以突出職業(yè)能力的體育高職院校五年一貫制人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究①——以廣州體育職業(yè)技術(shù)學院為例

陳德志

(廣州體育職業(yè)技術(shù)學院 廣東廣州 510650)

以突出職業(yè)能力的體育高職院校五年一貫制人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究①
——以廣州體育職業(yè)技術(shù)學院為例

陳德志

(廣州體育職業(yè)技術(shù)學院 廣東廣州 510650)

該研究通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):目前社會體育企事業(yè)單位的人才需求狀況與退役運動員自身具備的素質(zhì)存在一定的差距和矛盾?；谡{(diào)查結(jié)果,該研究以退役運動員的就業(yè)為導(dǎo)向,對體育高職類院校五年一貫制人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新研究,提出了“加強基礎(chǔ)—項目遷移—培養(yǎng)職業(yè)能力”的新的人才培養(yǎng)模式,重點培養(yǎng)退役運動員的職業(yè)能力,力求為退役運動員的再就業(yè)增加籌碼。以期為其他體育高職院校五年一貫制人才培養(yǎng)和青少年退役運動員的就業(yè)作出借鑒和參考。

職業(yè)能力 體育高職 五年一貫制 人才培養(yǎng)模式

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

本研究采用實地走訪、問卷調(diào)查法調(diào)查了廣州市退役運動員302人;珠江三角洲地區(qū)的體育企事業(yè)單位42家以及廣東3所開設(shè)五年一貫制專業(yè)的高等職業(yè)院校。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱大量的直接和相關(guān)資料供自己參考與利用,通過查詢有關(guān)文獻資料,了解國內(nèi)外對退役運動員就業(yè)的研究成果,以增加該文研究內(nèi)容的先進性和可靠性。

1.2.2 問卷調(diào)查法

通過實地發(fā)放問卷、電話填寫問卷、郵寄問卷等形式對珠江三角洲地區(qū)的60家體育相關(guān)企事業(yè)單位的人力資源部門進行了調(diào)研,本次調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷935份,收回920份,問卷回收率為98.5%,其中有效問卷896份,問卷有效率為96.0%。

圖1 廣州市退役運動員去向分布

1.2.3 實地訪談法

對廣東外語藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學院等3所開設(shè)五年一貫制專業(yè)的高等職業(yè)院校進行了實地走訪,并就五年一貫制的人才培養(yǎng)與相關(guān)負責人進行了探討。

1.2.4 數(shù)據(jù)分析法

利用Spss 18.0數(shù)據(jù)分析包對所獲得問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 廣州市退役運動員的出路現(xiàn)狀

圖2 廣州市退役運動員院校選擇分布

退役運動員作為一個特殊的群體,為我國競技體育的發(fā)展作出了巨大貢獻,同時,競技運動員低成才率、高淘汰率現(xiàn)象十分突出,如果遇上全運會年,退役、淘汰的運動員比例將會更大,這樣,每年將有幾千名運動員面臨擇業(yè)。退役運動員的學歷、年齡、比賽成績等等對其退役后的出路影響比較大。因此根據(jù)研究的需要只對廣州市的退役運動員做了調(diào)查,由圖1可知,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前廣州市退役運動員的去向主要集中在讀書深造、就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)以及其他渠道。由于本研究主要調(diào)查的是廣州市的退役運動員,他們年齡都普遍偏小,因此絕大部分運動員選擇繼續(xù)讀書深造。

由圖2可知,經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),選擇繼續(xù)深造退役運動員的去向主要有3個,普通高等院校(高水平運動員)、體育類高等院校、體育類高職院校。

2.2 廣州市退役運動員的優(yōu)劣勢分析

2.2.1 退役運動員的優(yōu)勢

就調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)退役運動員普遍具備有吃苦耐勞、競爭意識強、樂觀向上、團隊意識強、意志品質(zhì)堅韌、心理承受能力強、專業(yè)技術(shù)過硬、豐富的賽事經(jīng)驗和獨到的技能見解等潛在優(yōu)勢。

2.2.2 退役運動員的劣勢

由于我國的競技體育的體制問題,我國的運動員基本都是從小選拔,很小就進入運動隊進行專業(yè)訓練,導(dǎo)致了他們基礎(chǔ)教育缺失,自主學習能力比較差,大強度的訓練耗費了太多的精力,可用于文化學習的時間、精力與同齡人相比嚴重不足,運動員對文化課的學習不夠重視,在學習中敷衍了事,最終導(dǎo)致了運動員大多文化水平偏低。

