淺析國內校園青春電影的模式化敘事策略

高 亮 （湖北師范學院文學院 435002）

一、引言

近幾年來，校園青春題材類電影火爆大銀幕，在票房上均取得了不錯的成績。導演們利用主流觀眾的懷舊情結，想方設法將青春期的愛情故事移植到上個世紀80、90年代，勾起主流觀眾對青春的集體回憶。

校園青春題材類電影創(chuàng)造了一個個票房神話，但高票房的背后，千篇一律的故事敘事模式、單一的電影藝術手法也為大眾所詬病。筆者認為，國內校園青春電影在創(chuàng)作過程中，在敘事策略上有模式化之嫌。

二、文本分析

（一）敘述視角

結構主義文學批評認為有三種文視角。第一種是敘述者大于人物（從后面觀 察、無焦點觀察），它表現為人物在敘述者全知全能的掌握中。第二種視角是敘述者等于人物（同時觀察、內部聚焦 ）。敘述者局限于自己的所見所聞，沒有能力敘述他自己所沒有經歷過的事件、沒有接觸過的人物。第三種視角是敘述者 小于人物（從外部觀察、外部聚焦）1。

校園青春題材的電影的敘述視角在第一種視角和第二種視角中經常交叉。導演由他所掌控的攝影機以“旁觀者”的身份向觀眾轉述外在性的所見所聞，闡述各個人物悲歡離合的命運。全能的敘事者經常又會流水無痕般地轉入某個人物的內心世界， 即從前文提到的第一種視角轉到第二種視角。在電影 《致我們終將逝去的青春》中，敘事者對人物的命運發(fā)展無所不知，以旁觀者的視角講述各個人物的命運起伏。而對于每個人物的內心刻畫，如女一號鄭薇對陳孝正由厭到愛，最后轉變?yōu)楹薜那楦械鹊龋际峭ㄟ^內部聚焦完成的 。

（二）敘述時間：現實和過去之間來回穿越

青春校園電影在敘事時間上劃分了兩個大序列，即由學校生活構建的青春故事與由畢業(yè)之后組成的后青春故事，在過去和現實間來回穿插。

青春故事和后青春故事都由故事的主人公自己講述，而講述故事的男女主人公都已經踏入了社會，并且對過去校園生活十分懷念。

影片的通常以一段主人公現在生活的場景作為開端，往往是因為一件事而引發(fā)對過去的回憶，從而在過去的校園生活與現實世界中來回穿越?！锻赖哪恪分械哪兄魅斯忠辉诿绹畹貌⒉皇呛苋缫?，意外接到一封初戀女友的婚禮請柬，趕到國內參加初戀女友的婚禮，林一在回憶過去兩人從初中、高中、大學的戀愛記憶后，見到初戀女友，兩人在現實中互訴衷腸，最后見證初戀女友成為別人的新娘。無獨有偶，《匆匆那年》也是采用的穿越式的敘事模式。男主人公陳尋接到高中同學的婚禮邀請，在現實中回憶起過去的學生生活?？梢哉f，在敘述時間上，穿越式的處理成為了青春校園電影的慣用模式。

（三）敘述模式：青春愛情的故事化表達

1.灰姑娘另類的愛情模式

“灰姑娘”故事作為一種傳統(tǒng)的民間故事形態(tài)，往往見諸各類文學文本與影像系統(tǒng)。在青春校園電影中，導演也相仿設法的將“灰姑娘”移植到影片中。影片《致我們終將逝去的青春》中，男女主人公陳孝正和鄭薇，他們的愛情故事即是一個彰顯拯救與被拯救系的“灰姑娘”故事，只是導演重構了一個“角色倒置”的另類灰姑娘——“灰小子”故事。影片中，鄭薇開朗的性格，靚麗的外表與窮小子陳孝正形成開朗對比，而女追男則上演了一段另類的灰姑娘故事?！洞掖夷悄辍分?，女主人公方茴善良，瘦弱，內向，與男主人公陳尋高大，帥氣，陽光的一面也形成了對比，在影片中，女主人公是需要人保護的“灰姑娘”。

