“蝴蝶”是怎么飛起來(lái)的

何青

不為人知的總策劃

《梁祝》協(xié)奏曲受到海內(nèi)外眾多聽(tīng)眾喜愛(ài)，已成為世界名曲，署名作者和曾經(jīng)出色演奏《梁祝》的演奏家們也成為名人了，但很少有人知道該曲的總策劃、音樂(lè)教育家、上海音樂(lè)學(xué)院教授劉品。

劉品，這位當(dāng)年從第四野戰(zhàn)軍政治部文工團(tuán)走出來(lái)的分隊(duì)長(zhǎng)，在上音管弦系進(jìn)修五年，曾擔(dān)任總政歌劇團(tuán)長(zhǎng)笛演奏員。由他獨(dú)奏的巴赫《b小調(diào)組曲》由上海唱片廠錄制成唱片，在國(guó)內(nèi)發(fā)行。1958年，他回到上音，擔(dān)任學(xué)院黨委委員、常委、管弦系黨支部書(shū)記。上音前院長(zhǎng)楊立青評(píng)價(jià)說(shuō)：“《梁?！返恼Q生，傾注了他的思想和智慧，他力主創(chuàng)建了小提琴民族化實(shí)驗(yàn)小組，由此醞釀產(chǎn)生了《梁?！返膭?chuàng)作思想、創(chuàng)作班子;他親自策劃、組織，排除了眾多困難，最終圓滿完成了《梁?！返膭?chuàng)作。劉品在這首享譽(yù)中外的音樂(lè)作品中起到了關(guān)鍵作用，中國(guó)音樂(lè)史將永遠(yuǎn)銘記這一史實(shí)?！?/p>

何占豪1957年考進(jìn)上音管弦系小提琴專業(yè)進(jìn)修班之前，曾是浙江越劇團(tuán)樂(lè)隊(duì)小提琴兼揚(yáng)琴演奏員，參加越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》的演出不少于幾百場(chǎng)。上世紀(jì)50年代藝術(shù)院校學(xué)生每學(xué)期要下鄉(xiāng)演出，可學(xué)校所學(xué)的小提琴教材，幾乎都是外國(guó)樂(lè)曲，工農(nóng)大眾聽(tīng)不懂;鄉(xiāng)親們要求演奏滬劇、越劇的音樂(lè)，當(dāng)時(shí)供小提琴演奏的中國(guó)樂(lè)曲很少，更沒(méi)有一首是越劇、滬劇音調(diào)的。這讓何占豪他們甚為沮喪。

西洋樂(lè)器小提琴怎樣才能被中國(guó)民眾接受和喜歡呢？身為系領(lǐng)導(dǎo)的劉品提出了一條探討性的意見(jiàn)：“小提琴要使工農(nóng)大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)，必須解決一個(gè)民族化的問(wèn)題，而小提琴民族化首先要解決的應(yīng)該是作品問(wèn)題?！痹趧⑵返某h下，何占豪和小提琴專業(yè)的六位同學(xué)成立了“小提琴民族化實(shí)驗(yàn)小組”。

劉品組織“實(shí)驗(yàn)小組”開(kāi)展了“群眾音樂(lè)思維習(xí)慣”和“小提琴演奏上的民族風(fēng)格”等主題討論會(huì)甚至“辯論會(huì)”，使大家認(rèn)識(shí)到，要使小提琴“民族化”，不僅要有反映本民族生活的內(nèi)容，還要盡可能在作品中運(yùn)用人民群眾熟悉的音樂(lè)語(yǔ)言，以及探討使音樂(lè)語(yǔ)言更具有民族風(fēng)格的演奏手法，這就為創(chuàng)作《梁?！穮f(xié)奏曲打下了思想基礎(chǔ)。

在劉品的鼓勵(lì)和關(guān)心下，何占豪用越劇作素材，憑感覺(jué)編寫了《梁?！废覙?lè)四重奏，新編樂(lè)曲在舞臺(tái)演出和電臺(tái)廣播中獲得了聽(tīng)眾的好評(píng)。然而，回到學(xué)校，反對(duì)的聲音也接踵而至：有人說(shuō)手指在琴弦上滑來(lái)滑去，把琴的把位搞亂了?！凹热挥忻?，就把它攤開(kāi)來(lái)解決?！眲⑵纷寣?shí)驗(yàn)小組與“否定派”展開(kāi)辯論，他說(shuō)：“看上去，他們與我們是對(duì)立的，其實(shí)，對(duì)方的反對(duì)意見(jiàn)提醒我們，民族化不能簡(jiǎn)單化?！?/p>

