如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率

楊曉玲

摘 要：教學(xué)有法，但教無(wú)定法。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，集中學(xué)生的注意力。讓學(xué)生由“要他學(xué)”變成“他要學(xué)”，課堂教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。因此，課堂教學(xué)的教學(xué)方法是很值得我們研究探索的。教師應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，注意反省和更新科學(xué)觀和教學(xué)手段，以便提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：提高；初中英語(yǔ)；教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）23-100-01

一、詞匯教學(xué)方法

1、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，形音結(jié)合。詞匯教學(xué)一定要貫徹聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則，按照我國(guó)九年制義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，在初中年級(jí)，特別是一年級(jí)，一定要貫徹聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的教學(xué)原則。因此，詞匯教學(xué)也一定要首先是聽(tīng)。即教師在教單詞時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生去辨音，教師所展示的不是課本里的文字，而是每個(gè)詞是由幾個(gè)音素、幾個(gè)音節(jié)構(gòu)成，重音在什么地方，這樣才能從聽(tīng)的意義上掌握詞匯。其次，“多數(shù)單詞的拼寫(xiě)都是符合讀音規(guī)則的……只要把單詞讀準(zhǔn)了，根據(jù)讀音規(guī)則就可以把單詞拼正確”（程世祿等，1996：93）。因此，在詞匯教學(xué)中，要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合，使學(xué)生把一定的音同可能對(duì)應(yīng)的形聯(lián)系起來(lái)，又把一定的形同可能對(duì)應(yīng)的一定的音聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)在大腦中建立起來(lái)一類(lèi)一類(lèi)詞的音、形模式聯(lián)系，如讓學(xué)生把長(zhǎng)元音[i：]和she， see， sea， piece等單詞中的元音字母及元音字母組合的形聯(lián)系起來(lái)。這就解決了學(xué)生掌握詞匯的一個(gè)很重要的問(wèn)題——拼寫(xiě)單詞。同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

2、重視語(yǔ)境。注重語(yǔ)境是進(jìn)行詞匯教學(xué)取得實(shí)效的基本原則。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定了各級(jí)目標(biāo)要求。要培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有意義

的課堂教學(xué)情境，幫助學(xué)生在真實(shí)的交際活動(dòng)中體會(huì)詞的意義、搭配和用法。教師在教學(xué)中要大量的反復(fù)使用新舊詞匯，同時(shí)要注意在語(yǔ)篇中教單詞，學(xué)單詞，用單詞，注意詞匯的各種功能。

3、單詞記憶與游戲相結(jié)合。很多學(xué)生都跟筆者抱怨單詞記不住，背完就忘，然后就要老師來(lái)傳授一點(diǎn)記憶的訣竅了。筆者就給他們舉例：car，汽車(chē)認(rèn)識(shí)不？scar，那就是死汽車(chē)，把筆者的臉刮了，留了一道疤，scarf，把疤覆蓋住，那就是絲巾的作用了。學(xué)生們?cè)诖笮χ?，也開(kāi)始用類(lèi)似的方法來(lái)記單詞了！又比如，筆者把全班學(xué)生分成四組，讓他們競(jìng)賽，從A-Z帶頭的說(shuō)出吃的單詞來(lái)。哪組說(shuō)的越多，哪組就是勝利！于是學(xué)生們?nèi)駞⑴c，熱鬧非凡，動(dòng)字典，電子詞典，以前的筆記等等，說(shuō)了一大堆的單詞，比賽結(jié)束之后，筆者找了其中幾個(gè)生僻單詞問(wèn)他們是否還記得，80%的人都能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的中文意思，那么筆者的比賽也就算達(dá)到要求了。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

首先應(yīng)大力提倡并實(shí)行“啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)讓課堂“活”起來(lái)，真正把傳授知識(shí)的過(guò)程當(dāng)做學(xué)習(xí)交流和自主探索的過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法庫(kù)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。

