閱讀,遇見最好的自己——朱永新《我的閱讀觀》讀后感

江蘇　倪　薇

閱讀,遇見最好的自己——朱永新《我的閱讀觀》讀后感

江蘇倪薇

沒有一艘船能像一本書

也沒有一匹馬能像

一頁跳躍的詩行那樣——

把人帶向遠(yuǎn)方

這條道最窮的人也能走

不必為通行稅傷神

這是何等節(jié)儉的車——

承載著人的靈魂

——美國19世紀(jì)著名女詩人艾米莉·狄金森

書籍，自有一種無言的力量，它不分貧賤與富貴，帶著你延伸生命的時(shí)空。正如朱老師所說，讀不同的書，你會(huì)品嘗到不同的滋味，感受到不同的快樂！小說里的波瀾曲折，散文中的詩情畫意，古籍里的激揚(yáng)文采，不僅能提升我們的文化素養(yǎng)，還能為寫作打開一扇美不勝收的窗戶。閱讀能充盈自己，精彩人生！北宋文學(xué)家蘇東坡曾經(jīng)說過：“寧可食無肉，不可居無竹。”如有一天，我們也能變得“寧可食無肉，不可手無書?！碑?dāng)閱讀成為一種生活方式，既非任務(wù)式，也非專題式，僅僅是喜歡而已。在音樂流淌的小屋里，或斜倚沙發(fā)，或盤坐轉(zhuǎn)椅，任煦暖的陽光斜斜地從窗子灑進(jìn)來，一杯熱茶，一支筆，一本書，何等的自在；在書香飄逸的書桌旁，或靜心讀書，或掩卷沉思，或隨手涂鴉，讓筆隨心走，將紙上的沿途風(fēng)景綻放成心靈的文字花朵，何等的愉悅。我想，這也許就是朱老師倡導(dǎo)的一種境界，一種走進(jìn)心靈的閱讀至境吧！

《我的閱讀觀》這本書，朱老師從四個(gè)方面闡述了閱讀的重要意義：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”；“一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平”；“ 一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”；“ 一個(gè)書香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市”。 “不讀書的孩子是一個(gè)沒有潛力的孩子；不讀書的家庭是一個(gè)庸俗的家庭；不讀書的學(xué)校是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)校；不讀書的社會(huì)也必將是一個(gè)落后的社會(huì)?！?一句話，閱讀可以豐富一個(gè)人的有限人生，閱讀可以涵養(yǎng)一個(gè)民族的精神氣質(zhì)，閱讀可以鑄就一個(gè)國家的文化根基。多么富有哲理，多么現(xiàn)實(shí)的話??！這讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)了作為一名語文教師，自己在學(xué)生童年閱讀指導(dǎo)中的獨(dú)特地位和價(jià)值，堅(jiān)定了我的閱讀探索之路，這是多么意義深遠(yuǎn)而美麗浪漫的旅程??！

一、珍視童年的秘密和發(fā)掘童書經(jīng)典的價(jià)值

童年的秘密遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被發(fā)現(xiàn)。童年時(shí)能否產(chǎn)生對(duì)閱讀的熱愛，對(duì)將來的人生至關(guān)重要。人類最美好的東西往往在童書里面，最美麗的童書蘊(yùn)涵著最美麗的人類精神。如果兒童的閱讀興趣沒在小學(xué)一至三年級(jí)形成，以后他就很難對(duì)閱讀產(chǎn)生熱愛。

童書的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被發(fā)現(xiàn)。兒童教育是一項(xiàng)種子工程，我們通過這一本本美麗童書的美麗故事，在孩子幼小的心靈里播下真善美的種子，在今后不斷的閱讀孕育中，種子扎根故事的土壤，抽枝長葉，定會(huì)開出智慧與真愛的花朵。事實(shí)上，對(duì)于兒童世界的價(jià)值的認(rèn)識(shí)，不是通過我們的道德說教來完成的。你跟他講要愛別人，要幫助別人，要有同情心，這些東西只靠概念的灌輸永遠(yuǎn)不可能真正打動(dòng)孩子，只靠說教是永遠(yuǎn)不可能真正扎根在孩子的心靈里。真正進(jìn)入孩子心靈的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物、具體的形象，而只有這些形象所傳達(dá)的信息、所反映的理念，才能真正在孩子的身上生下根來。我們成年人去閱讀這些作品同樣有價(jià)值。那些偉大的經(jīng)典童書，的確是蘊(yùn)涵了人類最質(zhì)樸的價(jià)值觀。

