病理生理學(xué)教學(xué)中“以學(xué)生為中心”理念的實(shí)施與思考*

駱亞莉，王雅莉，李能蓮，李長天，黃　勇，胡樹名(甘肅中醫(yī)藥大學(xué)，甘肅蘭州730000)

病理生理學(xué)教學(xué)中“以學(xué)生為中心”理念的實(shí)施與思考*

駱亞莉，王雅莉，李能蓮，李長天，黃勇，胡樹名
(甘肅中醫(yī)藥大學(xué)，甘肅蘭州730000)

病理生理學(xué)課程在醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端，落實(shí)“以學(xué)生為中心”的理念勢在必行。近幾年我們在踐行“以學(xué)生為中心”的教學(xué)中積極探索，具體方法: (1)扭轉(zhuǎn)以教師為主體的心態(tài)，設(shè)立課程協(xié)調(diào)員了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，傾聽學(xué)生的不同見解，與學(xué)生展開討論，建立民主平等的教學(xué)關(guān)系。(2)探索嘗試最有利于學(xué)生接受理解的教學(xué)方式。利用構(gòu)建主義原理，抽取部分學(xué)生進(jìn)行支架式教學(xué)實(shí)踐，期末成績顯示教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)方式。(3)啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生掌握良好的方法提高自學(xué)能力。提前布置某一命題，鼓勵(lì)學(xué)生檢索數(shù)據(jù)庫收集相關(guān)研究進(jìn)展制作成PPT分組對其進(jìn)行講解闡釋，教師點(diǎn)評總結(jié)。(4)改革“一考制”為提問、案例分析、寫報(bào)告、口頭匯報(bào)、閉卷等形成性評價(jià)形式。(5)實(shí)施人本教育，教育學(xué)生盡早樹立“以人為本、仁術(shù)勤和”的良好醫(yī)德和服務(wù)意識題。通過以上實(shí)施方法，在教學(xué)中更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

甘肅中醫(yī)學(xué)院教研基金項(xiàng)目(No.2009-ZB11)

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