不久，弦樂(lè)四重奏《梁?！芬鹆饲皝?lái)上音視察的中央文化部副部長(zhǎng)、黨組書(shū)記錢俊瑞的關(guān)注，認(rèn)為《梁?！贰坝梦餮髽?lè)器演奏中國(guó)戲曲音調(diào)，是一條新路子”。望繼續(xù)探索下去。

說(shuō)實(shí)在的，何占豪當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有想過(guò)自己在走一條“前無(wú)古人”的“新路子”，也不知道這條路該怎么走下去。當(dāng)院領(lǐng)導(dǎo)和劉品希望他們?cè)谙覙?lè)四重奏《梁?！返默F(xiàn)有基礎(chǔ)上，寫一首大型的小提琴協(xié)奏曲，向國(guó)慶十周年獻(xiàn)禮，并確定由他和“實(shí)驗(yàn)小組”的丁芷諾擔(dān)負(fù)起創(chuàng)作重任時(shí)，何占豪產(chǎn)生了畏難情緒，他覺(jué)得自己終究沒(méi)有學(xué)過(guò)作曲，作為業(yè)余作者的創(chuàng)作潛力已經(jīng)挖盡，難以完成領(lǐng)導(dǎo)交給的重任。用他的話來(lái)說(shuō)，“頗有‘臨陣脫逃的架勢(shì)”。

關(guān)鍵時(shí)刻，劉品趕到何占豪正在藝術(shù)實(shí)踐的所在地溫州，耐心做何占豪的思想工作。為了消除何占豪的畏難情緒，劉品白天沒(méi)能說(shuō)服他，晚上又把何占豪叫去，與他同睡一張床，作“床上談心”。何占豪嘆苦經(jīng)：“哎呀，劉先生，我沒(méi)作過(guò)曲啊，不行的?！眲⑵分赋隽撕握己罌](méi)有看到自己“滿肚子民間音樂(lè)”的優(yōu)勢(shì)，卻過(guò)分迷信作曲大師的天分的心理誤區(qū)，開(kāi)導(dǎo)何占豪說(shuō)：“你以為貝多芬、巴赫這些大音樂(lè)家，他們的音樂(lè)都是從天上掉下來(lái)的？是從娘胎肚子里帶來(lái)的？不是的！它們都是從民間音樂(lè)中提煉出來(lái)的。你怎么不行！”一席話，讓何占豪茅塞頓開(kāi)，直到今天，何占豪仍感慨不已地說(shuō)：“正是劉品先生的這句話，解開(kāi)了我思想中的疙瘩，使我有勇氣投入到《梁?！穮f(xié)奏曲的創(chuàng)作中去?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有劉品先生當(dāng)時(shí)對(duì)我的開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)，我是不會(huì)去寫《梁祝》的，也許今天就不會(huì)有《梁祝》這首協(xié)奏曲了。”

創(chuàng)作之前，劉品又慎重提醒何占豪：“《梁祝》四重奏的主題雖然優(yōu)美，但不夠深刻，協(xié)奏曲的愛(ài)情主題一定要在‘深刻上下工夫?！眲⑵返奶嵝?，促使何占豪重新在越劇中發(fā)掘深情的素材，寫成了現(xiàn)在這樣不僅優(yōu)美而且深情的愛(ài)情主題。

劉品做通了何占豪的工作，但他也清醒地意識(shí)到，要?jiǎng)?chuàng)作如此大型的協(xié)奏曲，如果沒(méi)有作曲專業(yè)老師作指導(dǎo)，恐難成功。為爭(zhēng)取丁芷諾的父親、上音副院長(zhǎng)作曲家丁善德的支持和指導(dǎo)，他讓實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)何占豪去邀請(qǐng)丁善德的作曲系學(xué)生陳鋼來(lái)參與《梁?！返膶懽鳎阂环矫婵梢越鉀Q大樂(lè)隊(duì)的配器問(wèn)題，因?yàn)檠葑鄬I(yè)學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)配器課，更重要的是何占豪他們可以和陳鋼一起到丁善德教授那里去親聆他對(duì)《梁祝》創(chuàng)作的指導(dǎo)。劉品的這一設(shè)想得到了黨委書(shū)記孟波和丁善德副院長(zhǎng)的支持。這一設(shè)想的實(shí)現(xiàn)，是后來(lái)《梁?！穮f(xié)奏曲得以較高質(zhì)量問(wèn)世的重要保證。