二、明晰閱讀的意義和堅(jiān)定閱讀推廣的使命

捧起《我的閱讀觀》，他對(duì)于閱讀觀點(diǎn)理念敘說的如此全面精確。書中的閱讀理念信手可得，為我們樹立了任重而道遠(yuǎn)的使命感：“閱讀改變?nèi)松薄伴喿x滋養(yǎng)心靈”“閱讀重塑心靈”……“通過閱讀，我們可以在有限的生命中欣賞無限美景，體驗(yàn)精彩人生；通過閱讀，我們不一定能延長生命的長度，但我們一定可以拓寬生命的寬度；通過閱讀我們不一定會(huì)變得更加富有，但我們一定可以變得更有智慧；通過閱讀，我們不一定實(shí)現(xiàn)我們的人生夢(mèng)想，但是閱讀一定可以幫助我們接近我們的人生夢(mèng)想?！薄肮沧x共寫共同生活”“改變，從閱讀開始?！薄?/p>

朱老師指出，通過閱讀，我們尋找自己，審視社會(huì)，與大師對(duì)話，與經(jīng)典為友，能獨(dú)處一室而體驗(yàn)世間善惡交戰(zhàn)，能生活平順而照樣人生百味遍嘗。看來，閱讀除了促進(jìn)大腦發(fā)育、還能使人認(rèn)識(shí)自我，使人超越自我。認(rèn)識(shí)自己的目的在于改變自己，超越自己。

朱老師更指出：一流的教師應(yīng)該是一流的讀書人，只有一流的讀書人，才有可能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。有了這樣的理念，朱老師在倡導(dǎo)新教育實(shí)驗(yàn)時(shí)，把“營造書香校園”作為“六大行動(dòng)”之首。他認(rèn)為教師讀書不僅是尋求教育理想的營養(yǎng)，是教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流。所以，他大力呼吁：少點(diǎn)煙酒味，多些書卷氣。他說讀書會(huì)讓人有一個(gè)寧靜的心態(tài)，從容的心情，理智的頭腦，開放的胸懷。

“語文教師，都應(yīng)該做一個(gè)自覺的兒童文學(xué)閱讀推廣人，兒童文學(xué)的閱讀和我們的教學(xué)工作有著千絲萬縷的聯(lián)系——溫馨的聯(lián)系?！蓖茝V全民閱讀在當(dāng)下社會(huì)，看起來有點(diǎn)“不可為而為之”，每個(gè)教育工作者所能做的更可謂“滄海一粟”，不過，必須認(rèn)識(shí)到教師是個(gè)神圣的職業(yè)，教師工作的推動(dòng)力，會(huì)直接關(guān)乎每一個(gè)孩子的一生。我深知：作為一名語文老師，帶孩子開展閱讀活動(dòng)，在他們的心間播撒熱愛閱讀的種子，是一種責(zé)任。我也深知，作為一名老師，必須時(shí)刻保持一顆學(xué)習(xí)上進(jìn)的心，時(shí)刻走在教育的前沿，就必須不斷地從各類書籍中獲取新知識(shí)。親近教育名著，研讀教育經(jīng)典，就猶如給自己的教育思想找到了一塊基石。立足于這塊基石，我們才能構(gòu)建自己的學(xué)術(shù)思想大廈。這是豐富自己內(nèi)涵的一種最有效途徑，也是最省力的一種成長方式。我相信：作為一所學(xué)校，它良好的閱讀氛圍必須是每一位老師的引領(lǐng)，從而帶領(lǐng)學(xué)生走上“共讀共寫”的閱讀生活。我也相信：城市就是一個(gè)個(gè)家庭組成，相信每個(gè)愛好閱讀的孩子一定會(huì)讓家長們也沉浸在書香的氛圍中，從而構(gòu)成一個(gè)書香充盈的城市。不閱讀的民族沒有希望。閱讀是一個(gè)民族涵養(yǎng)精神元?dú)獾母舅冢鴵碛辛藢儆谧约簢业拈喿x節(jié)，對(duì)國人心理上最直接的影響就是國家開始重視全民閱讀，這是一種喚醒的力量，喚醒麻木的靈魂；也是一種催生的力量，催生蟄伏的智慧；更是一種支撐的力量，支撐不倒的信仰。

讀這本書，我開始了對(duì)自我的閱讀方向的思考，我意識(shí)到自己應(yīng)該要進(jìn)行真正的經(jīng)典閱讀，以滋養(yǎng)心靈，讓內(nèi)心豐盛。在這本書中，朱永新就提出非常明確的觀點(diǎn)，進(jìn)行經(jīng)典閱讀、深層閱讀、建立自己的閱讀信仰。讀書能改變氣質(zhì)，拓寬眼界，讓人智慧文明，其實(shí)是要從經(jīng)典中來的。

閱讀吧，把讀書當(dāng)作一種意志的修煉，把讀書看作一段幸福的旅程。

閱讀吧，讓自己成為一顆愛讀書的種子，讓自己成為一位美麗的讀書人。

閱讀吧，當(dāng)閱讀成為你的生命自覺后，你會(huì)遇見最好的自己。

（作者單位：繁榮小學(xué)）