妙用日記 培養(yǎng)寫作能力

江蘇　王　艷

妙用日記 培養(yǎng)寫作能力

江蘇王艷

素有“天下第一題”美譽(yù)的作文是語(yǔ)文學(xué)科中賦分比例最大的一塊，因此作文教學(xué)不可等閑視之。目前作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)老大難問題。常聽他們感嘆：“作文，作文，就似捉魂?！闭\(chéng)然，造成此種尷尬局面的原因有多方面：基礎(chǔ)薄弱、生活積累少、興趣不濃、閱讀量少、考試指揮棒等，但我們認(rèn)為一個(gè)重要的原因在于，教師在作文教學(xué)中沒有運(yùn)用行之有效，切實(shí)可行的方法去引導(dǎo)，開拓學(xué)生的寫作思維，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，使他們達(dá)到“自能習(xí)作”的境界。因此，要想使最富有個(gè)性學(xué)習(xí)的作文上層次、登臺(tái)階，抓好日記訓(xùn)練就是提高學(xué)生作文能力的最有效的途徑之一。

日記，是一種把自己一天的所見、所聞、所思、所感、所悟以及自己的言行，簡(jiǎn)明的記錄下來(lái)的文字形式。日記是學(xué)生生活全方位、多角度、多層面的反映，它融合了一個(gè)學(xué)生語(yǔ)言積累、思維品質(zhì)、審美情趣、情感熏陶、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面意志能力的培養(yǎng)。

開展日記訓(xùn)練有何重要性？寫什么內(nèi)容？寫好日記有哪些方法途徑呢？這些都是擺在我們面前亟需解決的問題。下面我們就一起來(lái)探討這些問題。

一、堅(jiān)持日記訓(xùn)練的重要性

教師要以日記為交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)師生的心靈互動(dòng)，從而對(duì)學(xué)生施加教育影響，幫助他們學(xué)會(huì)做人。通過(guò)日記訓(xùn)練可培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、寫作能力，提高寫作素質(zhì)。日記訓(xùn)練至關(guān)重要，我們應(yīng)該擺正它的位置。常寫日記大有裨益，歸結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

（一）能幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材

日記可以把身邊所發(fā)生的一切事情，不管它是真善美、還是假惡丑、令人激動(dòng)的、令人悲傷低沉的，都可以如實(shí)地進(jìn)入日記的懷抱。其實(shí)生活中可寫的太多太多，老師的教導(dǎo)、父母的叮嚀、上學(xué)路上的風(fēng)景、一次實(shí)驗(yàn)、一陣風(fēng)、一場(chǎng)雨、一張照片、一個(gè)電話等，只要留意生活，真心體驗(yàn)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)世界。日記訓(xùn)練可讓學(xué)生長(zhǎng)久的保存這個(gè)心中的世界，大量的訓(xùn)練會(huì)不斷地激活頭腦中的興奮點(diǎn)，可積累豐富的生活素材，解決作文中無(wú)事可寫、無(wú)話可說(shuō)的矛盾。寫作時(shí)就不至于挖空心思地編故事，那樣，日記里的生活素材就會(huì)像電影中一幅幅畫面，爭(zhēng)先恐后地?fù)涿娑鴣?lái)，提筆作文必有一種“文如泉涌”，“下筆如有神”的感覺。

（二）日記能激發(fā)學(xué)生作文的興趣

通常一篇作文要審題立意、謀篇布局、下筆撰寫、修改成文等階段，而日記則不同，它的形式是比較自由的。在教學(xué)訓(xùn)練中，要讓學(xué)生明白自己做過(guò)的、聽過(guò)的、看到的都是可寫的內(nèi)容，自己的希望、歡樂、痛苦等都是可以表現(xiàn)的主題，琴棋書畫、花鳥蟲魚、風(fēng)花雪月，一切的一切都是他們傾訴的對(duì)象，不受任何限制，學(xué)生可以大膽地寫，盡情地傾吐。這種松綁式的方法給了學(xué)生寫作的自由，任憑學(xué)生盡情揮灑，隨心所欲，靈活自如，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，弘揚(yáng)了學(xué)生的風(fēng)采。無(wú)疑激發(fā)了學(xué)生的興趣和愛好，日記就成為啟迪、挖掘?qū)W生寫作才能的一種啟動(dòng)力。激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛，對(duì)知識(shí)的探索，享受生活的樂趣。

（三）日記有利于提高語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言表達(dá)能力靠語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，而日記會(huì)促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，學(xué)生寫日記時(shí)，要認(rèn)真考慮怎樣用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)思想感情、遣詞造句、煉詞煉句，用盡心思，同時(shí)他們?cè)诮弑M心智過(guò)程中，往往會(huì)感到語(yǔ)言的貧乏，這促使他們?nèi)W(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累詞匯，提高表達(dá)能力。同時(shí)寫日記是“我手寫我心”，大多是自己愿意寫，沒有任何心理上的負(fù)擔(dān)約束，用不著胡編亂造，想說(shuō)什么就寫什么。正如林語(yǔ)堂先生說(shuō)的：“有佳意要說(shuō)，順其自然，如流水落花瀉出……”這不是一種寫作愉快嗎？日記訓(xùn)練日積月累，促成了語(yǔ)言的豐富，表達(dá)的流暢，能力的提高。