另外,我國的青少年業(yè)余體校或運動隊多采用準軍事化管理,這雖然保證了運動成績,但也導(dǎo)致了運動員社會經(jīng)驗缺乏,社會適應(yīng)能力不強;專業(yè)技能突出且單一,大多不具備走上新的工作崗位所必要的專業(yè)技能。

再者,社會上多年來形成的運動員“四肢發(fā)達,頭腦簡單”的片面觀念,使其被社會接受程度較低,更有甚者,在競技體育“金牌至上”的壓力下,一些運動員常年超負荷訓練,從而導(dǎo)致傷病纏身,有的甚至影響正常的工作和生活,更不用提就業(yè)了。

總之,這些劣勢造成了退役運動員較弱的就業(yè)競爭力,就業(yè)時處于明顯的不平等地位,即使在政府的優(yōu)惠政策下落實了工作,仍然存在很大的就業(yè)壓力。

2.3 珠江三角洲地區(qū)體育企事業(yè)單位人才需求的現(xiàn)狀分析

為了制定出更加符合市場需求的五年一貫制人才培養(yǎng)方案,我們從職業(yè)經(jīng)驗要求、職業(yè)常識需求結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識需求結(jié)構(gòu)、互動能力結(jié)構(gòu)以及專業(yè)技能結(jié)構(gòu)等五個方面對珠江三角洲地區(qū)的42家企事業(yè)單位了做了調(diào)查,通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)幾乎所有的用人單位都比較看重員工的自主學習能力、分析判斷解決問題能力、與人溝通合作能力、崗位適應(yīng)能力、工作組織與策劃能力,80%以上的企業(yè)希望員工有良好的體育專業(yè)技能。60%以上的用人單位明顯看重工作經(jīng)驗,普遍要求從業(yè)人員具有實際動手能力。

2.4 以培養(yǎng)職業(yè)能力為導(dǎo)向的體育職業(yè)院校五年一貫制的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

根據(jù)本研究對退役運動員以及用人單位的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)目前廣州市的退役運動員自身具備的能力與用人單位的需求之間存在著矛盾。因此本研究在調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,以培養(yǎng)職業(yè)能力為導(dǎo)向,從培養(yǎng)目標、知識、能力結(jié)構(gòu)和職業(yè)資格證書作出要求,提出了“加強基礎(chǔ)—項目遷移—培養(yǎng)職業(yè)能力”的新的人才培養(yǎng)模式,在細化人才培養(yǎng)崗位方向、優(yōu)化教學組織模式以及師資隊伍“多元化”建設(shè)等三個方面進行創(chuàng)新,以期培養(yǎng)出能夠充分發(fā)揮退役運動員自身優(yōu)勢的符合市場需要的人才,為退役運動員的就業(yè)增加競爭力。

2.4.1 結(jié)合退役運動員項目和地域特色細化五年一貫制人才培養(yǎng)的崗位方向

體育職業(yè)院校的五年一貫制主要是為了解決退役運動員的出路應(yīng)運而生的,主要接收業(yè)余體校退役運動員以及普通的初高中畢業(yè)生,在人才培養(yǎng)的崗位方向方面,結(jié)合學生項目和地域特色發(fā)揮退役運動員的項目優(yōu)勢,另外考慮到一些原本從事冷門項目的退役運動員的就業(yè)問題,眾所周知,運動員所從事的項目直接影響其退役以后的就業(yè)出路,體育職業(yè)院校所接收的體育運動員中有來之不同項目的,有足球、羽毛球、籃球、網(wǎng)球、乒乓球等熱門項目的,擁有這些體育項目技術(shù)的退役運動員市場需求比較大,就業(yè)渠道比較多,而來自舉重、柔道、跳水、體操等冷門項目的社會需求量比較小,就業(yè)渠道就比較少。那么針對這些運動員的項特點以及市場的需求,考慮到運動項目的遷移性,我們將五年一貫制的人才培養(yǎng)的崗位方向細化。力爭培養(yǎng)出面向當?shù)伢w育行業(yè)訓練、教學及管理一線,培養(yǎng)掌握運動訓練專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能,具有專業(yè)技術(shù)教學與訓練的能力、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神,能從事運動訓練指導(dǎo)、少兒體育教學與訓練工作的復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。（見表2)

表1 五年一貫制人才培養(yǎng)目標及方向

表2 五年一貫制人才培養(yǎng)的崗位方向

2.4.2 優(yōu)化五年一貫制教學組織模式

教學組織模式創(chuàng)新是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的主要方面,積極創(chuàng)新五年一貫制的教學組織模式,發(fā)揮學生的積極能動性,突出五年一貫制教學過程的實戰(zhàn)型、開放性和職業(yè)性,才能增強退役運動員的職業(yè)競爭優(yōu)勢。創(chuàng)新五年一貫制的教學組織模式主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

