生活化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇　范敬娣

生活化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇范敬娣

在小學(xué)課堂教學(xué)中，語(yǔ)文課堂教學(xué)占有非常大的比重，如何提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，一直都是教師不斷探索的重點(diǎn)。因?yàn)檎Z(yǔ)文知識(shí)是來(lái)源于生活，同時(shí)又高于生活的，筆者認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，只有把語(yǔ)文課堂教學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)才是提升課堂效率的關(guān)鍵所在，生活化的教學(xué)模式能夠在很大程度上提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，所以語(yǔ)文教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中一定要注重生活化教學(xué)方法的應(yīng)用，努力將語(yǔ)文教學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，在教授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，讓他們更加了解生活。

生活化教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，在改革的大背景下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也提出了新的要求，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求和學(xué)生的生活實(shí)際要貼近，滿足學(xué)生平時(shí)的生活需求，尤其是要滿足小學(xué)生的好奇心。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，一定不要生搬硬套，要學(xué)會(huì)靈活變通，爭(zhēng)取盡可能多的把生活引入到課堂中去，拓寬他們的視野，在豐富他們語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，拉近他們和實(shí)際生活的距離。本文主要探究生活化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義，并且就如何應(yīng)用生活化教學(xué)進(jìn)行了淺析。

一、生活化教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文的意義

（一）生活化教學(xué)法是課堂改革的需要

隨著教育的不斷改革，小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容相應(yīng)的也發(fā)生了很大的變化，變得很生活越來(lái)越密切。在新課標(biāo)中語(yǔ)文課堂教學(xué)越來(lái)越注重生活化，要求學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活中遇到的難題。語(yǔ)文能力的培養(yǎng)同樣也離不開(kāi)生活，溝通交流也離不開(kāi)生活化，學(xué)習(xí)寫(xiě)作更是離不開(kāi)生活化，很明顯語(yǔ)文教學(xué)的生活化教學(xué)已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。

（二）能夠和學(xué)生的認(rèn)知心理相互適應(yīng)

小學(xué)生的認(rèn)知水平還處在不斷發(fā)育的階段，并沒(méi)有和成年人那樣具有比較成熟的認(rèn)知水平，對(duì)事物的認(rèn)知仍然會(huì)停留在比較初級(jí)的階段。要想幫助學(xué)生不斷提升認(rèn)知水平，就需要將他們拉近實(shí)際生活，讓他們能夠利用自己的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)去感知，提升他們的各項(xiàng)思維。小學(xué)生的好奇心往往都是比較強(qiáng)的，他們會(huì)對(duì)和他們有密切關(guān)系的事物比較感興趣，要想提升他們的學(xué)習(xí)積極性，就需要在教學(xué)中融入生活，所以生活化教學(xué)的應(yīng)用是非常具有必要的。

二、如何有效把生活化教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)目標(biāo)要更具生活化

在新課標(biāo)的影響下，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化在，在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式中教師的教學(xué)觀念關(guān)于死板，教學(xué)目標(biāo)比較單一，近幾年隨著時(shí)代的不斷變化發(fā)展，新課程對(duì)教師有了新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境。要想最大化發(fā)揮生活化教學(xué)模式的作用，就需要帶領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的融入到生活中去，教會(huì)他們?cè)趺窗褜W(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于生活中去。比如教師在教授《四季》文章時(shí)，不要只是單純講解，而是讓學(xué)生通過(guò)自己在生活中的實(shí)際感受，去抒發(fā)他們最真實(shí)的感情，生活化的教學(xué)目標(biāo)才是教學(xué)真正需要的。

（二）不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)生活化

我們知道語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活，又高于生活，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的并不是為了讓每一位學(xué)生都成為偉大的文學(xué)家，而是讓他們能夠在生活中使用語(yǔ)文知識(shí)解決遇到的問(wèn)題，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。生活中處處都是存在語(yǔ)文的，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就是要貼近生活，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，讓教學(xué)內(nèi)容逐漸走向生活化。首先可以實(shí)現(xiàn)閱讀生活化，教師在平時(shí)的教學(xué)中，可以努力讓班級(jí)成為閱讀的樂(lè)園，盡可能多的開(kāi)設(shè)“閱讀角”等類(lèi)型的活動(dòng)，在學(xué)生的思想中不斷灌輸美文，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)拓寬自己的語(yǔ)文世界；其次還可以聯(lián)系家庭生活，因?yàn)榧彝ナ巧罨顬橹匾捏w現(xiàn)，家庭也是學(xué)生的生活港灣，在小學(xué)階段家庭生活會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響作用，父母作為學(xué)生的第一任老師，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用，和家長(zhǎng)進(jìn)行積極溝通，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后教會(huì)還可以定期組織學(xué)生去社會(huì)實(shí)踐，去感受社會(huì)氣息，讓學(xué)生接觸更多的人，學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，在愉悅的實(shí)踐過(guò)程中豐富他們的知識(shí)和開(kāi)拓他們視野。

（三）進(jìn)行教學(xué)手段創(chuàng)新，教學(xué)手段更加生活化

教學(xué)手段有很多種，教師可以在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)種采用更加貼近生活的教學(xué)手段。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們更加喜歡那種具有真實(shí)情景的課堂，所以教師要盡可能在課堂中還原生活場(chǎng)景，引導(dǎo)他們利用表演的方式把課本情景表現(xiàn)出來(lái)，將課本知識(shí)進(jìn)行具化。比如在講解《駱駝和羊》時(shí)，教師可以找兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行表演和對(duì)話，這樣能夠引起學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)更具熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，生活中處處充滿學(xué)問(wèn)，課堂教學(xué)內(nèi)容，也不一定非得局限于書(shū)本知識(shí)，小學(xué)生本身好奇心就比較重，為了拓展他們的視野，豐富他們知識(shí)的同時(shí)讓他們密切和生活相聯(lián)系，就需要借助生活化教學(xué)法。通過(guò)這種教學(xué)方法能夠?qū)W生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相結(jié)合，給予學(xué)生更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，確保他們能夠從生活中獲取知識(shí)，并且做到學(xué)以致用。

[1]萬(wàn)子渝. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用探究[D].信陽(yáng)師范學(xué)院,2014.

[2]張翔. 生活化教學(xué)策略在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 作文成功之路(中),2015,03∶22.

[3]王丹丹. 淺論生活化教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)校外教育,2012,34∶60.

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣望直港鎮(zhèn)中心小學(xué)）