病例結(jié)合的留學生病理生理學教學與反饋

姚小梅，孫舒雅，趙小玉(天津醫(yī)科大學，天津300070)

病例結(jié)合的留學生病理生理學教學與反饋

姚小梅△，孫舒雅，趙小玉
(天津醫(yī)科大學，天津300070)

目的:我們在病理生理學理論教學中嘗試加入美國職業(yè)醫(yī)師考試相關(guān)的病例，從病例出發(fā)提出問題，以改進理論課教學效果。方法:從病例相關(guān)的臨床表現(xiàn)出發(fā)，提出問題進行理論教學，并進行反饋調(diào)查。結(jié)果: 75份反饋結(jié)果中，男生34人(45. 3%)，女生41人(54. 7%) ;來自斯里蘭卡的學生21人(28. 0%)，印度學生52人(69. 3%)，其他國家2人(2. 6%)。92. 9%的學生認為病例結(jié)合的問題式教學方法有助于學生積極參與病理生理學的理論學習，81. 0%的學生認為有助于理解和掌握疾病的相關(guān)臨床表現(xiàn)及其機制，85. 7%的學生認為運用理論知識分析病例的能力有所提高，且男、女生之間意見無顯著差別。83. 3%的同學認為，病例相關(guān)的學習對未來的臨床工作將會有重要幫助，其中男生的認同率明顯高于女生(P＜0. 05)。反饋結(jié)果在斯里蘭卡和印度學生之間無明顯差別。結(jié)論:與病例結(jié)合、從臨床問題出發(fā)的留學生病理生理學教學普遍受到學生歡迎。

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