2.三角戀故事的苦情演繹

三角戀情也是青春校園電影中不可或缺的重要元素，在男女主人公身后，都會有一個默默注視的“小三”。當各自的“男神”“女神”過得不幸福時，“小三”總是義無返顧地站出來?！吨挛覀兘K將逝去的青春》一直苦追鄭微的許開陽，為陳孝正放棄出國機會的曾毓，組成了“二男一女”“二女一男”的三角戀愛關系。電影《匆匆那年》中，林一的好兄弟喬燃也在默默關心并喜歡著女主人公方茴，林一上大學時喜歡上大學同學沈曉棠，將三角戀的故事的演繹到極致。

3.校園愛情的無疾而終

無獨有偶，在青春校園電影中，在導演的鏡頭中，愛情只能存在校園里，現實的殘酷扼殺了愛情的美好。校園愛情已失敗而終，留下的是對青春的回憶?！吨挛覀兘K將逝去的青春》中，林孝正為了出國的機會放棄了鄭微，《同桌的你》中，林一去了美國，在美國工作結婚，忘記了還在國內的周小梔，《匆匆那年》中，陳尋喜歡上了大學同學沈曉棠，方茴去了法國。

主角的愛情均已失敗而告終，而在錯過之后，當即將走向婚姻的殿堂時，男女主人公卻依然對當年的那段情念念不忘，《同桌的你》中的周小梔，嫁了一個自己不愛的人，在結婚當天還在幻想著初戀男友林一能在婚禮上帶她走，將戀情苦情演繹。

三、敘事策略模式化的原因分析

（一）主流觀眾的懷舊情懷

與國外觀眾相比，中國觀影人群更加年輕，電影市場顯然也在沖著“票房潛在”人群傾斜。有數據顯示，現在電影觀眾已經是80后、90后成為主力，而女性對票房的貢獻比例已經超出50%2。

80、90后大多已經走向社會，具備一定的消費能力。青春校園電影能勾起主流消費人群對過去學生生活的回憶，導演在校園青春電影中添加了愛情、物質等多重因素，迎合了主流觀眾的懷舊情懷。

（二）青春校園電影的商業(yè)價值

2014年上映的校園青春題材電影，除了《匆匆那年》的大火，今年還有4.56億的《同桌的你》、5.2億的《小時代3》以及6.5億的《后會無期》，高收入的票房這都說明主流觀眾對青春電影的強烈需求。

青春校園電影制作成本相對較低，相比于其它題材的電影，各方面的要求相對較低，導演在影片中加入了暴力、色情等因素，受到投資商和廣告商的青睞。

四、結語

青春片并不是一個新類型，早年間姜文的《陽光燦爛的日子》已然成為青春片的經典之作。賈樟柯的“青春三部曲”《小武》《站臺》《任逍遙》，王小帥的《十七歲的單車》等電影也都口碑不俗。

毋庸置疑，“青春”二字承載著每個生命個體的成長體驗與生存經驗，在青春成長電影中得到表達和呈現的各種青春經驗都拖著現實社會的長長影子，成長的創(chuàng)傷性體驗反映了現代性或后現代性社會的各種深層隱痛3。

青春電影來源于青年群體的生活，又高于普通生活，如何在扎堆的青春校園題材中尋找內在的情感動力，創(chuàng)造出新的藝術特質，應該是電影制作者關注的問題。

注釋：

1.王艷萍. 致我們終將逝去的青春的后現代敘事策略[J].電影文學，2014（15）.

2.肖楊. 我拿青春賭票房[N]. 北京青年報，2014-7-16（B07）.

3.王彬.顛倒的青春鏡像——青春成長電影的文化主題研究[M].成都：巴蜀書社，2011：314—315.