優(yōu)化課程設(shè)置。很多學者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)阻礙我國運動員再就業(yè)的一個重要原因是因為運動員的基礎(chǔ)教育缺失、文化水平偏低。加之體育職業(yè)院校五年一貫制針對退役運動員的門檻偏低,所以所接收的學生也是普遍文化課水平偏低,針對這一現(xiàn)象,我們開設(shè)加強運動員的基礎(chǔ)文化教育,培養(yǎng)退役運動員的自主學習能力,“授人以魚不如授人以漁”,只有運動員的自主學習能力提高了,他們在以后的生活和工作中才能可持續(xù)性的發(fā)展。另外注重課程的實用性,減少課程的理論學時,增加課程實踐或?qū)嶒瀸嵱枌W時,這樣可以提高學生課外學習課程的可操作性、可實踐性,增強學習信心,優(yōu)化學習效果。

選用合理的教材。對教材的選用,主要是以學生為中心,以應(yīng)用為主。除選用優(yōu)秀的教材外,教師結(jié)合學生的實際情況和教學的需求自行編寫高質(zhì)量的教材,這不僅有利于學生的學習還有利于教師對知識的歸納,教學水平的提高。

完善課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)。在課程設(shè)計上采用任務(wù)式教學和采用小組教學,讓學生在每個教學環(huán)節(jié)能夠清楚的知道要做什么、應(yīng)該怎么去完成該任務(wù)、完成了該任務(wù)以后能夠?qū)W到什么知識,這樣能更好的調(diào)動學生的積極能動性,小組教學也可以鍛煉學生的團隊合作能力和競爭意識。另外課程的設(shè)計盡量能夠跟企業(yè)或事業(yè)單位的需求結(jié)合起來,例如像《賽事組織與管理》等實操性比較強的課程,在教學的過程中應(yīng)該跟有需要的企業(yè)合作,讓學生自己動手去幫助企業(yè)去組織和策劃職工運動會,學生在實際動手的過程中即完成了課程的學習又親身體驗了工作過程,使學生真正學有所用。另外在某些課程的設(shè)置方面我們也應(yīng)該增加考證的環(huán)節(jié),鼓勵學生考取多種職業(yè)資格證書。對于體育類的企事業(yè)單位來說,很多崗位都需要有職業(yè)資格證書,有了資格證書等于增加了競爭的籌碼,因此我們應(yīng)該鼓勵退役運動員發(fā)揮自己的專業(yè)特長,考取諸如游泳救生員、教練員以及裁判員等資格證書。

改革教學評價方法。以往的教學評價基本是以教師為主,平時成績40%,期末考核60%,該評價方式放大了教師的主導(dǎo)地位以及主觀感情,忽略了學生的作用,并不能發(fā)揮評價的反饋作用。新的教學評價方式,對于有職業(yè)標準的一些課程我們在考核的時候要參照職業(yè)標準,降低認為主觀因素,增加公平公正性,另外采用教師和學生互評的方式,讓學生能夠及時的反應(yīng)出教師在教學過程中的問題以便于教師積極的改善自己的教學方式。另外,課程教學過程中一般采用小組教學,教學評價也可以采用小組學生之間的互評,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)相互之間的問題,有利于增強學生掌握知識的質(zhì)量和速度。

加強各類競賽。在課外,教師多設(shè)計或鼓勵學生多參與一些與社會實踐相關(guān)的競賽項目,如專業(yè)技能大賽、項目挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)意競賽等等,生動有趣的競賽項目能夠激發(fā)大學生的參與熱情,使其積極地把理論運用于實踐,從而有效地提高自身的素質(zhì)和能力。

加強校企合作,培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)用人單位都比較看重員工的分析判斷解決問題能力、與人溝通合作能力、崗位適應(yīng)能力、工作組織與策劃能力。而這些恰恰是退役運動員所欠缺的,針對運動員的這一特點,我們應(yīng)該聯(lián)系更多的企業(yè),加強校企合作,建立長期的校企合作單位,使企事業(yè)單位成為學校的實訓實習基地,讓學生有機會真正接觸實際的崗位工作,更好的培養(yǎng)學生分析解決問題能力、與人溝通能力以及崗位適應(yīng)能力等職業(yè)素養(yǎng),有利于退役運動員的可持續(xù)發(fā)展。

2.5 以學生需求為主導(dǎo),師資隊伍“多元化”建設(shè)

對于新型的人才培養(yǎng)模式來講,雖然強調(diào)以學生為中心,教師只起到輔導(dǎo)作用,但是教師的素質(zhì)建設(shè)也是必不可少的。只有加強師資隊伍建設(shè),提高教師的素質(zhì),才能更好的起到引導(dǎo)作用。師資隊伍的建設(shè)主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

