高職院校以社區(qū)服務(wù)為載體的大學(xué)生素質(zhì)教育有效性研究

文/張洪芝

高職院校以社區(qū)服務(wù)為載體的大學(xué)生素質(zhì)教育有效性研究

文/張洪芝

高校一直探索加強素質(zhì)教育的途徑，包括開展素質(zhì)課程，組織拓展類的活動等，取得了一定的成果。由于各類高校存在不同的情況，所以采取的實際方案不同，本文旨在研究我校傳媒藝術(shù)學(xué)院結(jié)合自身的實際情況開展社區(qū)服務(wù)的案例分析其有效性，以及現(xiàn)在存在的問題，進一步探究出解決的路徑，為更好的提高大學(xué)生素質(zhì)提供參考。

社區(qū)服務(wù)；素質(zhì)教育；有效性

大學(xué)生素質(zhì)教育基本內(nèi)容歸納起來有四個方面：思想政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)和生活技能素質(zhì)。社區(qū)服務(wù)是大學(xué)生素質(zhì)教育的載體?！吧鐓^(qū)泛指聚集在一定范圍內(nèi)的人們所組成的社會生活共同體?！盵1]本文研究的社區(qū)服務(wù)是指到居民社區(qū)中開展活動。高職院校學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)的有效性主要在于能夠真正促進大學(xué)生素質(zhì)提高，讓他們在思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)等方面能夠得到實質(zhì)性的提高。

一、當(dāng)前開展高校社區(qū)服務(wù)對于促進大學(xué)生素質(zhì)教育的意義

1.學(xué)生解決實際問題的能力得到提高。通過問卷調(diào)查，全部學(xué)生表示在參加社區(qū)服務(wù)過程中遇到業(yè)主提出的問題會主動的想辦法解決，這其中包括他們沒有遇到過的事情，參加社區(qū)服務(wù)的學(xué)生通過運用所學(xué)知識，或者向前輩咨詢經(jīng)驗、求助老師等方法自己主動的解決問題，在這個過程中極大的提高了學(xué)生解決實際問題的能力，真正的將理論與實踐相結(jié)合。

2.在參加過社區(qū)服務(wù)之后的心理素質(zhì)得到很大提高。在參加社區(qū)服務(wù)過程中難免會遇到挫折以及不理解，這是考驗學(xué)生心理素質(zhì)的時刻。針對這一項，專門制定問卷，其中91%的學(xué)生選擇了“反思自身是否真的存在問題，坦然接受”，并且表示理解，希望化解矛盾，這表明學(xué)生在這個過程中開始反思自身是否存在問題，而不是怨天尤人，心理承受能力得到鍛煉和提高。

3.社會責(zé)任感明顯增強。社會責(zé)任感缺失在大學(xué)生身上存在明顯，90后的他們個性張揚自我而缺少些責(zé)任感。通過社區(qū)服務(wù)，參與問卷調(diào)查的學(xué)生被問到是否會主動的幫助別人時，全部表示愿意，這與之前的調(diào)查數(shù)據(jù)相比明顯得到提高。

二、當(dāng)前開展社區(qū)服務(wù)對于促進大學(xué)生素質(zhì)教育存在的問題以及原因

1.開展的社區(qū)服務(wù)項目較為狹窄，未能全面的開發(fā)學(xué)生的各方面素質(zhì)。結(jié)合我院的實際情況，主要開展的是教小朋友畫畫，進養(yǎng)老院關(guān)愛老人等活動，這充分發(fā)揮了學(xué)生的專業(yè)特長，同時關(guān)注了學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)，但是具有片面性。如溝通能力鍛煉不足。在社區(qū)服務(wù)中，部分學(xué)生存在“害羞”情況，不愿意主動與人溝通。這個問題主要是學(xué)生本身性格問題，在遇到陌生人時存在不愿意或者說不敢與人溝通的情況，這個只占少數(shù)，但是確實存在。溝通能力不足，是很多大學(xué)生身上存在，也是需要我們通過各種途徑予以解決的一個重要方面。

