早臨床教育在病理生理學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用*

張　坤，韓麗莎，胡　海，王艷國，張　圓，劉　佳(包頭醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)教研室，內(nèi)蒙古包頭014040)

早臨床教育在病理生理學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用*

張坤，韓麗莎，胡海，王艷國，張圓，劉佳
(包頭醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)教研室，內(nèi)蒙古包頭014040)

教育部提出，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教學(xué)要“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”。病理生理學(xué)研究患病機(jī)體的機(jī)能代謝變化，與臨床密切相關(guān)。在病理生理學(xué)教學(xué)中，加入多層次的臨床內(nèi)容，對(duì)學(xué)生臨床思維的形成和臨床能力的培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用。(1)開展早期臨床病例采集。學(xué)生在課余時(shí)間，聯(lián)系高血壓、冠心病等常見病患者，跟蹤病程的全程，分析病因、機(jī)制，完成病例報(bào)告，以論文的形式上交，作為課程成績(jī)之一。(2)在教學(xué)內(nèi)容中加入典型病例。精選適合于教學(xué)的臨床病例，編寫案例講義，將病例分析與課堂討論、課后作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合。(3)引進(jìn)臨床內(nèi)容的新進(jìn)展例。如在講解缺氧時(shí)，引入高壓氧治療缺氧的新進(jìn)展;講解應(yīng)激時(shí)，讓學(xué)生查閱抑郁癥等應(yīng)激相關(guān)性疾病的新進(jìn)展，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

內(nèi)蒙古教育廳實(shí)踐教學(xué)改革項(xiàng)目(No.［2013］49) ;包頭醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)科研課題(No.BY2014-A20) ;包頭醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院學(xué)分制下課題改革項(xiàng)目(No.JCYX201407)

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