然而《梁?！烦晒χ?，人們?cè)谂c之有關(guān)的各種活動(dòng)場(chǎng)合，再難見(jiàn)到劉品的身影，甚至找不到一篇論述他對(duì)《梁?！坟暙I(xiàn)的文章，看不到他和《梁?！酚嘘P(guān)的照片。功成身退，他躲起來(lái)了。也許，在這位管弦系黨支部書(shū)記心目中，領(lǐng)導(dǎo)“小提琴民族化”工作，組織、推動(dòng)小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作，只是他應(yīng)盡的使命。在幾次接受記者的采訪時(shí)，談及“《梁祝》是怎樣創(chuàng)作成功的”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，劉品都沒(méi)有著重談?dòng)伤麉⑴c和策劃《梁?！返膭?chuàng)作過(guò)程，而是多次強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)、專家、群眾三結(jié)合的工作方法，他認(rèn)為，這是《梁祝》創(chuàng)作取得成功的重要原因。

劉品一生淡泊名利，不張揚(yáng)自己，但黨和人民沒(méi)有忘記他。即便在他2008年病逝之后，2009年5月，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)、中國(guó)國(guó)際文化交流中心仍將“紀(jì)念小提琴協(xié)奏曲《梁祝》首演五十周年紀(jì)念獎(jiǎng)”頒發(fā)給他。

小提琴演奏家俞麗拿

實(shí)驗(yàn)小組得到了上音領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，從右至左依次為：作曲家丁善德副院長(zhǎng)，作曲家賀綠汀院長(zhǎng)，作曲家、黨委書(shū)記孟波，何占豪，丁善德之女丁芷諾，小提琴演奏家俞麗拿

慧眼獨(dú)識(shí)定乾坤

上海大劇院慶?！读鹤！氛Q生50周年的晚會(huì)上，原上音黨委書(shū)記孟波被請(qǐng)上了舞臺(tái)。何占豪走上前去，面對(duì)尊敬的老前輩，畢恭畢敬，深深地一鞠躬。頓時(shí)，臺(tái)下響起了一陣熱烈的掌聲。

人們不會(huì)忘記，50年前，在“大躍進(jìn)”的浮躁社會(huì)環(huán)境里，院領(lǐng)導(dǎo)要求管弦專業(yè)“實(shí)驗(yàn)小組”寫一首大型的小提琴協(xié)奏曲，向國(guó)慶十周年獻(xiàn)禮?！皩?shí)驗(yàn)小組”報(bào)了兩個(gè)帶有當(dāng)時(shí)時(shí)代特點(diǎn)的題材：“女民兵”和“大煉鋼鐵”，何占豪則擬將他的弦樂(lè)四重奏《梁?！?，寫成一首大型協(xié)奏曲。孟波書(shū)記富有遠(yuǎn)見(jiàn)地選擇了《梁?！?。要知道，在當(dāng)時(shí)文藝界盛行“文藝為當(dāng)前政治服務(wù)”的風(fēng)氣下，反其道而行之，是要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的，都說(shuō)識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰。孟波的選擇，顯示了老一代藝術(shù)家獨(dú)到的眼光，和開(kāi)拓建設(shè)社會(huì)主義文化藝術(shù)的魄力及膽識(shí)。