2.學(xué)生由于自身對于社區(qū)服務(wù)重要性認(rèn)識不足，存在社區(qū)服務(wù)參與度不高的情況，未能真正提高各方面素質(zhì)?！按髮W(xué)教育根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力以及社會實踐能力的人，要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是還是作為知識接受的容器，也就是說大學(xué)教育真諦在于讓學(xué)生成為知識的創(chuàng)造者、主動吸收者，而不是被動的接受。”[2]少部分學(xué)生認(rèn)為社區(qū)服務(wù)不是很重要，參加也只是流于形式，導(dǎo)致學(xué)生被動。對于分配的任務(wù)存在應(yīng)付的情況，使得社區(qū)服務(wù)項目未能扎實推進，從而使得自身在與人溝通、解決實際問題等方面的能力未能得到真正的提高。

三、進一步提升社區(qū)服務(wù)促進大學(xué)生素質(zhì)教育的途徑

1.結(jié)合時代發(fā)展，不斷創(chuàng)新社區(qū)服務(wù)形式?！八枷胝谓逃菨M足對象的需求和期待，解決對象的品德問題和困惑，以促進對象生存和發(fā)展的人文性實踐活動。”[3]根據(jù)國家的發(fā)展形勢，結(jié)合本校的實際特點，創(chuàng)新社區(qū)服務(wù)的形式。新媒體是現(xiàn)在學(xué)生比較感興趣的事物，因而可以通過網(wǎng)絡(luò)、微信等形式推廣形式多樣的活動，讓學(xué)生在這個過程中充分發(fā)揮主動性，同時也解決了時間和空間存在的局限性。

2.學(xué)院對于參加社區(qū)服務(wù)的學(xué)生制定科學(xué)的管理制度，更好的促進學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)，提高自身素質(zhì)?！翱晒膭畲髮W(xué)生參加社會實踐，走入社會，體驗社會生活等多種形式，學(xué)?；蛘呱鐣嚓P(guān)單位給予政策制度支持”[4]。以制度管人是最好的方式，這一方面可以督促學(xué)生認(rèn)真的完成自己的任務(wù)，同時可以避免參加社區(qū)服務(wù)的學(xué)生流動性較大的問題，從而打造一只素質(zhì)過硬的社區(qū)服務(wù)隊伍，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？梢蕴剿鹘⒚鞔_的獎懲機制，設(shè)立榮譽證書以及學(xué)分認(rèn)證等制度。而對于表現(xiàn)不好的則進行一定的懲罰甚至是淘汰制度，從而打造一直素質(zhì)過硬的社區(qū)服務(wù)隊伍，切實的開展工作，提高學(xué)生素質(zhì)。

3.加強學(xué)生思想政治教育，提高對社區(qū)服務(wù)重要性的認(rèn)識。“學(xué)生思想政治教育是學(xué)校思想政治教育的核心和主體，也是整個思想政治教育的根本和基礎(chǔ)?！盵5]學(xué)生思想政治教育要讓學(xué)生真正從心里愿意從事這項活動最好的辦法，通過榜樣示范、以身作則以及討論等方式進行，讓學(xué)生充分意識到自身的責(zé)任，以及提高素質(zhì)對于自身發(fā)展的重要性，真正從心里愿意主動的參加，只有這樣才能真正的發(fā)揮社區(qū)服務(wù)對于提高學(xué)生素質(zhì)教育的有效性。

[1]于顯洋.社區(qū)概論[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2006

[2]張洪芝.論大學(xué)生心理健康的有效性教育[J].黑河學(xué)刊,2013(12).

[3]吳林龍，王立仁.論實效維度的思想政治教育本質(zhì)[J].理論與改革，2013，(03).

[4]劉洋.大學(xué)生價值觀教育的多維透視[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2014，(04).

[5]吳林龍，王立仁.論創(chuàng)建學(xué)生思想政治教育學(xué)的根據(jù)[J].思想政治教育研究，2014，(04).

張洪芝(1986-),山東臨沂人，漢，女，重慶工商職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

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2095-9214(2015)03-0183-01

重慶工商職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)學(xué)院)

課題基金項目：重慶工商職業(yè)學(xué)院教改一般課題：《基于社區(qū)服務(wù)的高職學(xué)生素質(zhì)教育的研究與實踐》(項目編號：GZJG1312811)