小學(xué)語文課堂有效教學(xué)分析

江西　謝麗芳

小學(xué)語文課堂有效教學(xué)分析

江西謝麗芳

隨著教育課程改革的深化，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求越來越高，人們對于教育質(zhì)量的要求也不斷提高。小學(xué)語文教育作為基礎(chǔ)教育中的核心課程，對于學(xué)生的理解能力、表達能力、思維能力都有著不可替代的作用，小學(xué)語文課堂有效教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮較大的作用，小學(xué)語文課堂有效教學(xué)有利于提高語文教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)語文的發(fā)展。

有效教學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念教學(xué)評價

隨著教育課程改革的不斷深化，小學(xué)教育在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮的作用越來越重要。小學(xué)語文課程有效教學(xué)作為語文課堂教學(xué)的重要組成部分，有利于促進語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，提高學(xué)生的積極性和參與性。針對小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)實際，如何提高小學(xué)語文課堂有效教學(xué)，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，成為教育工作者不斷研究和探索的方向。本文通過分析小學(xué)語文有效教學(xué)的影響因素，有針對性的提出提高語文課堂有效教學(xué)的措施，進而促進語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、實現(xiàn)語文課堂有效教學(xué)的措施

小學(xué)語文課堂教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要組成部分，在促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面有著極其重要的作用。小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的提高是促進學(xué)生綜合培養(yǎng)的有效措施，通過科學(xué)合理的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與性，促進語文課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的發(fā)展，有利于營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高，促進小學(xué)生語文水平的提高，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。小學(xué)語文課堂有效教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要組成部分，教師要加以重視，在教學(xué)實踐中積累經(jīng)驗，為語文教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻。

（一）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，靈活掌握教學(xué)目標

小學(xué)語文教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力，對于語言能力的提高有著重要作用。但在教學(xué)過程中，部分教師對課程標準理解存在偏差，只注重課堂教學(xué)中的知識灌輸，缺乏與學(xué)生良好的互動與溝通，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于語文可課堂教學(xué)的開展，影響了課堂教學(xué)的有效性。針對這種教學(xué)現(xiàn)狀，提高小學(xué)語文課堂有效教學(xué)需要教師切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，靈活掌握教學(xué)目標，在開展課堂教學(xué)中注重加強與學(xué)生的交流與溝通。教師作為課堂教學(xué)的主體，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮引導(dǎo)作用，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，增加課堂的趣味性和針對性，在開展教學(xué)的過程中，要注重營造良好的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，通過多種形式的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)中，教師要加強與學(xué)生的交流和互動，注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的反饋，有針對性的開展語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

（二）進行積極的教學(xué)評價

小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的一部分，對于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)起到奠基作用，在小學(xué)教育中進行積極的教學(xué)評價有利于提高學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。促進小學(xué)語文教學(xué)課堂有效教學(xué)，需要教師在課堂教學(xué)中進行積極的教學(xué)評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的自信心。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師在開展教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實際情況進行積極的教學(xué)評價，對于學(xué)生課堂表現(xiàn)要予以肯定，注重對學(xué)生的鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。教師的課堂鼓勵，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提高，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而影響課堂教學(xué)的效率，學(xué)生在教師的積極評價下，主動投入到語文課堂教學(xué)中，對于提高小學(xué)語文課堂有效教學(xué)有著極大的促進作用。

（三）安排合理的預(yù)習(xí)及課后作業(yè)

小學(xué)語文課堂有效教學(xué)就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在語文課堂教學(xué)中，有效的課前預(yù)習(xí)和課后鞏固對于提高語文課堂教學(xué)的有效性有著重要的意義。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師安排科學(xué)合理的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的自主預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)生對于課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和吸收，有利于課堂有效教學(xué)。預(yù)習(xí)作為小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要手段，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容進行理解，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，達到事半功倍的效果。同時在語文課堂教學(xué)中，教師要將課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活實際，加強課堂內(nèi)容的趣味性，通過豐富的生活實例幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行理解，提高語文課堂的有效性。在結(jié)束課堂教學(xué)內(nèi)容后，教師應(yīng)針對學(xué)生的理解情況，堅持矛盾的特殊性原則，制定合理的課后練習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行檢測和檢驗，找出其中存在的問題和解決措施，為提高課堂有效教學(xué)積累經(jīng)驗。

二、總結(jié)

隨著教育體制改革的深化，小學(xué)教育對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著越來越作用。小學(xué)語文作為小學(xué)教育中的核心課程，在提高學(xué)生的理解能力、思考能力、分析能力等方面發(fā)揮著不可替代的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，靈活掌握教學(xué)目標，在課堂教學(xué)中注重營造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，并在課堂教學(xué)中對于學(xué)生的表現(xiàn)進行積極的教學(xué)評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；教師加強注重預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和效率，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

[1]鄧廣雁.小學(xué)語文課堂的有效教學(xué)分析[J].中國校外教育（中旬刊）,2015,(4)∶103-103.

[2]張海燕.試論小學(xué)語文課堂的有效教學(xué)[J].求知導(dǎo)刊,2015,(1)∶133-134.

[3]索朗頓珠.新課標背景下小學(xué)語文課堂有效教學(xué)策略研究[J].課程教育研究（新教師教學(xué)）,2013,(36)∶345-345.

謝麗芳，1988年出生，女，江西會昌人，小學(xué)一級教師，主要從事小學(xué)語文教育。

（作者單位：江西省贛州市會昌縣周田中心小學(xué)）