早在延安時(shí)期，孟波就擔(dān)任過(guò)中央黨校文藝工作研究室黨支部書(shū)記、中央交響樂(lè)團(tuán)指導(dǎo)員。在劉少奇任校長(zhǎng)的魯藝華中分校，孟波分管教務(wù)，兼任音樂(lè)系主任。建國(guó)后，他擔(dān)任過(guò)天津、廣州市文化局長(zhǎng)，廣州市委宣傳部副部長(zhǎng)。調(diào)到上音之前，他曾任中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。孟波的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，來(lái)自毛澤東在延安時(shí)期對(duì)文藝工作的思想：“應(yīng)該大量吸收外國(guó)的進(jìn)步文化，作為自己文化食糧的原料?！泵喜ㄓ洃洩q新的是1956年8月24日，文化部與中國(guó)音協(xié)聯(lián)合主辦的“第一屆全國(guó)音樂(lè)周”結(jié)束那天，毛澤東主席在中南海同音樂(lè)工作者談音樂(lè)創(chuàng)作，毛主席說(shuō)：“音樂(lè)可以采用外國(guó)合理原則，也可以用外國(guó)樂(lè)器，但是總要有民族特點(diǎn)，要有自己特殊的風(fēng)格，獨(dú)樹(shù)一幟?！泵飨€說(shuō)：“藝術(shù)離不開(kāi)人民的習(xí)慣、感情以至語(yǔ)言，離不了民族的文化發(fā)展?！彼恼Z(yǔ)音樂(lè)工作者，“應(yīng)該學(xué)習(xí)外國(guó)的長(zhǎng)處，來(lái)整理中國(guó)自己的、有獨(dú)特的民族風(fēng)格的東西?！泵飨恼勗掦w現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨建國(guó)之初確立的中國(guó)文化藝術(shù)的科學(xué)發(fā)展觀。

孟波的慧眼獨(dú)具離不開(kāi)他自身的藝術(shù)底蘊(yùn)。早在20世紀(jì)30年代，孟波在上海參加抗日救亡活動(dòng)時(shí)，就常到建國(guó)西路仁安坊七號(hào)冼星海的住處求教。1936年，他擔(dān)任過(guò)《大眾歌聲》編輯。他在新中國(guó)成立前后，創(chuàng)作的《犧牲已到最后關(guān)頭》《高舉革命大旗》等歌曲，曾鼓舞了一代革命者前赴后繼。孟波以一個(gè)音樂(lè)家的眼光，憑直覺(jué)感到，《梁?！肺衿喑膼?ài)情旋律，更適合小提琴樂(lè)器的表達(dá)形式。況且，越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》已家喻戶曉，長(zhǎng)演不衰，頗受歡迎，有群眾基礎(chǔ)。當(dāng)?shù)弥握己辣揪褪钦憬絼≡旱男√崆偈?，孟波毫不遲疑地在《梁?！返倪x題下打鉤。

何占豪至今記得，在審聽(tīng)初稿時(shí)，孟波副院長(zhǎng)高屋建瓴地提出了一條關(guān)系作品成敗的意見(jiàn)。原來(lái)初稿中，《梁祝》沒(méi)有“化蝶”這一場(chǎng)。當(dāng)孟波發(fā)問(wèn)：“為什么省去化蝶？”何占豪實(shí)話實(shí)說(shuō)：“新中國(guó)青年不應(yīng)該相信迷信，人死后不可能化成蝴蝶。”孟波副院長(zhǎng)笑了，為當(dāng)時(shí)才二十幾歲的何占豪的純真，他以一個(gè)老藝術(shù)家的眼光引導(dǎo)何占豪說(shuō)：“恐怕不能這么看問(wèn)題，藝術(shù)創(chuàng)作中的浪漫主義是人們對(duì)美好的向往，不能把它與迷信等同起來(lái)。這是對(duì)封建勢(shì)力最強(qiáng)烈的反抗?！彼佌伕嬲]何占豪和陳鋼：“不但要把‘化蝶寫好，而且要寫得更美?！痹u(píng)論界將“化蝶”一場(chǎng)定位為《梁?！返摹包c(diǎn)睛之筆”，是全劇的“靈魂所在”。孟波的“點(diǎn)魂”之筆功不可沒(méi)。

當(dāng)年劉品向孟波求助，欲從作曲系調(diào)陳鋼參與《梁祝》創(chuàng)作，反對(duì)的意見(jiàn)很多。陳鋼的父親陳歌辛當(dāng)時(shí)被打成右派送白茅嶺勞改，于是有人指責(zé)院黨委讓陳鋼入選參加向國(guó)慶十周年獻(xiàn)禮的重點(diǎn)創(chuàng)作不合適！在那個(gè)“火紅的時(shí)代”，選人用人可以上升到一個(gè)階級(jí)立場(chǎng)的高度。在院黨委會(huì)議上，孟波卻反其道而行之，他說(shuō)：“父親不等于兒子，兒子是人才，我們?yōu)槭裁床荒苡?？”在?dāng)時(shí)的政治環(huán)境下，作為黨委書(shū)記的孟波作出這樣的決定，該有怎樣的膽識(shí)！但非議接踵而來(lái)：“《梁祝》是才子佳人，封建迷信，怎么能把這樣的東西向國(guó)慶十周年獻(xiàn)禮？”孟波將何占豪和陳鋼叫到他辦公室，給他們講，對(duì)封建禮教的強(qiáng)烈抗?fàn)帲侵袊?guó)革命的歷史使命，反封建的主題是進(jìn)步的、革命的，怎么不能向國(guó)慶獻(xiàn)禮？從而打消了他們的顧慮。

