淺談如何提高幼兒美術(shù)教學(xué)水平

孫殊慧

吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣第一幼兒園

淺談如何提高幼兒美術(shù)教學(xué)水平

孫殊慧

吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣第一幼兒園

作為一名幼兒美術(shù)教師肩負(fù)著非常大的責(zé)任，要帶給幼兒最好的美術(shù)教育，是每一位幼兒美術(shù)教師的最大心愿。面對(duì)現(xiàn)在日益挑剔的家長(zhǎng)，我們只有不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)技能，讓孩子學(xué)有所得，學(xué)的開心快樂，才能交給家長(zhǎng)一份滿意的答卷。那么，作為一名幼兒美術(shù)教師怎樣才能提高自己的教育教學(xué)水平，以成為每一位幼兒美術(shù)教師必須要思考和解決的重要問題。

幼兒教育；美術(shù)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激勵(lì)策略

隨著人們生活水平的提高,人們對(duì)教育教學(xué)也提出更新的要求。特別是幼兒教育方面。由于現(xiàn)在的家庭多是獨(dú)生子女，幼兒作為家庭中的獨(dú)苗，被異常的愛惜。家庭中的每一個(gè)成員都希望給與幼兒最好的教育，不讓自己的孩子輸在起跑線上。家長(zhǎng)這樣的訴求對(duì)我們幼兒教育工作者帶來了非常大的壓力。作為一名幼兒美術(shù)教師要肩負(fù)著非常大的責(zé)任，要帶給幼兒最好的美術(shù)教育，是每一位幼兒美術(shù)教師的最大心愿。面對(duì)現(xiàn)在日益挑剔的家長(zhǎng)，我們只有不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)技能，讓孩子學(xué)有所得，學(xué)的開心快樂，才能交給家長(zhǎng)一份滿意的答卷。那么，作為一名幼兒美術(shù)教師怎樣在提高自己的教育教學(xué)水平，就成為每一位幼兒美術(shù)教師必須要思考和解決的重要問題。下面我結(jié)合這幾年從事幼兒美術(shù)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談我對(duì)這方面的一些認(rèn)識(shí)。提高幼兒美術(shù)教育的實(shí)際效果，是我們幼兒美術(shù)教育的重要追求，我們每一位幼兒美術(shù)教育工作者要做到一下幾點(diǎn)：

一、提高教師的自身素質(zhì)，帶給孩子更好的美術(shù)教育

社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的高要求促使美術(shù)教師不斷的完善自己的專用技能和教育教學(xué)能力。作為一名幼兒美術(shù)教師，要從兩個(gè)方面提高自己的素質(zhì)。一個(gè)方面就是要提高自己的美術(shù)專業(yè)水平。這就需要教師自練內(nèi)功，不僅要多進(jìn)行美術(shù)專業(yè)的訓(xùn)練，更要多參加一些專業(yè)方面的培訓(xùn)，提高自己的美術(shù)功底，這樣可以很好的為幼兒美術(shù)教育服務(wù)。另一方面，就是要積極的參加教育教學(xué)技能學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平。說道教育教學(xué)水平不得不提一下現(xiàn)在正在進(jìn)行的教育教學(xué)改革。我們知道，由于傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的落后，導(dǎo)致教育教學(xué)水平的滯后。傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念嚴(yán)重的壓制著學(xué)生的天性，不利于學(xué)生的能力的塑造和知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，作為一名幼兒的美術(shù)教師，要以高度的責(zé)任感和緊迫感，為了帶給學(xué)生更高的美術(shù)教育，教師要主動(dòng)的接受新的教學(xué)理念，積極的參與教學(xué)理念的知識(shí)培訓(xùn)，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不利于孩子天性發(fā)展和能力成長(zhǎng)的教育教學(xué)方式方法，主動(dòng)的在自己的美術(shù)教學(xué)中實(shí)踐新課程教學(xué)改革。把新課程改革的理念和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)課程改革的內(nèi)化，提高自身文化的素質(zhì)，提高專業(yè)水平和藝術(shù)修養(yǎng)，掌握扎實(shí)的基本功和美育美學(xué)的常識(shí)，將課改精神和幼兒園美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成自己的園本特色，使我們的教學(xué)更有利于幼兒的發(fā)展，為幼兒提供廣闊的天空。