鼓勵教師下企業(yè)進行鍛煉,教師只有親身參與到企業(yè)的工作崗位中去,才能真正的了解崗位的工作流程,才能更好的指導(dǎo)學生;增加“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng),我們在鼓勵學生多考取職業(yè)資格證書的同時,也要求教師考取具有一定含金量的職業(yè)資格證書,才能更好的按照職業(yè)標準為學生服務(wù);增加教師的培訓機會,在大數(shù)據(jù)時代,知識更新?lián)Q代很快,對于學校來講,應(yīng)該鼓勵教師積極的參與一些培訓,充實自己的知識體系,才能跟得上時代前進的步伐,才能更好的指導(dǎo)學生;另外,定期聘請一些國內(nèi)外著名的專業(yè)人士,例如國際金牌裁判、國際知名教練等專家對教師和學生進行培訓,總之,人才需求是動態(tài)的需求,人才的培養(yǎng)模式也要符合時代的要求,只有調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),進行優(yōu)化組合才能適應(yīng)市場的需要保障本專業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展。“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設(shè)是高等職業(yè)院校彰顯特色、提高整體辦學水平的最重要的基礎(chǔ)工作。

3 結(jié)語

(1)廣州市的退役運動員90%以上的選擇繼續(xù)讀書深造,選擇體育類高職院校五年一貫制專業(yè)的退役運動員達到50%以上。

(2)體育企事業(yè)單位的人才需求都比較看重員工的自主學習能力、分析判斷解決問題能力、與人溝通合作能力、崗位適應(yīng)能力、工作組織與策劃能力。因此需要我們在新的人才培養(yǎng)模式中加強這些方面的訓練和培養(yǎng)。

(3)本研究以培養(yǎng)退役運動員職業(yè)能力為導(dǎo)向,提出了“加強基礎(chǔ)—項目遷移—培養(yǎng)職業(yè)能力”的新的人才培養(yǎng)模式,即加強退役運動員的基礎(chǔ)教育,培養(yǎng)運動員的自主學習能力,解決“授人以漁”的問題;其次根據(jù)市場需求的特點,將一些從事冷門項目的退役運動員成功轉(zhuǎn)型為市場需求的人才。其重點是培養(yǎng)運動員的職業(yè)能力,增強他們的社會適應(yīng)性,并且充分的調(diào)動運動員自身具備的吃苦耐勞、競爭意識強、樂觀向上、團隊意識強、心理承受能力強、豐富的賽事經(jīng)驗和獨到的技能見解等潛在優(yōu)勢,此二者相結(jié)合不但解決了退役運動員的再就業(yè)問題,為社會培養(yǎng)大批體育高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,滿足社會的需求。

[1]國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[R].(國發(fā)[2005]35號).

[2]國務(wù)院.關(guān)于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導(dǎo)意見[R].(國辦發(fā)[2012]23號).

[3]練更生,陰志慧.我國職業(yè)教育前景與退役運動員再就業(yè)問題探析[J].成都體育學院學報,2007,33(2):113-114.

[4]丁洪起.五年一貫制職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革——以電氣自動化技術(shù)專業(yè)為例[J].職業(yè)技術(shù)教育,2013，34(23):72-74.

[5]王宇.五年一貫制高職人才培養(yǎng)的實踐與探索——以梧州職業(yè)學院為例[J].職業(yè)教育,2014(2):42-43.

Research on the Innovation of the Training Mode of the Talented Person in the Five Year of the Higher Vocational and Technical Colleges——Taking Guangzhou Sports Polytechnic as an Example

Chen Dezhi
(Sports Vocational and Technical College, Guangzhou Guangdong, 510650,China )

This study found that: the current social sports enterprises and institutions of the talent demand situation and the quality of the retired athletes have a certain gap and contradictions.Based on the survey results, this study takes the employment of retired athletes as the guide, the five years of sports colleges and universities to carry out innovative research, and put forward a new talent training mode, focusing on cultivating the professional ability, and strive to increase the re employment of retired athletes.In order to make use of the five years' training of the talents and the employment of the young athletes of the young athletes in other sports colleges and universities.

Professional ability; Higher vocational education; Five year consistent system; Talent training mode

G80-32

A

2095-2813(2015)08(c)-0118-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.24.118

廣州市高等學校第六批教育教學改革立項項目(編號:2014027)。

陳德志(1982—),男,河南信陽人,講師,碩士研究生,主要從事體育高職教育、網(wǎng)球教學訓練理論與方法研究。