為讓《梁?！讽樌呦蛏鐣?huì)，孟波在協(xié)奏曲定稿之后，率先將《梁?！蜂浺魩偷绞形麄鞑空髑笠庖?jiàn)，當(dāng)時(shí)的市委宣傳部長(zhǎng)石西民聽(tīng)完錄音后連連稱好，孟波這才松了一口氣。

不求名利的境界

何占豪說(shuō)他內(nèi)心對(duì)一個(gè)人總有歉意，那就是實(shí)驗(yàn)小組的丁芷諾。丁芷諾是實(shí)驗(yàn)小組的女才子，她編寫的小提琴獨(dú)奏《二泉映月》頗有新意，不但受到聽(tīng)眾的歡迎，還引起了前輩音樂(lè)家的創(chuàng)作欲望，她的父親丁善德教授編寫弦樂(lè)四重奏《二泉映月》（1960年）、吳祖強(qiáng)教授編寫弦樂(lè)合奏《二泉映月》（1970年前后），都借閱了當(dāng)時(shí)還是年輕女學(xué)生的丁芷諾的總譜作參考。協(xié)奏曲《梁?！返谝浑A段的創(chuàng)作，是丁芷諾與何占豪合作的。在兩人取得一致意見(jiàn)，即尊重“群眾思維習(xí)慣”的前提下，使樂(lè)曲有了構(gòu)思的雛形，創(chuàng)作了全曲最主要的愛(ài)情主題。就在他的父親丁善德教授決定讓他學(xué)生陳鋼參加到實(shí)驗(yàn)小組的創(chuàng)作之后，丁芷諾發(fā)揚(yáng)風(fēng)格主動(dòng)退出《梁?！穮f(xié)奏曲的創(chuàng)作。當(dāng)時(shí)劉品表?yè)P(yáng)了她“不計(jì)個(gè)人得失，一切從工作出發(fā)”的共產(chǎn)主義風(fēng)格。

就在距離《梁?！穮R演愈來(lái)愈近的日子里，發(fā)生了一件事。陳鋼有一天把《梁祝》總譜弄丟了，據(jù)說(shuō)是放在自行車后座上飛掉了。雖然陳鋼表示他可以重新寫，但時(shí)間可能來(lái)不及了，就在這關(guān)鍵時(shí)刻，丁芷諾挺身而出，接手編寫?，F(xiàn)在總譜上“草橋結(jié)拜”那段小快板，基本上就是丁芷諾寫的。

何占豪贊嘆說(shuō)，丁芷諾參加了第一階段的創(chuàng)意和共同構(gòu)思，又參加了第二階段的配器，可是她從來(lái)沒(méi)有對(duì)人說(shuō)過(guò)她參與過(guò)《梁?！返膭?chuàng)作，更沒(méi)有想到要署名。這種“見(jiàn)困難就上，見(jiàn)榮譽(yù)就讓”的高尚情操，正是那個(gè)時(shí)代可貴的精神，是永遠(yuǎn)值得回味的。

不求名利的還有俞麗拿。當(dāng)時(shí)劉品認(rèn)為俞麗拿在演奏上有發(fā)展前途，為使她能有更多時(shí)間練琴，將來(lái)在國(guó)際比賽方面發(fā)揮更多的作用，暫時(shí)沒(méi)讓她參加實(shí)驗(yàn)小組。實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)除了完成功課作業(yè)，還要花很多精力投入業(yè)余創(chuàng)作，常常是白天時(shí)間不夠用，晚上再挑燈夜戰(zhàn)，瞌睡了，就用自來(lái)水沖一下腦袋，確實(shí)不容易。

