每個(gè)孩子都有“神器”

小猴老師

愛蜜莉6歲，今年剛上一年級(jí)。媽媽每天幾乎都會(huì)接到班主任的電話，起初的內(nèi)容多半是：愛蜜莉?qū)W(xué)校適應(yīng)得不錯(cuò)；和同學(xué)關(guān)系也挺好。但漸漸地，班主任說起了她一些小問題：上課的時(shí)候，老師還在講話，她就迫不及待地?fù)屧捳f；做功課的時(shí)候，其他孩子還在做，她自己做完了就不管不顧地去和別人聊天——簡(jiǎn)而言之，愛蜜莉比較沒有耐心。

于是，在第一次家長(zhǎng)會(huì)后，愛蜜莉的媽媽被校長(zhǎng)約見了。

你一定可以想象到愛蜜莉媽媽此時(shí)的心情，又是難過，又是擔(dān)憂。她無奈地對(duì)校長(zhǎng)說：“愛蜜莉從小就這樣，雖然腦子轉(zhuǎn)得比兩個(gè)姐姐都快，但是耐心連姐姐們的四分之一都沒有。沒上學(xué)的時(shí)候，也不是什么大問題；上學(xué)后，我一直希望她努力改正這個(gè)缺點(diǎn)，但是似乎沒什么效果……”

“哦，是這樣?！毙ｉL(zhǎng)似乎并沒有那么頭痛這個(gè)問題?！皭勖劾驄寢?，其實(shí)每個(gè)孩子，都有屬于自己的‘神器，您知道嗎？”

“神器？”愛蜜莉媽媽茫然了。校長(zhǎng)笑了笑說：“我有一個(gè)好辦法，不但能幫愛蜜莉改正缺乏耐心的毛病，還能使她身上涌現(xiàn)更多優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

“哦？” 媽媽的興趣來了。

吃晚飯的時(shí)候，媽媽宣布一會(huì)兒要開家庭會(huì)議。熱鬧的飯桌一下變得寂靜無聲，愛蜜莉原本談笑風(fēng)生的小臉立刻籠罩了一層烏云。她知道，今天媽媽和校長(zhǎng)單獨(dú)談話了，看來今晚“兇多吉少”。

吃完飯，她耷拉著頭，自覺地幫媽媽收拾餐具，慢吞吞地放進(jìn)洗碗機(jī)，努力拖延著時(shí)間?？墒牵且豢踢€是到來了。媽媽按下開關(guān)，洗碗機(jī)轟鳴起來，然后她擦擦手，脫掉圍裙，宣布：“現(xiàn)在開會(huì)！”

一家人在沙發(fā)上坐好后，媽媽開腔了：“今天，校長(zhǎng)給我一個(gè)任務(wù)，那就是——找到愛蜜莉身上的‘神器?！?/p>

“什么樣的神器呢？”循規(guī)蹈矩的大姐總要事先把題目審清楚。

“就是神賜的禮物，每個(gè)嬰兒都攜帶著秘密武器降臨在世界上，但他們也不知道自己的武器是什么。如果隨著成長(zhǎng)，能夠慢慢了解自己的‘神器，并且學(xué)會(huì)使用，便會(huì)自信成功地度過一生。今天校長(zhǎng)給了我一份‘神器清單，共有二十四種。”

大家看到媽媽打印的清單，上面寫著：創(chuàng)意、好奇、開放、好學(xué)、智慧、勇敢、堅(jiān)持、真誠(chéng)、熱情、愛心、善良、社交、團(tuán)隊(duì)精神、公正、領(lǐng)導(dǎo)力、同情心、謙虛、謹(jǐn)慎、自制、欣賞美的能力、感恩、希望、幽默、靈性。

“媽媽，我覺得妹妹最大的優(yōu)點(diǎn)就是善良?！贝蠼銚屩f，“平時(shí)我們經(jīng)常開玩笑，但如果玩笑開過了，愛蜜莉總是第一個(gè)停下來去安慰人?！?/p>

“我同意。我覺得她也很有同情心。每天都是愛蜜莉張羅著去遛狗，她總覺得狗悶在家里很可憐。”媽媽聲援道。

“幽默呢？我也很搞笑呀！”愛蜜莉不那么緊張了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)大家真的沒有聲討自己。

