音樂課堂教學中如何養(yǎng)成學生良好習慣

蔡靜

貴州省習水縣東皇鎮(zhèn)中學

音樂課堂教學中如何養(yǎng)成學生良好習慣

蔡靜

貴州省習水縣東皇鎮(zhèn)中學

英國普德曼曾說過：播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運?？梢?，習慣的重要性。那么好的習慣更是受益終生的。

音樂課堂教學好習慣

好的習慣，則會使人終生受益，反之，就會影響人的一生。良好學習習慣一旦形成，就會形成不易改變的學習行為！藝術教育是美育的主要內容,而美育是我國教育方針的有機組成部分。作為一線的教師我們不能只注重向學生傳授知識，更應該注意學生的學習的習慣的培養(yǎng)，讓學生學會學習，學會生活，學會做人。使他們成為具有良好學習習慣的受益人。

一、注重基礎訓練。

好的習慣的養(yǎng)成要注重平日里的常規(guī)訓練，因此，平日里的常規(guī)訓練就顯得尤為重要。第一要注重課前的準備，要求課前做到快、靜、齊。第二，培養(yǎng)學生課上要保持良好的姿勢（發(fā)聲、坐姿、演唱歌曲的姿勢、欣賞歌曲的姿勢）。第三，培養(yǎng)學生認真聽講、積極思考、回答問題的習慣。依據(jù)我的教學經(jīng)驗來看，在音樂課堂教學中激情引入，激發(fā)學生的學習動機，盡量多表揚少批評，嚴格規(guī)范課堂紀律。每節(jié)課中我都會采用小組評比的辦法進行教學，最后看看哪組各方面做得最好。在互相比對的過程中，無形之中養(yǎng)成了學生的良好行為習慣。

二、注重激發(fā)學生對音樂的興趣、愛好和情感。

擁有良好的興趣等于成功的一半，培養(yǎng)了學習興趣也就等于激發(fā)了學生的學習動機，有了動機就會產(chǎn)生情感，產(chǎn)生了情感才會引領學生在某一方面的可持續(xù)發(fā)展，音樂也是如此。學校教育是人生中不可或缺的一個學習階段，因此在學校教育中培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，指導學生掌握一定的學習方法，比傳授給他們更多的知識更為重要。在音樂教學中努力做到陶冶學生的情操、啟迪智慧，激發(fā)學生對美的追求與享受。在教唱歌曲時，我會格外注重知道學生對作品的理解與表達，指導他們初步理解歌詞大意，體驗意境，理解情感，由淺入深，循序漸進，引導學生在更深感悟的基礎上，附帶情感再現(xiàn)作品。這樣長此以來，學生會嘗試到成功的喜悅，也享受到了美的熏陶，更大大激發(fā)了學生的興趣。興趣可以激發(fā)情感，情感可以上升為審美，審美可以積淀情操，情操可以升華人格，這樣，可以使學生的人格得到提升。

再者，我在課堂中還注意到師生的互動，用這樣的方法來營造課堂氛圍。第一，要改變教學觀念：用新的教學教育理念來指導教學，改變音樂教學和學習的方式，盡量做到在每一節(jié)課里培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手、動口、動腦的能力。充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為中心的新的教育理念。第二，要改變教學方法：要讓學生真正的動起來，要構建音樂與學生的橋梁，選擇適合學生易接受的方式組織教學，努力創(chuàng)設富有音樂美感的課堂情境，要突出學生在教學中的主體地位，激發(fā)學生學習音樂的興趣，倡導學生積極參與各項音樂活動，積累音樂審美經(jīng)驗，培養(yǎng)學習和享受音樂的習慣。第三要改變師生關系：課堂中要遵循新型的師生關系，師生之間要建立友好的情感，教師應該放下架子，能從高高的講臺上走進學生，視自己為學生中的一員，和學生做真正的朋友，與學生共同學習，共同面對學習中的挫折、成功時的喜悅等。

三、注重培養(yǎng)學生的自學能力。

在課堂教學中，我一般先讓學生整體感受歌曲（邊欣賞邊融入歌曲），再默讀歌詞，初步理解歌詞大概意思。然后再跟著琴哼歌譜，套入歌詞，理解歌詞的含義，最后學生完整演唱歌曲。在此過程中我會引導學生唱歌的良好姿態(tài)、呼吸和發(fā)音的技巧、清晰的演唱，還要逐步要求學生做到演唱自然，要多加練習不斷提高唱歌的藝術技巧，在掌握基本功的基礎上提高學生對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和演唱的能力。這樣便于音樂學習的提高，也便于復雜內容的學習，以達到培養(yǎng)學生自學能力的提高。

四、注重激勵性評價的運用，以激發(fā)學生學習的動力。

在課堂中能恰當?shù)氖褂眉钚缘脑u價，激發(fā)學生的動力，可以促進學生良好行為習慣的形成。其實激勵性評價，是以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的積極性、激發(fā)學生的學習興趣、樹立信心為宗旨的一種教學手段。在教師的不斷激勵下，學生在音樂學習中會有很大的進步，他們對學習音樂的興趣也有所提高，積極主動參與教學活動的學生比例有所提高；大多數(shù)學生能主動表演，使得他們的表演能力、創(chuàng)造能力也得到了一定的發(fā)揮，進一步培養(yǎng)了學生的音樂素質。這樣，學生在和諧的、愉悅的、輕松的音樂氛圍中不但學會了怎樣在音樂課上進行學習，同時也培養(yǎng)了他們主動參與的學習習慣，使得他們的動腦能力、動口能力、動手能力等得到了全面的提升。

五、利用音樂的教學，關注學生的生活和生存教育。

學習音樂，是學生樂于學習的一個學科，是學生喜歡的學科，我們教師再利用音樂教學的同時，采用各式各樣的方式和手段，讓學生學習的同時，也關注學生的生活和生存教育，讓他們在音樂的熏陶中，學會快樂的生活，健康的生存。

隨著音樂教學地位的逐步提升，無形之中給音樂教師也增添了許多的壓力。讓他們面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，這就需要我們不斷地更新觀念，不斷地提升自己，認真思考、探索與創(chuàng)新。在音樂課堂教學中，要充分發(fā)揮教師的主導、學生的主體作用，充分認識到培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要性，以能培養(yǎng)更多的高素質人才。