其次應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的“學(xué)”為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個(gè)性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)活動(dòng)至關(guān)重要英語(yǔ)教學(xué)中，教師有必要按照教材體系和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，使學(xué)生養(yǎng)成如下幾方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：語(yǔ)音為首的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣、按時(shí)預(yù)習(xí)新課習(xí)慣、集中注意力認(rèn)真聽(tīng)課習(xí)慣、主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)習(xí)慣、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn)習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)習(xí)慣等。

三、重視課外時(shí)間對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

1、多接觸英語(yǔ)。要學(xué)好英語(yǔ)，僅僅靠45分鐘的課堂學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就需要學(xué)生在課外多花時(shí)間去練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。鼓勵(lì)學(xué)生每天都要聽(tīng)錄音，模仿純正的英語(yǔ)，培養(yǎng)聽(tīng)力，一天閱讀一篇英語(yǔ)短文，每周寫(xiě)一篇作文，多看英文電視。另外，還可設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽活動(dòng)，如聽(tīng)寫(xiě)、朗誦、唱歌、猜謎語(yǔ)等比賽。通過(guò)這些生動(dòng)的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的交流，使課外既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。

2﹑合作學(xué)習(xí)。為了共同提高，大面積地提高學(xué)生的成績(jī)，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組。每個(gè)小組選出一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排協(xié)調(diào)本組活動(dòng)。各個(gè)小組的成績(jī)基本均衡，這有利于在小組間進(jìn)行比賽。采用一幫一的方式，互相提高。首先，教師應(yīng)與優(yōu)秀生進(jìn)行思想交流，消除他們對(duì)后進(jìn)生的歧視。要引導(dǎo)他們樂(lè)為人師，主動(dòng)向同組的后進(jìn)生伸出援助之手，以全體同學(xué)共同進(jìn)步為目標(biāo)，要毫無(wú)保留地介紹自已的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們掌握科學(xué)的、行之有效的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，督促他們學(xué)習(xí)。其次，在安排座位時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持優(yōu)秀生與后進(jìn)生相搭配的原則。當(dāng)后進(jìn)生遇到問(wèn)題時(shí)，可隨時(shí)向優(yōu)秀生請(qǐng)教，而且鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，做好表率，這樣他們的自覺(jué)性和積極性也會(huì)日益高漲。在期中、期末考試后，對(duì)于雙方都有進(jìn)步的幫扶對(duì)子，一定進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促使他們更加團(tuán)結(jié)互相。通過(guò)這種“生教生”的方式，既可以在學(xué)生中間掀起“比、學(xué)、趕、幫、超”的熱潮，又可以減輕教師的壓力，更能讓各個(gè)學(xué)生的潛能都得到最大程度地開(kāi)發(fā)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

四、重視寫(xiě)作技巧的傳授，提高作文水平

1、仔細(xì)審題，明確要求。每篇習(xí)作都有一定的要求，有些是通過(guò)文字給予說(shuō)明的、有些是通過(guò)畫(huà)面暗示出來(lái)的、還有些是要求用對(duì)話形式表達(dá)的，因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)以精通審題技巧為重點(diǎn)，明確所寫(xiě)文章的體裁、中心內(nèi)容、格式及采用的基本時(shí)態(tài)等。

2、抓住重點(diǎn)，尋求思路。首先擬定提綱。構(gòu)思好文章的篇章結(jié)構(gòu)安排，主旨大意的表達(dá)等，然后按時(shí)間、空間或邏輯順序開(kāi)頭，再?lài)@中心內(nèi)容周密選詞、造句，做好句語(yǔ)句之間、段與段之間的過(guò)渡。擬好文章的結(jié)尾。

3、語(yǔ)言規(guī)范，準(zhǔn)確地道。平時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，要求學(xué)生盡量使用學(xué)過(guò)的、最熟悉的、也有把握的句型結(jié)構(gòu)，重短輕長(zhǎng)，就易避難，以寫(xiě)準(zhǔn)確、通順為最基本要求。在寫(xiě)作中盡量避免繁、難的句式，多采用簡(jiǎn)單句來(lái)表達(dá)意思。但為了使文章可讀性強(qiáng)，可以適當(dāng)?shù)厥褂脧?fù)合句，復(fù)合句要注意連詞的正確使用及從句時(shí)態(tài)的正確性。