淺談如何創(chuàng)建和諧校園

王果志

摘 要：構(gòu)建和諧校園，需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，是我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；和諧校園

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）23-172-01

和諧，是人類孜孜以求的理想社會(huì)狀態(tài)，從古代的“蓬萊八仙”的神話傳說(shuō)，到陶淵明的《桃花源記》都反映了人們對(duì)和諧社會(huì)的向往。和諧的環(huán)境培養(yǎng)美德使人愉悅，促進(jìn)人的全面和諧健康成長(zhǎng)。而學(xué)校是傳播社會(huì)主義精神文明的主陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和合格接班人的重任，因此更應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建和諧社會(huì)中發(fā)揮示范帶頭作用，努力建設(shè)好和諧校園。

構(gòu)建和諧校園，既是一個(gè)歷史發(fā)展過(guò)程，又是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)工程，可以從多方面多角度去探索和實(shí)踐。如何構(gòu)建和諧的校園，創(chuàng)造利于學(xué)生成長(zhǎng)的氛圍呢？ 下面就創(chuàng)建和諧校園淺談以下幾點(diǎn)想法：

一、以人為本，營(yíng)造和諧的環(huán)境

教育是充滿愛的陽(yáng)光事業(yè)。堅(jiān)持“以人為本”，就是要體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以育人為己任，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。要實(shí)施人性化管理，促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。母愛給學(xué)生以成長(zhǎng)的生命，師愛給學(xué)生以發(fā)展的生命。實(shí)施人性化管理，就是要在學(xué)校的管理活動(dòng)中，給學(xué)生以關(guān)愛、始終貫徹以“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人文思想，以誠(chéng)待人，以情感人，以理服人。

師生和諧是一個(gè)根本性的問(wèn)題。教師既是學(xué)生道德升華、學(xué)業(yè)有成的引路人，同時(shí)又是學(xué)生值得信賴的朋友。教師要對(duì)學(xué)生循循善誘，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和生活，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生的利益為重，體現(xiàn)出教師工作的職責(zé)和本質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的教育要堅(jiān)持以正面教育為主，多使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，杜絕對(duì)學(xué)生諷刺挖苦。同時(shí)，學(xué)生也要尊重老師的勞動(dòng)，虛心接受教師的教育幫助，對(duì)教師要常懷一顆感恩之心，發(fā)揚(yáng)中華民族尊敬師長(zhǎng)的光榮傳統(tǒng)，師生共奏和諧校園的美好樂(lè)章。

二、校園環(huán)境是和諧的根本

校園環(huán)境是指各種影響人的教育因素的總和，主要由校園自然環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、觀念環(huán)境及周邊環(huán)境等組成。和諧的校園環(huán)境能對(duì)學(xué)生起到獨(dú)特的、其他教育方式所難以替代的作用。校園的物質(zhì)環(huán)境體現(xiàn)在校舍建筑、圖書資料、儀器設(shè)備和其他一切有形的教學(xué)設(shè)施。舒適、幽雅的自然環(huán)境和衛(wèi)生、安全的物質(zhì)環(huán)境，使得師生神清氣爽，心情愉悅，使得自己能夠更好地投入到每天的工作、學(xué)習(xí)和生活中去。觀念環(huán)境的影響力取決于它附著于群體而又影響個(gè)體。通俗一點(diǎn)講，這就是所謂的校風(fēng)問(wèn)題。校風(fēng)的核心是學(xué)校經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的積淀、整合而形成比較穩(wěn)定的觀念系統(tǒng)、信仰系統(tǒng)、目標(biāo)系統(tǒng)等。

作為教師，我們要教育學(xué)生學(xué)會(huì)懂得珍惜和維護(hù)校園環(huán)境，明確“校園是我家，美化靠大家”這一精神，樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，杜絕“課桌文化”，點(diǎn)滴中使自己的思想和素質(zhì)都上升一個(gè)新臺(tái)階。

三、營(yíng)造充滿人文關(guān)懷的校園文化

一個(gè)和諧的校園，應(yīng)該千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們應(yīng)處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

首先，營(yíng)造充滿人文關(guān)懷、突出學(xué)校特色和諧的校園文化，重點(diǎn)是突出學(xué)校特色，優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，使來(lái)自不同的家庭，不同生活環(huán)境的學(xué)生，都能在愉悅中接受真理的熏陶，在和諧的氣氛中選擇真知，創(chuàng)建一個(gè)健康向上、民主、和諧的校園文化環(huán)境，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。

其次，要塑造學(xué)校精神，創(chuàng)建具有進(jìn)取意識(shí)、求真務(wù)實(shí)的校園文化。培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，包括創(chuàng)業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神、腳踏實(shí)地的肯干精神、愛崗敬業(yè)精神等等。目的就在于使全校的師生具有積極向上的人生態(tài)度：現(xiàn)代的教育理念，刻苦學(xué)習(xí)的求知欲望，樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，勇于創(chuàng)新的進(jìn)取意識(shí)，求真務(wù)實(shí)的扎實(shí)作風(fēng)，和諧融洽的人文環(huán)境。

最后，要建立具有學(xué)校特色的社團(tuán)組織，培育豐富、和諧的校園文化。學(xué)校的社團(tuán)組織也是校園文化的一部分，學(xué)生通過(guò)參加各種社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)會(huì)處世與交往、組織與協(xié)調(diào)、競(jìng)爭(zhēng)與合作，培養(yǎng)了組織協(xié)調(diào)能力，鍛煉了自我管理能力。

和諧，可以凝聚人心；和諧，可以團(tuán)結(jié)力量；和諧，可以發(fā)展事業(yè)。以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然要求。我相信，這一理念必定會(huì)成為全校師生的共同追求，一定會(huì)轉(zhuǎn)化為大家的自覺行動(dòng)。讓我們大家共同奮斗，開拓進(jìn)取，努力促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的新發(fā)展，努力為構(gòu)建和諧校園作出自己的貢獻(xiàn)！

構(gòu)建和諧校園，需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，是我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系，關(guān)心、幫助有困難的同學(xué)，讓他們感到和諧校園的溫馨。寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，互幫互助，從而打造和諧人際關(guān)系，和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。