品牌標(biāo)志再設(shè)計課程的一些感想

陳 瑜（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 215000）

為什么需要標(biāo)志再設(shè)計？

隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)營范圍發(fā)生了變化，企業(yè)的針對人群有所改變，企業(yè)的形象需要適合時代的需求。事物總不是一成不變的，所以需要用積極發(fā)展的眼光來進(jìn)行再設(shè)計。任何一個企業(yè)品牌都需要一個標(biāo)志，不管是圖形標(biāo)志還是文字標(biāo)志。品牌的應(yīng)用主要是指將相應(yīng)的圖形、文字合理的運(yùn)用的每一個載體之上。品牌的理念應(yīng)該跟隨時代不斷進(jìn)步，這意味著品牌的標(biāo)志也需要不斷進(jìn)行改良以適應(yīng)新的變化。

課程分析

所以在課程之前，需要學(xué)生已具備掌握標(biāo)志設(shè)計的一般規(guī)律和表現(xiàn)手法；一定的構(gòu)成與圖形表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對品牌標(biāo)志再設(shè)計的理論和設(shè)計實踐進(jìn)行整體的學(xué)習(xí)和研究，課程重在標(biāo)志再設(shè)計的過程中，重在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，設(shè)計出符合新形勢要求的品牌標(biāo)志。

帶著這樣的概念，我們課程的目的是需要使得學(xué)生了解什么是優(yōu)秀標(biāo)志，優(yōu)秀標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)是什么；通過品牌標(biāo)志歷史發(fā)展的案例分析，設(shè)計出符合時代需求的標(biāo)志；初步掌握如何對標(biāo)志中的圖形、文字進(jìn)行延展的應(yīng)用能力。

課程中學(xué)生需要收集某種品牌標(biāo)志的發(fā)展史，初探標(biāo)志在不同時代的變形形式和手段；對品牌標(biāo)志再設(shè)計的優(yōu)秀以及失敗的案例分析；掌握品牌標(biāo)志再設(shè)計中圖形、文字、色彩的設(shè)計思路以及新標(biāo)志中輔助圖形如何在不同物料上進(jìn)行運(yùn)用。

同時我們對該課程的考核方式進(jìn)行了變革，打破傳統(tǒng)的根據(jù)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行單一打分的制度。新的考核分為2個部分，首先是課程過程的考核。主要是根據(jù)課堂考勤、知識點掌握、動手能力、溝通能力表現(xiàn)打分。其次是課程結(jié)果的考核。主要采用團(tuán)隊測評——采取教學(xué)團(tuán)隊集體評分，要求嚴(yán)格，共同負(fù)責(zé)；校內(nèi)展覽——舉辦課程成果小型展覽；行業(yè)考核——邀請行業(yè)專家進(jìn)行評價。

課程難點

從思路上來講，品牌標(biāo)志設(shè)計中新的定位；新標(biāo)志與舊標(biāo)志的連續(xù)性；新標(biāo)志中圖文的信息傳達(dá)是否有效；新標(biāo)志如何進(jìn)行延展設(shè)計。從動手能力上講，主要要求學(xué)生獨(dú)立手工制作草圖的能力；熟練搭配合理的圖像、文字、色彩的能力。

標(biāo)志再設(shè)計需要有很強(qiáng)的設(shè)計意識。不是簡單的”圖形、字體”設(shè)計，對學(xué)生的綜合分析能力要求較高。學(xué)生雖然基本掌握的標(biāo)志設(shè)計能力。但是他們不會從品牌自身的變化、時代發(fā)展的趨勢、消費(fèi)者的變化等方面去考慮，只是停留在傳統(tǒng)的設(shè)計思路上，同時還缺乏相應(yīng)的設(shè)計眼界，缺乏輔助圖形的在設(shè)計上的新思路。

我們?yōu)榱烁玫亟鉀Q難點，將課程分成幾個部分。

1.主要幫助學(xué)生解決品牌標(biāo)志為什么需要再設(shè)計的理論基礎(chǔ)。結(jié)合某種品牌標(biāo)志的發(fā)展史，初探標(biāo)志在不同時代的變形形式和手段；同時對相同行業(yè)不同品牌標(biāo)志形象的分析和歸納；對品牌標(biāo)志中標(biāo)志的色彩傾向進(jìn)行分析。

2.對品牌標(biāo)志再設(shè)計的案例進(jìn)行深度分析。通過對品牌標(biāo)志再設(shè)計的優(yōu)秀以及失敗的案例進(jìn)行分析；樹立什么是優(yōu)秀品牌標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)品牌標(biāo)志再設(shè)計的注意點——延續(xù)與變化的統(tǒng)一。

3.進(jìn)行實例設(shè)計，在實踐中解決品牌標(biāo)志再設(shè)計中圖形、文字、色彩的設(shè)計思路。強(qiáng)調(diào)新標(biāo)志需要適應(yīng)新媒體、新受眾的閱讀形式和傳播的方式；新標(biāo)志需要與品牌新定位和述求保持一致性；新標(biāo)志與品牌產(chǎn)品造型的風(fēng)格相互呼應(yīng)等設(shè)計理念，最后將設(shè)計來的品牌標(biāo)志進(jìn)行圖形的新應(yīng)用。

課程作業(yè)設(shè)定

1.調(diào)查研究——分析所選擇的品牌行業(yè)特征、受眾、定位，總結(jié)品牌標(biāo)志的優(yōu)缺點。

2.設(shè)計構(gòu)思——從舊標(biāo)志中提取符合新要求的圖形、色彩、字體，可根據(jù)情況進(jìn)行新元素的添加。

3.圖文新設(shè)定—確保新圖形、文字、字體符合新形式下的閱讀形式和傳播的方式；符合品牌新定位和述求；新標(biāo)志與品牌產(chǎn)品造型的風(fēng)格統(tǒng)一。

4.深化階段——確保新標(biāo)志能符合品牌行業(yè)的特征：圖形識別度高、圖形表現(xiàn)力豐富、形態(tài)具有一定的創(chuàng)新；字體風(fēng)格符合主題要求，字體形態(tài)具有創(chuàng)新性，字體辨識度明顯；色彩來源符合行業(yè)特征；色彩搭配符合審美需求。

5.正稿制作——規(guī)范新標(biāo)志的細(xì)節(jié)，注意整體的視覺調(diào)整。

6.輔助圖形——新的輔助圖形在不同的載體上進(jìn)行延展設(shè)計（名片、杯子、卡片等）。

總之，品牌標(biāo)志再設(shè)計的課程中探討了“以解決問題為中心”的“啟疑式”教學(xué)方法，針對設(shè)計教育注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特點，強(qiáng)調(diào)教師的作用在于“啟疑”，通過啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提高。著力推進(jìn)“交互式”和“案例式”教學(xué)方法的延伸交互式教學(xué)模式。在一定教學(xué)條件下通過交叉系統(tǒng)教學(xué)的控制手段，達(dá)到最大限度的教學(xué)活動效果和效率。案例式教學(xué)主要是借鑒一些設(shè)計案例進(jìn)行教學(xué)，比較直觀，通俗易懂，廣受歡迎。探索了從“自主型”學(xué)習(xí)向“研究型”學(xué)習(xí)過渡的教學(xué)新途徑。教學(xué)組織強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究能力的提高。新的課程形式和探索帶來了新的教學(xué)成果。