何樂而不“和”

湖北　李瑤琪

何樂而不“和”

湖北李瑤琪

自古以來，“和”便是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要元素。做生意的講究“和氣生財(cái)”，經(jīng)營(yíng)家庭的盼望“家和萬事興”，鄰里之間則講求“以和為貴”。誠(chéng)然，生活中處處有“和”，也處處需要“和”。

對(duì)“和”的詮釋蘊(yùn)含在人與人的交往中。優(yōu)酷與土豆是互聯(lián)網(wǎng)上兩家知名度與質(zhì)量都頗高的視頻網(wǎng)站，不久前曾進(jìn)行過一次鋒芒畢露的競(jìng)爭(zhēng)。但最終，雙方的CEO都秉持著“和氣生財(cái)”的原則，各退一步，土豆改名為“優(yōu)土豆”，既避免了惡性競(jìng)爭(zhēng)，又緩和了敵對(duì)的緊繃情緒，反觀360與QQ之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，卻絲毫感受不到“和氣”。雙方的相互抑制，在混亂了網(wǎng)絡(luò)秩序的同時(shí)，也為其用戶添了許多麻煩。這樣看來，“和”既便利了能便利自己，又能便利他人，我們何樂而不為呢？

“和”的意義也在國(guó)際交往中有所體現(xiàn)。新中國(guó)成立初期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱，科技落后，為了打破外交僵局，周恩來總理等人提出了求同存異、和平共處五項(xiàng)原則等。他們主張?jiān)诟鲊?guó)的文化、經(jīng)濟(jì)、歷史等方面找到共同之處，在差異中求得和諧。實(shí)踐證明，“和”的思想是正確的，中國(guó)外交范圍擴(kuò)大，與我們國(guó)家建交的國(guó)家也越來越多，在浩浩蕩蕩的歷史長(zhǎng)河中，我相信，羅馬帝國(guó)受其國(guó)人贊譽(yù)的不是遼闊無邊的征伐版圖，而是促進(jìn)整個(gè)歐洲文明的交流和融和；我也相信，新航路開辟的偉大壯舉不因其是殖民掠奪的開端而受人贊嘆，反因其具有早期全球化及后來和平發(fā)展世界的特征而令人贊許。在國(guó)與國(guó)之間的“和”，為世界發(fā)展與人類文明作出了重大貢獻(xiàn)。

“和”的道理更存在于世界萬物的共處中?！把篮烒B”常年生活在鱷魚棲息的水邊，甚至有時(shí)直接停佇在鱷魚暗綠粗糙的皮甲上。當(dāng)鱷魚進(jìn)食完后，這種鳥類便會(huì)飛至它的口中，用喙清理其齒縫間的殘?jiān)?，順便飽餐一頓，鱷魚也樂得輕松。人們建立各式和樣的自然保護(hù)區(qū)，提倡人與自然和諧共處，建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)。萬物之間的和平共處，資源共享，是謂“和”帶來的又一巨大好處。

“和”不僅在口頭上，而且在行動(dòng)上，古今多少事不和為敗，和即勝??！既然如此，我們何樂而不“和”呢?

化抵角為相擁

在為民學(xué)校一次“山羊過獨(dú)木橋”的團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)賽中，一組特殊的對(duì)手臨時(shí)成為隊(duì)友，有別于他組斗得大汗淋漓，二人輕松擁抱，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，順利過橋。在競(jìng)爭(zhēng)的激流中，化抵角為相擁，也能到達(dá)勝利的金色河岸。

弗爾南多無數(shù)次站在葡萄牙海岸的崖頭，低喃“我希望能夠遠(yuǎn)走?！彼氲竭_(dá)飄渺幻境中的西印度，想遠(yuǎn)離大陸去神秘的海島?？伤呢?cái)力不足以實(shí)現(xiàn)這愿望。學(xué)徒時(shí)代他有一名競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，因崇尚的理念大相徑庭，見了面二人都只冷哼一聲，鄙夷地盯著對(duì)方頭頂。而一次弗爾南多偶遇這名對(duì)手——他正在指揮一些人造船?！澳闶俏牟膳c見識(shí)最為豐富的一個(gè)，”對(duì)手說，“所以我會(huì)讓你來寫游記。”于是信念不同的二人踏上同一聲甲板，撫上同一根桅桿，記錄下海洋，天空，地平線與朝陽(yáng)。這支船隊(duì)擁有了一本充實(shí)而有內(nèi)涵的海上游記，弗爾南多與他的對(duì)手先生都高歌著飲起冒泡的啤酒。每個(gè)人的愿望如同微小的塵埃，但當(dāng)多個(gè)人的愿望相互碰撞，便會(huì)擦出火花，成為夜空中的一粒星子，熠熠生光?；纸菫橄鄵?，能滿足個(gè)人對(duì)杯中酒的渴望。

日本記者后藤健二生前與他人攜手共進(jìn)。在一般人眼中，甚至在許多媒體從業(yè)者心里，記者應(yīng)當(dāng)身披鎧甲，不僅是為了在新聞一線拼搏，也為了防止其他記者“窺視”到自己的獨(dú)家。后藤健二卻認(rèn)為這是歪理。他出任戰(zhàn)地記者，擁有發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)科技；但如果不是與熟悉情況的當(dāng)?shù)赜浾邊f(xié)作，他的事業(yè)生涯或許早就結(jié)束了。至今，不少與他合作過的人都在緬懷他的文章中寫道，后藤健二是一個(gè)值得共事的人?；纸菫橄鄵?，能帶領(lǐng)所有人離真相更進(jìn)一步。

只懂相互抵悟便無法進(jìn)步，這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)上也是共通的。省文科狀元當(dāng)被問及如何六科綜合全面學(xué)習(xí)時(shí)，是這樣回答的：“當(dāng)我與我的同桌發(fā)現(xiàn)獨(dú)自蠻干并不會(huì)出效果時(shí)，我們選擇了合作。結(jié)果是雙贏，她考了我們學(xué)校第二。”畢竟一個(gè)人的時(shí)間與精力有限，若能分工或借鑒，效率與質(zhì)量都會(huì)提高。

因此，在必要時(shí)，收起那堅(jiān)硬的角吧！你又何嘗不知面臨獨(dú)自難以逾越的困難時(shí)的惴惴不安？你又何嘗不知，那十指相扣的心安、同舟共濟(jì)的勢(shì)不可當(dāng)？化抵角為相擁吧，在共過獨(dú)木橋之時(shí)。

（作者單位：湖北黃岡中學(xué)高三（22）班）