如何抓好初中物理起始階段的教學(xué)

林麗華

（金渡鎮(zhèn)華僑初級中學(xué)，廣東 肇慶 526108）

八年級是初中生接觸物理課的起始階段，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師首先要激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。初中物理起始階段的教學(xué)效果如何，不僅影響學(xué)生初中階段的物理學(xué)習(xí)效果，而且還會影響到學(xué)生后期對學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)實踐清楚地告訴我們，起始階段的教學(xué)尤為重要，我們必須要重視這一起始階段的教學(xué)。

筆者根據(jù)自己的初中物理教學(xué)實踐，談?wù)勛ズ贸踔形锢砥鹗茧A段教學(xué)的一些途徑。

一、充分激發(fā)學(xué)生的興趣

我國古代著名的教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話為我們揭示了取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密——熱愛學(xué)習(xí)。又如上世紀(jì)偉大的物理學(xué)家愛恩斯坦所言“興趣是最好的老師”，興趣能使學(xué)習(xí)者主動地參與，積極地探究，從而提高學(xué)習(xí)效率，興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)作用。為了誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，筆者認(rèn)為可以從下面幾方面著手。

（一）充分利用教材，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

八年級學(xué)生拿到物理課本后，一般都顯得很興奮，學(xué)好物理的愿望很迫切。而且，初中新教材圖文并茂、切合實際，課題的引入既有趣又通俗易懂，對學(xué)生很有吸引力，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，我們教師在教學(xué)中就要充分重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，從而達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。

在教學(xué)《致同學(xué)們》一文時，學(xué)生閱讀這篇文章后，第一反應(yīng)就是搶著回答書里提出的問題，每個同學(xué)都急于表現(xiàn)，讓大家知道他是多么的棒！每個學(xué)生都喜歡表現(xiàn)，老師就要因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自信心，適時地激發(fā)他們對物理的興趣。另外，在每一節(jié)的教學(xué)中，筆者都會充分利用課文中的圖片，讓學(xué)生自己去看、去感受，然后讓學(xué)生說出自己的想法。例如，有些學(xué)生在閱讀完“超聲波粉碎腎結(jié)石”一文段后，向老師提出了很多的問題：腎結(jié)石是怎樣被粉碎的？超聲波對我們?nèi)梭w有傷害嗎？超聲波和X光是一樣的嗎？學(xué)生的興趣很高。

（二）運用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

捷克教育家夸美紐斯曾給教師提出一個要求：“一切事物都應(yīng)當(dāng)盡量地放到感官的眼前?！边\用多媒體課件教學(xué)則滿足了這個要求。多媒體課件豐富多彩，把文字、圖像、聲音集于一體，吸引學(xué)生的視覺和聽覺，滿足了學(xué)生的感官要求。實踐證明，在物理教學(xué)中運用了多媒體，會取得意想不到的效果。

自然界的物理現(xiàn)象很奇妙，或大或小，或快或慢。有的是在現(xiàn)實生活中難以發(fā)生的，只有發(fā)揮想象才能理解它的存在。為了使學(xué)生易于理解某些物理現(xiàn)象，我們可以使用多媒體課件，演示物理現(xiàn)象給學(xué)生看。筆者在講授“力的作用是相互的”這一知識點時，播放了“神舟”八號的升空錄像；在講授“運動和靜止是相對的”知識點時，播放空中加油機正在給飛行著的兩架殲擊機進行加油的情景；在講授“日食和月食的形成”知識點時，先讓學(xué)生觀看日食和月食的形成過程錄像，然后利用多媒體動畫課件，用光路圖來說明日食和月食的形成。

多媒體教學(xué)形式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把枯燥無味的課堂活躍起來，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對物理現(xiàn)象的認(rèn)識更加直觀，對物理知識的理解更加深刻。

（三）擴大知識領(lǐng)域，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，在保證學(xué)生掌握必要的知識點、完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之余，教師可拓展學(xué)生的物理視野，補充一些最前沿的科技信息來豐富學(xué)生的物理素養(yǎng)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在講授“新材料”該知識點時，筆者會先播放《西游記》片段：孫悟空闖入妖怪洞府時，他可以使自己隱身起來，就像空氣一樣，完全不被人所察覺；接著播放美國科幻電影《透明人》電影片段：在人體內(nèi)注射隱身藥劑，注射后人完全“消失”不見。這些電影片段都體現(xiàn)了主人公具有隱身的能力，也使學(xué)生對“隱身”產(chǎn)生了極大的興趣。這個時候，筆者就因勢利導(dǎo)，向?qū)W生介紹在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)中就有一種新型技術(shù)叫隱身技術(shù)，而且當(dāng)今的隱身技術(shù)已經(jīng)取得了巨大的發(fā)展。例如軍事方面大家耳熟能詳?shù)腇-22隱形戰(zhàn)斗機、B-2隱形轟炸機等都采用了隱身技術(shù)，不過這些隱身技術(shù)并不是可以使一個真真切切的物體徹底隱身不可見，而只是在飛機、坦克等軍事裝備上涂上一層新型的材料——隱形材料，當(dāng)雷達(dá)發(fā)射出的電磁波遇到涂有這些隱形材料的涂層時，電磁波大部分被吸收掉，反射回去的卻很少，這就能使這個物體難以被雷達(dá)所探測到，在雷達(dá)屏幕上“隱身”。

