新時(shí)期高職教育校企合作的困境與對(duì)策

任靜

內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

新時(shí)期高職教育校企合作的困境與對(duì)策

任靜

內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

隨著教育體制的不斷深入與改革，高校院校逐漸走向了校企合作的道路，但當(dāng)前我國高職院校在校企合作建設(shè)中面臨著重重困難，這就要求高職院校需要走出校企合作的困境，加強(qiáng)自身能力的建設(shè)，逐步完善校企合作的運(yùn)行機(jī)制，使高職院校校企合作走向健康的發(fā)展道路。

高職教育；校企合作；困境；對(duì)策

由于高職教育的職業(yè)性特點(diǎn)，決定了高職教育必須走校企合作的道路。在國家方針、政策的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我國高職教育發(fā)展過程中涌現(xiàn)出了不少校企合作的成功案列，取得了一定的成就。但從整體上來看，校企合作存在的困境凸顯?；诖耍e極尋找新的對(duì)策，讓高職院校走出校企合作困境，使校企合作在高職教育中得到進(jìn)一步深入，促進(jìn)高職教育人才培養(yǎng)的改革。

一、新時(shí)期高職教育校企合作存在的困境

（一）高職院校自身存在的不足

由于我國高職教育校企合作的人才培養(yǎng)模式的建立與發(fā)展時(shí)間并不長，造成校企合作的辦學(xué)理念在高職院校中未得到全面覆蓋。面對(duì)高職院校對(duì)校企合作認(rèn)識(shí)不足的問題，在校企合作人才培養(yǎng)方式尚未得到全面落實(shí)的情況下，嚴(yán)重阻礙了校企合作的開展，直接影響到相關(guān)部門的服務(wù)意識(shí)和水平。與此同時(shí)，加上資金條件的限制，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要以教學(xué)型為主，學(xué)校的場地建設(shè)與實(shí)訓(xùn)設(shè)備與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境及要求差距較大，由于實(shí)踐性和職業(yè)性在教學(xué)過程中沒得得到充分體現(xiàn)，造成培養(yǎng)的技能型人才難以滿足企業(yè)從事生產(chǎn)和研究等相關(guān)工作崗位的需求，也無法為學(xué)生提供高質(zhì)量的實(shí)習(xí)崗位。為此，面對(duì)高職院校在校企合作中自身能力存在的不足，為了讓高職教育校企合作走出困境，加強(qiáng)自身的發(fā)展是非常有必要的。

（二）企業(yè)在校企合作內(nèi)在推動(dòng)力不足

面對(duì)企業(yè)與高職院校的校企合作，由于企業(yè)參與高職教育發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力主要來自于利潤，但由于高職院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)不能為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)價(jià)值，造成大部分企業(yè)沒有合作教育的理念，認(rèn)為參與高職教育是一種經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，高職院校不能為企業(yè)輸送科技型人才，導(dǎo)致企業(yè)與高職院校的合作意識(shí)不強(qiáng)。

二、推進(jìn)校企合作的對(duì)策

（一）明確高職院校、企業(yè)、地方政府在校企合作的角色定位

為了有效推動(dòng)校企合作的發(fā)展，需要高職院校、企業(yè)、地方政府三方角色的轉(zhuǎn)變，明確三者之間的利益關(guān)系，以保證校企合作方案的順利開展。由于教育屬于公益性事業(yè)，從產(chǎn)品屬性上看，教育是具有私人產(chǎn)品、公共產(chǎn)品特征的準(zhǔn)公共產(chǎn)品，若單從市場機(jī)制的完善推動(dòng)校企合作，是無法達(dá)到教育資源配置最優(yōu)化的目的，其需要政府的協(xié)調(diào)和支持。通過政府的政策支持，鼓勵(lì)社會(huì)資源投入到高職教育中，對(duì)高職教育投入更多的實(shí)訓(xùn)資源，有利于高等教育資源配置的優(yōu)化。然而，對(duì)于企業(yè)來說，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到校企合作對(duì)我國企業(yè)科技創(chuàng)新、人力資源開發(fā)及規(guī)范化管理的重要戰(zhàn)略意義，將高職教育的育人功能融入到企業(yè)價(jià)值鏈中，為校企合作提供人力資源及設(shè)備資源，加大院校實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)課程設(shè)置的扶持，以達(dá)到雙贏的目的。

（二）建立完善的校企合作運(yùn)行機(jī)制

校企合作人才培養(yǎng)中，既要政府的支持和學(xué)校自身的努力，還需要企業(yè)的積極參與，建立良好的校企合作運(yùn)行機(jī)制。結(jié)合企業(yè)對(duì)人才需要的變化，實(shí)時(shí)調(diào)整高職教育的辦學(xué)方向及專業(yè)課程設(shè)置等；成立專門職能機(jī)構(gòu)，明確校企雙方之間的責(zé)、權(quán)、利，從而做到有章可循、有法可依，以保障校企合作工作的順利實(shí)施；除此之外，為了明確校企合作之間的關(guān)系，應(yīng)結(jié)合不同企業(yè)的特點(diǎn)，強(qiáng)化企業(yè)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生實(shí)習(xí)、設(shè)備使用等方面提供支持，以達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。由于高職院校是企業(yè)輸送人才的重要陣地，在校企合作中，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)，改善教學(xué)條件，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使學(xué)校自身具備良好的條件和過硬的能力，以促進(jìn)校企合作的開展。

總結(jié)：

隨著社會(huì)對(duì)人才需求的不斷增加，校企合作的人才培養(yǎng)模式，受到了高職院校的廣泛關(guān)注與重視。近幾年，高職教育校企合作雖取得了一定的成就，但在合作中存在的困境也比較突出。因此，加強(qiáng)校企合作的改進(jìn)，采取有效的對(duì)策，以保證校企合作的順利開展。

[1]蔣茂東.高職教育校企合作的困境與出路[J].山東水利職業(yè)學(xué)院院刊,2010,01：2-5.

[2]焦樹國,張勇.高職教育校企合作面臨的困境和對(duì)策[J].中國商界(上),2010,04：151-152.

任靜（1981-），女，內(nèi)蒙古呼和浩特人，漢，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，講師，研究生，研究方向：教育心理學(xué)。