（四）日記可以陶冶學(xué)生的思想情操

學(xué)生在日記過(guò)程中，必須有自己的感知、認(rèn)識(shí)、情感等因素的參與，這就決定了寫日記的過(guò)程是一個(gè)審美的過(guò)程，情感陶冶的過(guò)程和認(rèn)識(shí)深化的過(guò)程。日記是學(xué)生忠實(shí)的朋友，在日記里可以笑，可以哭；可以上天入地，可以呼風(fēng)喚雨；可以思接千載，也可以審視古今……寫作的誘因迫使學(xué)生寫真文、說(shuō)真話、抒真情?！案腥诵恼撸群跚?，”朱自清《背影》就是平實(shí)地寫生活中的瑣事，實(shí)話實(shí)說(shuō)，那樸實(shí)本分的情感使讀者流下心酸的淚水。學(xué)生在日記中說(shuō)出了自己的真話、實(shí)話、心里話，他們正確的審美觀念不斷地樹立，也不斷的得到美的熏陶、啟迪，逐步提高鑒賞辨別能力，潛移默化地塑造了他們獨(dú)立自主、不斷向上的健康人格。

二、界定日記寫作的內(nèi)容

（一）深入關(guān)注兒時(shí)的童年

世界上眾多名人大家中都很關(guān)注童年的那份純真，童年對(duì)他們的一生成長(zhǎng)產(chǎn)生了不可估量的作用。魯迅沒有忘記長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事，冰心沒有忘記秋夜天空的繁星，列寧沒有忘記打碎花瓶的故事，高爾基沒有忘記外祖母的慈愛……童年是一部名著，是我們永遠(yuǎn)讀不完的經(jīng)典。長(zhǎng)江之水緣何浩蕩激奔，就是有了處于高山之巔永不枯竭的源頭。我國(guó)著名的語(yǔ)文教育家葉圣陶在《作文論》中說(shuō)：“有了源頭，才會(huì)不息地傾注出真實(shí)的水來(lái)……?！币獙懗鲇腥さ氖挛铮诰虺鲐S富的情感，就要關(guān)注自己兒時(shí)的生活，寫出真實(shí)的往事。

（二）把握現(xiàn)實(shí)生活的脈搏

著名語(yǔ)文教育家葉圣陶說(shuō)：“作文這件事離不開生活?！币虼耍瑢W(xué)生要以昂揚(yáng)的狀態(tài)和飽滿的熱情去迎接生活中的每一天，從自己的身邊生活著眼，調(diào)動(dòng)多種感知去觀察體味深入探索生活，對(duì)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每個(gè)人物的音容笑貌行為舉止、對(duì)環(huán)境事物、時(shí)令變化、日月星辰、花草樹木等進(jìn)行有條理的觀察思考，及時(shí)地記錄其顏色、氣味、冷暖、態(tài)勢(shì)等。 “寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。”這就要求所有學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，注重觀察生活和感悟生活能力的培養(yǎng)，達(dá)到“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”的境界。所以，報(bào)紙雜志、電視等傳播媒體都要成為我們熱衷的對(duì)象，每天發(fā)生的新事，大至國(guó)際爭(zhēng)端、小至校園風(fēng)波、家庭喜劇、父子代溝，我們都要用心發(fā)現(xiàn)感知體味，把握現(xiàn)實(shí)的脈搏。

（三）放眼未來(lái)，馳騁想象的天地

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！睂?duì)未來(lái)作無(wú)窮無(wú)盡的想象應(yīng)是日記寫作的新視野，穿越時(shí)空的隧道，走向無(wú)盡的未來(lái)。歷史已成過(guò)去，充滿幻想希望的未來(lái)才是我們探知的對(duì)象，未來(lái)無(wú)極限，未來(lái)的天地是廣闊的天地，是縱橫馳騁的天地。古語(yǔ)云：“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。”韓非子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“見微以知萌，見端以知末?！边@是告訴我們?nèi)擞羞h(yuǎn)見，應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光。“一花知春，一葉知秋”，一事一物必然有前因后果，觀察到事物，還要發(fā)掘超出它本身的意義，將某一事物作無(wú)盡的放大，并作煙花狀發(fā)散延伸，產(chǎn)生照亮蒼穹的輝煌。

總之，我們教師只要有一顆呵護(hù)學(xué)生的心靈，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，用神仙金指去點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)生活、感悟生活、品味生活，使他們發(fā)現(xiàn)生活之美、生活之趣，學(xué)生的筆下就會(huì)水聲潺潺，學(xué)生的個(gè)性就飛揚(yáng)起一支快樂的歌，學(xué)生的作文能力才能上臺(tái)階，大放異彩。

（作者單位：江蘇省濱?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（城南校區(qū)））