在講授“光能為我們做些什么”時，教師除了介紹書本上的太陽能汽車，還可以介紹學(xué)生身邊最為熟悉的太陽能路燈，他們都是把太陽的光能轉(zhuǎn)化為路燈的光能使燈發(fā)光，照亮馬路；光纖就是光導(dǎo)纖維的簡寫，是現(xiàn)代通信中一種重要的傳輸媒介，由于功耗低和帶寬高的特點，受到人們的極大重視。光纖通常被用作長距離的信息傳遞，比如，現(xiàn)代家庭里的上網(wǎng)寬帶很多都是光纖，光纖上網(wǎng)會比普通寬帶上網(wǎng)速度快很多。

向?qū)W生介紹這些前沿的科學(xué)技術(shù)，可以擴大學(xué)生的知識面，從而引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣和探究事物的動力，讓學(xué)生感受到物理的奇妙，加深了學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會關(guān)系的理解，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。

二、重視物理實驗

在初中物理教材中，很多規(guī)律都是從實驗中總結(jié)出來的。物理實驗需要動手動腦，具有較強的新穎性和趣味性。學(xué)生普遍喜歡看物理實驗、做物理實驗，我們教師要抓住學(xué)生這種心理特點，重視物理實驗，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣。認(rèn)真做好這些實驗，既能清楚地引入概念，順利地得出規(guī)律，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決一些實際問題，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)“希望你喜愛物理”這節(jié)時，筆者給學(xué)生演示一個實驗：紙片托水。在演示這個實驗前，筆者先給學(xué)生簡單說明實驗的過程：在玻璃杯中裝滿水，用一張紙片蓋著，再把杯子倒過來。然后讓學(xué)生猜：杯中的水會不會流出來呢？當(dāng)筆者把杯子倒過來的時候，學(xué)生的反應(yīng)有的是捂住嘴巴怕水灑到地上，有的伸手想接住杯中的水，更有的學(xué)生叫了出來“老師小心！”當(dāng)學(xué)生看到水沒有流出來的那一刻，一陣緊張后又興奮起來了：為什么會這樣？水為什么沒有流出來呢？這雖然是一個小實驗，卻能激發(fā)出學(xué)生在初中物理起始階段的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生去探討這一現(xiàn)象的原理何在，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

在做“倔強的紙片”實驗時，筆者先讓學(xué)生準(zhǔn)備好兩張一樣大小的長方形紙片，然后提問：“如果向這兩張下垂的紙中間吹氣，我們會觀察到什么現(xiàn)象呢？”有的學(xué)生會毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是兩張紙被吹開了！”筆者沒有給出答案，而是請學(xué)生們自己動手做這個實驗，自己去觀察這個實驗的結(jié)果。實驗完畢后，同學(xué)們的臉上都畫滿了疑問，不停地發(fā)問：“為什么會這樣？”“紙片不是應(yīng)該被吹開了嗎？”這時老師和同學(xué)們一起帶著疑問去探討當(dāng)中的物理知識，同學(xué)們認(rèn)真地聽講，掌握其中的物理規(guī)律和物理知識。

新教材中還有很多的實驗需要學(xué)生自己動手去完成，教師不僅要把演示實驗做好、做成功，還要幫助學(xué)生把學(xué)生實驗做好、做成功。如做“探究光的反射定律”實驗，學(xué)生往往找不到反射光線，這時教師就要幫助和引導(dǎo)學(xué)生找出原因：白色光屏可能不是在同一平面。當(dāng)學(xué)生看到反射光線后，自信心又回來了。因此，我們教師要把握好第一學(xué)期的每一個大小實驗，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的起始階段中感受到物理的趣味性，使學(xué)生不再感到物理難學(xué)。

三、用心了解學(xué)生，信任學(xué)生

八年級的學(xué)生普遍會認(rèn)為：物理老師知道的東西可真多。因此，我們教師從教學(xué)一開始就應(yīng)用心去了解學(xué)生，充分信任他們，給他們必要的指導(dǎo)和幫助，并從中讓學(xué)生認(rèn)識到“生活中有物理，物理中有生活”，抓好學(xué)生起始階段的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生的心理，我們要用心去感受，并能站在學(xué)生的角度去對待每一個問題。八年級的學(xué)生開始學(xué)物理猶如小學(xué)生啟蒙，對老師特別信任，特別愛問老師問題，有時候問的問題還很幼稚，這時，我們教師應(yīng)及時給他們解釋，并且要認(rèn)真回答他們的問題，不能敷衍他們，更不能取笑他們，要讓他們真正認(rèn)識到物理知識的真實性，物理知識在生活中的廣泛應(yīng)用，這樣學(xué)生才能更有信心去學(xué)好物理這一門科學(xué)。例如學(xué)習(xí)第二章第1節(jié)“我們怎樣聽到聲音”，有的學(xué)生會問“魚能聽到聲音嗎？”學(xué)習(xí)完第三章第4節(jié)“探究光的折射規(guī)律”后，學(xué)生又提出了疑問：用鋼叉捕魚的時候，魚跑了，是因為光的折射的原因，還是聲音傳播到水中，魚聽到了才跑的呢？面對學(xué)生這樣的問題，教師應(yīng)表揚肯定他們動腦筋的一面，同時讓學(xué)生共同討論，最后老師學(xué)生一起找出答案，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)物理就更有信心了。

初中物理的起始階段，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理方法的一個重要階段，我們必須給予重視。在這個階段，我們要讓處于少年時期的學(xué)生感到，物理并不是一大堆枯燥、抽象的概念和符號，而是那么實在、親切、有趣、有用。教師只要堅持目標(biāo)，對學(xué)生要求不放松，一定能抓好初中物理起始階段的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘇艷麗.新課程理念下中學(xué)物理演示實驗的改進研究[D].東北師范大學(xué)，2006.

[2] 武荷嵐.信息技術(shù)支持下的物理學(xué)與教的研究[D].華東師范大學(xué)，2008.