《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學設計

江蘇　陳圣慧

《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學設計

江蘇陳圣慧

【教學內(nèi)容】《有趣的發(fā)現(xiàn)》（蘇教版小學二年級語文）

【目標預設】1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，認識1個新偏旁。理解生字組成的詞語。3.初步理解課文內(nèi)容，知道“有趣的發(fā)現(xiàn)”是什么。4.會寫“百、達、較”三個生字。

【重點難點】：正確美觀地書寫生字，流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

【教學過程】

一、揭題質(zhì)疑——導入課文，激發(fā)興趣

①小朋友，老師今天邀請了一些小客人，瞧，它們來了。（多媒體出示各種昆蟲圖），誰來叫出它們的名字呢？（指名學生說）

②看得出，這些可愛的小昆蟲來到我們教室做客，小朋友們很開心。今天，我們就來學習一篇和昆蟲有關的課文，請大家仔細觀察老師板書課題，想和老師一起寫的小朋友可以伸出你的小手書空。（教師板書課題：有趣的發(fā)現(xiàn)）誰想讀課題？（指名讀，教師相機正音，注意輕聲“的”。）學生齊讀課題。

3、讀了課題，你的小腦袋里是否出現(xiàn)了小問號呢？

二、初識廬山——初讀課文，整體感知

（一）教師范讀

你們的這些疑問，老師也想解決呢。我們一起通過讀書來尋找答案吧。請小朋友們拿好書，坐端正，認真聽。

（二）學生自讀

剛才大家聽得特別認真，現(xiàn)在請你們也捧起書本，自由地朗讀課文。注意聽清老師的要求：讀準字音，遇到生字和難讀的字多讀幾遍，如果有難讀的長句子，可以用“ ”劃出來，邊讀邊思考腦中提出的問題。

（三）檢查自讀情況

（1）加拼音讀，多媒體課件出示：

qùzhù dá ěr

有趣著 名達 爾 文

①這些詞語你們能讀嗎？（指名讀，教師相機正音。）②你覺得哪些生字讀音需要提醒大家注意的？（教師點評并表揚，同時多媒體用不同顏色強調(diào)，如存、容、察。）③請學生當小老師帶領大家一起讀！

（2）去拼音讀。

老師相信，去掉拼音你們同樣能讀得很棒?。ú扇￠_火車讀、齊讀等方式進行詞語朗讀訓練，教師注意及時正音。）

（3）指導讀好長句子。

①你劃出了哪些難讀的長句子呢？（學生交流發(fā)言。）

②你們讀得可真仔細?。≌l愿意來挑戰(zhàn)一下，讀好長句子。

多媒體課件依次出示：

他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。原來，島上經(jīng)常刮大風，那些沒有翅膀的昆蟲，因為不會飛，就不大可能被風刮到海里淹死?？蓱z的是那些翅膀小的昆蟲，能飛起來卻頂不住大風，很容易被刮到海里去，便逐漸消失了。（通過教師范讀、指名讀、學生齊讀等形式，指導學生讀好上面的句子。）

三、文海拾貝——精讀片段，內(nèi)化語言

（一）學習第一自然段

（1）解決疑問。小朋友們，讀了課文你知道故事的主人公是誰嗎？（學生回答，多媒體課件出示達爾文圖片）你們對達爾文有哪些了解呢？（學生交流發(fā)言，教師總結(jié)并出示第一自然段）誰來讀讀這句話呢？課件出示：一百多年前，英國有位著名的科學家叫達爾文。（通過個別讀、齊讀等方式指導朗讀。）

（2）精讀細化，感悟詞語?！爸笔鞘裁匆馑?？你能換成別的詞語嗎？（指導學生通過換詞或者聯(lián)系上下文的方法來理解詞語的意思。）是啊，達爾文生活在一百多年前的英國，到今天全世界的人都記著他的名字，這就是“著名”。

（二）學習第二自然段

（1）學習第一句話

出示第一句話：有一次，達爾文乘船到海洋中的一個小島上去考察。誰來讀好這句話呢？（學生個別讀，教師相機指導停頓和讀音，齊讀）

（2）學習第二句話。

①在島上，達爾文到底有了什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？請用你們善于觀察的眼睛仔細看。剛到島上，達爾文就被一群熱情的小昆蟲團團圍住，不過他發(fā)現(xiàn)這些昆蟲都有一個共同的特點，誰能替達爾文告訴老師呢？（課件出示一群翅膀很大的昆蟲，學生交流發(fā)言，師總結(jié)）

②緊接著又來了另外一群小昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以和同桌相互討論一下。（課件出示沒有翅膀的昆蟲圖片，生交流發(fā)言）

③誰來讀好這句話？他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪（個別讀，分組讀，加上表情和動作讀）

④用“奇怪”訓練說話。

你們的生活中一定也遇到過很多讓你感到奇怪的事情吧，說給大家聽一聽吧。（教師相機指導學生說話）

⑤總結(jié)并引出下節(jié)課的學習。

小朋友們讀得特別認真，看著你們皺著的眉頭和豐富的表情，小腦袋中一定有不少小問號吧？誰來說一說？（生暢所欲言）

四、寫字指導——啟發(fā)思考，師生互動

（1）小朋友，有幾個生字朋友也想解決這個問題呢。瞧，它們來了!多媒體課件出示帶有田字格的生字：百、達、較、

（2）重點指導書寫“較”。①課件展示筆順。②指導學生觀察車字旁的特點，作為偏旁部首時，橫要變成提。⑶教師范寫，生臨寫。

（3）同桌討論如何記住“百、達”這兩個字。

①啟發(fā)學生用不同的方法記住它們。如換偏旁，編順口溜，猜字謎，再如：“百”：白字頭上戴頂帽。②教師范寫，提醒“達”字中的“大”最后一筆是點。學生書空。

（4）學生在習字冊上描紅臨寫。

（5）評價學生寫的字。

投影部分寫得好的進行分析，并請個別學生做小老師講講“你是如何把這幾個字寫得正確又美觀”，鼓勵其他學生也要向他們學習認真書寫。

（作者單位：江蘇省鹽城市第一小學教育集團聚亨路校區(qū)）