當(dāng)俞麗拿得知?jiǎng)⑵废壬鷱膼?ài)惜人才及合理培養(yǎng)人才的角度，對(duì)俞麗拿作出這個(gè)決定時(shí)，好像受了滿肚子委屈，在實(shí)驗(yàn)小組成立會(huì)上，她流著眼淚對(duì)同學(xué)們表示自己的決心說(shuō)：“我不愿意領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我特殊照顧，我寧愿在小提琴民族化的道路上做一顆鋪路石，貢獻(xiàn)自己的力量。即便將來(lái)不能成名成家，也絕不后悔。我希望大家同意我參加實(shí)驗(yàn)小組?！痹趫?chǎng)的同學(xué)們都深為感動(dòng)，紛紛說(shuō)服劉品先生改變主意，理由是讓俞麗拿參加實(shí)驗(yàn)小組對(duì)開(kāi)展工作有利，并且把實(shí)驗(yàn)小組集體研究的成果——民族風(fēng)格的演奏手法提供給她。

專家把關(guān)是成敗的關(guān)鍵

丁善德曾經(jīng)師從當(dāng)年法國(guó)最負(fù)國(guó)際聲譽(yù)的女作曲教師布朗熱，在作曲方面的造詣極高。他寫過(guò)鋼琴曲《兒童組曲》，完成了藝術(shù)歌曲的改編，創(chuàng)作了大合唱《黃浦江頌》與交響曲《長(zhǎng)征》。丁教授全身心投入創(chuàng)作教學(xué)，他每周給陳鋼、何占豪上課。何占豪至今記得，第一堂課上，丁教授就問(wèn)他：“你們的協(xié)奏曲準(zhǔn)備取什么名字？”何占豪一時(shí)答不上來(lái)，因?yàn)橥鈬?guó)交響樂(lè)曲作品中，除了交響詩(shī)、交響曲等體裁有些標(biāo)題音樂(lè)，凡是協(xié)奏曲類幾乎沒(méi)有作曲家接上標(biāo)題。何占豪把猶豫的理由告訴丁教授后，丁教授馬上說(shuō)：“為什么一定要跟外國(guó)人一樣？既然內(nèi)容是‘梁山伯與祝英臺(tái)，就取這個(gè)名字。外國(guó)有羅密歐與朱麗葉，我們有梁山伯與祝英臺(tái)，不是很好嗎？”短短幾句話就讓何占豪悟出一個(gè)道理：向外國(guó)人學(xué)習(xí)，不要盲目崇洋。

為了協(xié)奏曲更有民族風(fēng)格，陳鋼與何占豪商量，在配器中加了一組琵琶。丁教授聽(tīng)后立刻指出：“如果外國(guó)人想演《梁祝》，他們不會(huì)彈琵琶怎么辦？”接著又說(shuō)，“音樂(lè)民族化不是簡(jiǎn)單化，不是加些民族樂(lè)器就算民族化了，要在音樂(lè)上下工夫。”何占豪如今想來(lái)，不能不贊嘆老教授站得高看得遠(yuǎn)，即使在那個(gè)年代，丁教授就想到，創(chuàng)作民族的音樂(lè)不僅要使中國(guó)人喜歡，還要面向全世界，讓更多的藝術(shù)家來(lái)演奏中國(guó)的音樂(lè)作品。

丁教授對(duì)《梁祝》的創(chuàng)作做了具體指導(dǎo)，諸如“是否采用奏鳴曲式”，“是用單樂(lè)章還是用多樂(lè)章”，“《梁?！返墓适虑楣?jié)如何與西洋曲式統(tǒng)一”等等，都是在丁教授把關(guān)下確定的。

蝴蝶就是這樣飛起來(lái)的：在何占豪的身后，有“小提琴民族化實(shí)驗(yàn)小組”的強(qiáng)有力支持;有骨干成員丁芷諾對(duì)創(chuàng)作《梁祝》直接、具體而又突出的貢獻(xiàn)，有陳鋼在創(chuàng)作技術(shù)上的緊密合作，更有丁善德教授對(duì)何占豪和陳鋼創(chuàng)作上的精心輔導(dǎo)。在這樣一個(gè)創(chuàng)作集體中，更離不開(kāi)有遠(yuǎn)見(jiàn)、有胸懷、有智慧的領(lǐng)導(dǎo)孟波和劉品。

編輯：鄭賓 393758162@qq.com