“還有熱情！自從上學(xué)，她都不知往家里帶了多少小朋友了。”二姐補(bǔ)充道。

大家總結(jié)了一下，愛蜜莉“神器”有四種：善良、熱情、好奇、幽默，其中最突出的便是善良。媽媽找出一張巨大的白紙，愛蜜莉躺在白紙上，姐姐和媽媽沿著她的身體畫線，然后小心翼翼地剪了下來，哈哈，剪出一個(gè)紙做的愛蜜莉！

大姐執(zhí)筆，先在人形紙上端正地寫下：熱情、好奇、幽默，又用愛蜜莉最愛的粉紅色寫下了大大的“善良”二字。媽媽指著這兩個(gè)字，望著愛蜜莉的眼睛說：“寶貝，這些都是上帝送給你的秘密武器，幫助你解決人生中的很多問題，今天我們幫你找到了四種神器，其中最厲害的，就是你的善良?？墒抢蠋熤v話的時(shí)候，你的插嘴讓老師不能繼續(xù)；同學(xué)做功課的時(shí)候，你的打擾讓他們無法思考，你覺得，這是善良嗎？”

愛蜜莉不說話了，一種從未有過的難受在心頭泛起。她從來沒有這樣想過，自己的這些舉動(dòng)竟然會(huì)傷害別人。

“我們知道，你的熱情會(huì)讓你不顧一切地想分享自己的想法，你的好奇也讓你不顧場(chǎng)合地去探究自己想知道的問題，更別提你的幽默，不論何時(shí)說出的話都能讓人哈哈大笑，把課堂完全攪亂了。這些本來都是你的神器，但你要學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合利用它們，否則，就會(huì)傷害別人?！?/p>

“媽媽，我不想傷害老師和朋友?！睈勖劾虻哪樀皾q紅，眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)。

“我們知道，所以明天，拿起你最厲害的神器——善良，去把這些問題統(tǒng)統(tǒng)解決，好嗎？”

愛蜜莉咬住嘴唇，點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二天，媽媽的手機(jī)響起，來電顯示“愛蜜莉班主任”。

“您好愛蜜莉媽媽，愛蜜莉今天似乎有了十倍的耐心！雖然不知道會(huì)持續(xù)多久，但算是一個(gè)好的開始吧，謝謝您的配合！”

掛了電話，媽媽走到那張人形大紙前，心中充滿幸福與欣慰。她知道，愛蜜莉依然是那個(gè)沒有耐心的愛蜜莉，或許，耐心永遠(yuǎn)不會(huì)成為女兒面對(duì)人生的利器。但是，我們不能一直讓她拿著最鈍的兵器去面對(duì)問題，正如同一道數(shù)學(xué)題可以用不同的方法解出，同樣的問題也可以用另一種武器破解，關(guān)鍵，就是要找到孩子身上的神器。

“希望明天依然是好消息，愛蜜莉?！眿寢屆嗣吧屏肌倍郑_心地笑了。

尋找“神器”家庭游戲

所謂“神器”，其實(shí)就是教育心理學(xué)上所說的“人格優(yōu)勢(shì)”。目前學(xué)界將人格優(yōu)勢(shì)總結(jié)為24種，我們?cè)诩抑锌梢酝ㄟ^以下幾種方法嘗試幫孩子總結(jié)出來：

人形記錄紙 讓孩子躺在一張大紙上，按照身形剪裁下來，把這張人形大紙掛在孩子房間的門上，當(dāng)孩子顯露出一項(xiàng)人格中的閃光點(diǎn)時(shí)，就將這一優(yōu)勢(shì)寫在這張紙上。

超人的力量 和孩子一起用手工材料制作一個(gè)超人，臉部貼孩子的照片；和人形記錄板一樣，把孩子的人格優(yōu)勢(shì)寫在超人身上，隨時(shí)提醒孩子用自己的人格優(yōu)勢(shì)面對(duì)困難。

力量花 做一朵五瓣花，把孩子的照片放在正中，把孩子的人格優(yōu)勢(shì)寫在花瓣上。每個(gè)孩子都是爸爸媽媽悉心澆灌的小花，他們的花瓣上都有父母的愛心凝聚，給予他們力量。