強化互聯(lián)網(wǎng)思維 推動出版融合發(fā)展

│ 本刊評論員 │

強化互聯(lián)網(wǎng)思維 推動出版融合發(fā)展

│ 本刊評論員 │

2014年被稱為我國的“媒體融合元年”，2015年4月，國家新聞出版廣電總局和財政部出臺《關(guān)于推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導意見》（以下簡稱《意見》），開啟了“互聯(lián)網(wǎng)+出版”的時代?；ヂ?lián)網(wǎng)進入中國20多年來，從“出版+互聯(lián)網(wǎng)”到“互聯(lián)網(wǎng)+出版”，并不只是簡單的文字順序變換，而是基于互聯(lián)網(wǎng)思維帶來新的理念、新的出版模式、新的業(yè)態(tài)、新的商業(yè)模式和新的經(jīng)濟增長方式的改變。

多年來，我國傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)鏈在發(fā)展中已經(jīng)面臨諸多問題，如閱讀生態(tài)環(huán)境遭破壞，實體書店紛紛倒閉，一些出版企業(yè)出于自身生存與發(fā)展的考慮，已進行多方面的轉(zhuǎn)型嘗試。自《意見》出臺以來，更多出版企業(yè)踏上融合之路，對融合發(fā)展的實質(zhì)、路徑進行了切實的探索，不斷推動內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等方面深度融合。如時代出版?zhèn)髅降摹皶r光流影”社交互動平臺，將知識共享、熱點討論、話題交流、內(nèi)容積累和自助出版等融為一體，借助“一鍵成書”技術(shù)實現(xiàn)微信時光書與QQ相冊時光書的制作、編輯和線下打??；人民教育出版社從教材出版商向教育內(nèi)容服務(wù)商轉(zhuǎn)型；中國建筑工業(yè)出版社打造的“中國建筑出版在線”由考試培訓、建筑圖書、建筑圖庫、標準規(guī)范、教育在線、工具書在線等若干信息服務(wù)與發(fā)布子平臺組成，2014年注冊用戶已超過38萬；中國少年兒童新聞出版總社的“全媒體推送平臺”即中少快樂閱讀平臺，不僅可以提供在線閱讀和電子讀物下載，也可對數(shù)字版權(quán)、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、信息檢索等進行管理并提供服務(wù)，也可進行在線交易；“青島微書城”是全國首家微信書城，在全國率先入駐支付寶平臺，從而實現(xiàn)了對全國最大的社交、移動支付兩大入口的全覆蓋。

問題是在探索中出現(xiàn)的，也必然要在探索中解決。學界和業(yè)界專家對融合發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展趨勢也進行了理論與經(jīng)驗總結(jié)。本期《焦點論壇》欄目刊發(fā)的3篇文章分別探討了產(chǎn)品與平臺、免費與收費的關(guān)系，從財稅等政策層面提出解決出版轉(zhuǎn)型中存在問題的對策，從資源、技術(shù)、管理、市場、資本等層面為出版融合發(fā)展構(gòu)建互利共生模式。出版融合發(fā)展不是一蹴而就的，如何實現(xiàn)體制機制轉(zhuǎn)型、找到清晰的盈利模式，完成出版流程再造，構(gòu)建復合型出版人才隊伍仍是出版企業(yè)面臨的難題。其中，體制機制轉(zhuǎn)換是最大的困難，也是轉(zhuǎn)型的根本前提。當前的融合實踐更多是在個別業(yè)務(wù)、部分產(chǎn)品層面，還不是全局、整體的融合，因而并不是本質(zhì)的融合。而要實現(xiàn)一個內(nèi)容多種創(chuàng)意，一個創(chuàng)意多次開發(fā)，一次開發(fā)多種產(chǎn)品，一種產(chǎn)品多個形態(tài)，一次銷售多條渠道，一次投入多次產(chǎn)出，一次產(chǎn)出多次增值的“七個一”裂變式發(fā)展，無疑要進行更艱苦的探索。

融合發(fā)展戰(zhàn)略要落實到出版業(yè)，最核心的仍是立足傳統(tǒng)出版，不能因為發(fā)展新興出版就放棄傳統(tǒng)出版，也不能簡單地用發(fā)展新興出版來代替融合發(fā)展。有些出版企業(yè)忙于“兩微一端”的建設(shè)，卻只是將現(xiàn)有的內(nèi)容資源簡單地搬上線，并沒有滿足用戶的個性訂制需求。傳統(tǒng)出版與新興出版應共同變革、協(xié)同創(chuàng)新。

出版融合發(fā)展方興未艾，我們相信未來出版業(yè)在這條道路上一定能走穩(wěn)走快走好。在今天的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，入口之爭更加激烈，我們必須不斷強化互聯(lián)網(wǎng)思維，努力尋找新的入口，才能不斷貼近用戶，迎來出版業(yè)的繁榮與發(fā)展。