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，我們知道幼兒繪畫是先想后畫。幼兒的繪畫是一種自然的表達(dá)，是思維在先，繪畫在后的過程。所以，在幼兒美術(shù)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒打開固有的思維模式，解放幼兒的頭腦，放飛他們的思想，讓他們?nèi)ハ?；帶領(lǐng)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，去感悟；教師的教育不能夠束縛學(xué)生的手腳，要解放幼兒的雙手，讓他們毫無顧忌的去創(chuàng)作；可見，在幼兒美術(shù)教育中，教師要踐行新課程教學(xué)理念，解放幼兒的思維和情感，讓他們?nèi)プ杂傻南胂笕?chuàng)造，使他們感受藝術(shù)的美，獲得美的知識(shí)，行使美的權(quán)利，表達(dá)自己美的想法。

二、開展興趣教學(xué)，提高幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性

由于幼兒的年齡比較小，對(duì)幼兒的教育不能夠強(qiáng)迫，而應(yīng)該以興趣為切入點(diǎn)，開展興趣教學(xué)，提高幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。根據(jù)新課程教學(xué)理念我們知道，興趣是一個(gè)人最好的老師，要想讓幼兒學(xué)好美術(shù)就要想辦法讓幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)感興趣，讓幼兒喜歡上美術(shù)這門課程，讓他們積極的參與其中。幼兒的繪畫興趣不是與身懼來的，而是依靠教師長(zhǎng)年累月的培養(yǎng)起來的，在繪畫教學(xué)中，我們不能對(duì)幼兒進(jìn)行單一的技能訓(xùn)練，而是通過一系列的方法、手段來增強(qiáng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣我們可以結(jié)合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面入手。

1、開展激勵(lì)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于剛接觸美術(shù)材料的幼兒來說，并不知道什么美術(shù)教育，只是對(duì)這些美術(shù)顏料感到好奇，自然的會(huì)涂涂抹抹，這是，如果教師對(duì)幼兒的行為進(jìn)行否定或是批評(píng)，會(huì)讓幼兒對(duì)接下來的美術(shù)學(xué)習(xí)失去信心，進(jìn)而嚴(yán)重影響幼兒的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。所以，教師要做的不是批評(píng)而是要采取激勵(lì)策略。由于幼兒肌肉發(fā)育不全，握筆比較困難、畫出來的物體形態(tài)達(dá)不到他預(yù)想的效果，因此有些幼兒就會(huì)對(duì)繪畫產(chǎn)生了膽怯、自卑的心理，教師要針對(duì)幼兒不同特點(diǎn)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)來激勵(lì)幼兒。鼓勵(lì)幼兒的繪畫行為，能夠讓他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2、尊重幼兒的行為和認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮幼兒的天性

幼兒的繪畫行為，本身就是一種自然的涂鴉和發(fā)揮過程，這樣的過程可能不符合美術(shù)的繪畫技能的要求，但是卻是最自然、最純真的東西，是幼兒內(nèi)心思維和美的一種表達(dá)。教師要尊重幼兒的行為和認(rèn)知規(guī)律。教師要鼓勵(lì)幼兒的繪畫行為，并對(duì)幼兒的繪畫行為提出新的要求，以引導(dǎo)幼兒更好的表達(dá)。同時(shí)，在繪畫活動(dòng)中，如果幼兒對(duì)繪畫內(nèi)容不感興趣，體驗(yàn)不到繪畫的快樂，那么教師不能夠強(qiáng)迫幼兒去學(xué)習(xí)，教師要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就要考慮幼兒手部肌肉動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，又要思考教學(xué)內(nèi)容是否適合幼兒身心特點(diǎn)，美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容要貼近幼兒的實(shí)際生活。因?yàn)?，幼兒往往?duì)貼近自己生活實(shí)際的內(nèi)容饒有興趣。教師還可以把幼兒美術(shù)教育與幼兒的游戲有機(jī)的結(jié)合起來，讓孩子們?cè)谟螒蛑羞呁嬗螒蜻咟c(diǎn)畫，在愉悅的游戲氛圍中不知不覺完成作品，還可以通過聽故事，兒歌與其他學(xué)科相互滲透，開展多種豐富多彩趣味游戲活動(dòng)，來增強(qiáng)幼兒對(duì)所畫內(nèi)容感興趣，加深幼兒對(duì)繪畫內(nèi)容的理解，促使幼兒的學(xué)習(xí)熱情。