4]王冰蔚，王永譯，魏雙鋒等.四屆新生的大學(xué)生人格問卷測評比較[J].中國健康心理學(xué)雜志，2011

[5]姜伏蓮.地方高校新生UPI調(diào)查結(jié)果的比較與分析[J].心理科學(xué)，2004

[6]田家莉，徐廣玉，彭秀坤等.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理健康狀況及影響因素的比較分析[J].中國健康心理學(xué)雜志，2005

[7]鞠 鑫.商科類大學(xué)新生大學(xué)生人格健康量表(UPI)和艾森克人格問卷(EPQ)評定結(jié)果分析[J].中國健康心理學(xué)雜志，2009

[8]楊 明.221名大學(xué)生的EPQ和SCL-90調(diào)查分析[J].河南預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志，2006