師生關系好到爆表：“發(fā)紅包防逃課”是高招嗎

【適用話題】創(chuàng)新 激勵 師生關系

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《揚子晚報》2015年10月26日報道，揚州工業(yè)職業(yè)技術學院經濟管理學院實訓中心主任焦世奇因為采用上課給學生發(fā)微信紅包的方式，不但使他的課課堂氣氛活躍，沒有一個學生翹課，而且使他的班級師生關系好到爆表。他擔任班主任的班級，很多學生叫他“老大”。為此，有網友吐槽課堂本應是學習知識的殿堂，學生學習還需要老師發(fā)紅包來鼓勵，可笑、可悲。同時，也有媒體認為如此做法也有可取之處。

素材聚焦1 “發(fā)紅包防翹課”弊遠大于利

逃課現(xiàn)象幾乎是每所高校都面臨的難題，這里面固然有學生、教材、體制等多種原因，但課上得引人入勝，才是防逃課的“終極武器”，指望用紅包來拴住學生，畢竟不是長遠之計。大學課堂是教書育人的場所，正確處理社會轉型時代的教學關系、師生關系非常重要，一方面學生要珍惜青青校園里的美好時光；另一方面，老師要努力提高教學質量，改進教學方法，改善師生關系，方不辜負“答疑解惑傳道”之教育職責。

素材聚焦2 功利之中有激勵

與單純的“應該按時上課”“要盡學生本分”等說教式、提醒式教育相比，在“紅包老師”的課上非但沒有一個學生翹課溜號，而且課堂氣氛也很活躍，師生關系更是好到爆表。由此可見，“發(fā)紅包”無疑是一種頗具實用價值的防逃課神器和絕招，對于調動學生準時上課的積極性大有裨益。甚至稱得上是一種教育智慧，不僅是對全體學生珍惜時間的積極引導，更是對那些考試有進步、上課認真的學生的一種獎勵與鼓舞、認可與肯定。

【考場仿真試題】請以“治標與治本”為題創(chuàng)作一篇作文，不少于800字。

【范文片段示例】毋庸置疑，上課發(fā)放紅包對于立于時代潮頭的大學生而言是個新鮮、時尚的體驗。因此，此舉一時或許能切合大學生的好奇之心，從而吸引部分學生的眼球。然而，對于防止學生逃課而言，這只能算是一種治標未治本的手段與策略。如何才能根治“學生逃課”頑疾，真正讓學生“坐得住、聽得進、不想逃、不愿逃”？其著力點還是要放在激發(fā)學生對課業(yè)的濃厚興趣上，而這歸根結底還是源自老師們妙趣橫生、引人入勝的智慧式教學。