山水畫教學與創(chuàng)作中的多元性研究

王雪峰 （廣西藝術學院桂林中國畫學院 530000）

一、示范性教學存在不足之處

根據(jù)山水畫教學的實際情況來看，部分教師個性化的展示自己的作品，采用示范性教學方式引導學生，致使部分學生過多的效仿教師的繪畫方式，給學生綜合能力發(fā)展帶來一定影響。由于教師沒有將學生的實際學習情況與示范性教學很好的結合在一起，從而導致臨摹范本、筆墨色彩等出現(xiàn)一些問題，根本無法滿足素質教育提出的相關要求。在不斷推進山水畫教學多元化發(fā)展的過程中，學生獨立思考問題、大膽探索問題和解決問題等多個方面的能力沒有得到有效培養(yǎng)，導致學生無法全方位的掌握山水畫的繪畫技巧，給學生未來良好發(fā)展造成極大危害。隨著我國教育改革的不斷創(chuàng)新，山水畫教學中的個性化示范教學方法已經(jīng)得到明顯改善，但仍然有少數(shù)學生沉浸在模仿、臨摹的階段，在很多情況下只為了得到教師的表揚，只以教師的審美標準為主要準則，給學生自我創(chuàng)新和創(chuàng)造帶來極大了影響。

二、山水畫教學與創(chuàng)作多元化發(fā)展的策略

在實踐教學過程中，山水畫教學采用示范性教學模式，其教學效果與教師的教學水平、思想和教學能力等有著極大聯(lián)系，需要注重其多元化發(fā)展，才能更好的創(chuàng)新教學方法，最終促進山水畫創(chuàng)新多元化發(fā)展。目前，山水畫教學與創(chuàng)作多元化發(fā)展的策略主要有如下三個方面：

1.理論知識的認真學習，提高學生審美水平

在實踐教學過程中，教學的指導思想與學生的學習精神品格有著極大聯(lián)系，因此，教師在制定教學計劃和選擇教學內容時，必須注重因材施教，根據(jù)學生的實際學習情況確定教學模式，才能真正提高山水畫教學整體效果，最終培養(yǎng)出素質水平較高的優(yōu)秀人才。在山水畫教學的初級階段，示范性教學方法的合理運用，需要高度重視學生效仿教師繪畫風格的情況，采用對臨整體示范、對臨局部示范、背臨整體示范和背臨局部示范等方式，對經(jīng)典范本的水、筆、色和墨等進行講解，才能讓學生真正了解創(chuàng)作者的意圖和手法，最終引導學生養(yǎng)成良好的繪畫習慣，是幫助學生快速掌握山水畫繪畫方法、技巧和配色等的重要保障。通過采用正確的教學方法，學生可以充分吸收和利用過去的優(yōu)秀經(jīng)驗，結合自己的生活經(jīng)歷和感悟等，找到最真實、最本我的繪畫方式，從而幫助學生形成屬于自己的繪畫風格。如在理論知識的學習中，教師引導學生掌握山、水的靈性，不斷增強學生的自我感悟能力和欣賞水平，對于促進學生審美水平不斷提升有著加影響，以在自我總結、自我提升的過程中，促進學生各方面能力全面發(fā)展。

2.注重臨摹和寫生，加強創(chuàng)作，促進學生個性化發(fā)展

在山水畫教學中，臨摹和寫生是非常重要的組成部分，是山水畫教學與創(chuàng)作多元化發(fā)展的重要基礎。因此，山水畫教學過程中，必須高度重視臨摹和寫生，加強學生的創(chuàng)作，才能讓他們在反復練習和揣度的過程中，潛移默化的掌握各種繪畫技巧，并將所學的知識與運用到自己的創(chuàng)作中，是促進學生個性化發(fā)展的重要途徑。如在進行名人山水畫作品的臨摹時，需要根據(jù)創(chuàng)作者的創(chuàng)作風格、意圖、作品的色彩搭配、意境等，對畫中山、水的形態(tài)、象征意義等進行領悟，才能真正提高學生的繪畫功底，最終幫助學生創(chuàng)作出優(yōu)秀的臨摹作品。與此同時，在進行山水畫的寫生時，必須親身到各種名山大川、城市角落、風景勝地等地方去切身體驗，才能讓學生感受到山水的情調，最終促進學生創(chuàng)作水平不斷提高。

3.高度重視教學理念和教學方法的合理運用

隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，山水畫創(chuàng)作的方法變得越來越多樣化，因此，山水畫教學和創(chuàng)作的多元化發(fā)展，必須高度重視教學理念和教學方法的合理運用，才能讓學生從不同渠道了解到更多與山水畫創(chuàng)作相關的知識，以不斷提升學生的創(chuàng)作內涵。在實踐教學過程中，教學理念的快速轉變要求教學必須不斷提高自身綜合素養(yǎng)，并引導學生更深層的理解不同作品的內涵、意境和情感等，才能真正發(fā)揮教師示范性教學作用，最終促進山水畫教學水平不斷提升。

綜上所述，根據(jù)我國山水畫教學的實際情況，注重教學方法的不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮示范性教學的作用，可以更好的提高學生的學習興趣和綜合素質水平，最終推動山水畫教學多元化發(fā)展。在教學理念和教學方法的結合下不斷提高學生審美水平，注重臨摹與寫生訓練，加強創(chuàng)作，才可以促進學生個性化發(fā)展。因此，在實踐教學過程中，注重教學方法的多樣化，幫助學生增強創(chuàng)作內涵，是山水畫教學水平不斷提升的重要保障。

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