班級(jí)積分卡的“妙用”

許世平

在目前這個(gè)商業(yè)化的時(shí)代，積分卡對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不新奇了。因此，只有創(chuàng)新積分卡的使用辦法，方能充分發(fā)揮其激勵(lì)作用。

2013年9月，我接手了四年級(jí)某個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在接手之前，我已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)這個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)比較差——在三年級(jí)下學(xué)期期末考試中，該班的語(yǔ)文平均分僅為73.68分。接手這個(gè)班級(jí)以后，我先進(jìn)行觀察，摸清楚學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都挺聰明的，但是在學(xué)習(xí)上沒(méi)有動(dòng)力，在語(yǔ)文課堂上常走神、講小話。剛開(kāi)始，我以為他們不適應(yīng)我的教法，可是不管我怎樣改變教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就是不高，作業(yè)也是常有拖欠。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我購(gòu)買(mǎi)了積分卡和各式精美的韓式文具，還制定了語(yǔ)文課堂積分卡獎(jiǎng)勵(lì)辦法：積分卡有100積分、200積分、300積分、500積分、1000積分5種面額；獎(jiǎng)勵(lì)有課內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)與課外獎(jiǎng)勵(lì)，課內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)又分為紀(jì)律獎(jiǎng)勵(lì)、課堂回答問(wèn)題獎(jiǎng)勵(lì)、課堂作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)；達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)條件，即可領(lǐng)取相應(yīng)的積分，而積分一旦累計(jì)到兌獎(jiǎng)條件，則可以兌換相應(yīng)的韓式文具。

那天，我在班上宣讀這一規(guī)定后，學(xué)生們議論紛紛。有一名平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生說(shuō)：“好像蠻好玩的樣子！”還有一名平時(shí)喜歡在課堂上講小話的學(xué)生表示：“今后要專心聽(tīng)課，多拿積分?！蔽覍⒁幌渚赖捻n式文具倒在講臺(tái)上，學(xué)生們看著一支支五顏六色的筆，一塊塊漂亮的橡皮擦，一本本精致的密碼本，以及一些叫不出名稱的文具，連連贊嘆。這時(shí)，我趁熱打鐵，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“這些獎(jiǎng)品都是我從韓國(guó)代購(gòu)回來(lái)的，數(shù)量有限，需要的同學(xué)，要爭(zhēng)取獲得積分卡哦。”話音剛落，教室里的議論聲消失了，幾個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生坐得直直的。隨后，我開(kāi)始上新課。學(xué)生積極舉手，主動(dòng)討論，讓我感到很欣慰。

在作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)方面，凡是作業(yè)得A-等次以上的學(xué)生，都能獲得積分，針對(duì)部分后進(jìn)生，我設(shè)置了“進(jìn)步獎(jiǎng)”，讓獎(jiǎng)勵(lì)更公平。剛開(kāi)始，一些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上不注意，認(rèn)為只要答案都寫(xiě)對(duì)了，肯定能得A-以上的成績(jī)。我在批改時(shí)，遇到字跡潦草的作業(yè)，都以批注的形式提醒學(xué)生注意。慢慢的，學(xué)生知道了不光要答案對(duì)，還得書(shū)寫(xiě)認(rèn)真才能得到獎(jiǎng)勵(lì)。半個(gè)月以后，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)面貌煥然一新。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，語(yǔ)文科期末考試平均分達(dá)到了86.1分，原先只有3人達(dá)到90分以上，我接手后的第一個(gè)學(xué)期達(dá)到了22人。

又一個(gè)新學(xué)期到了，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有之前那么積極了，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始退步。通過(guò)進(jìn)一步的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于單一的兌獎(jiǎng)方式產(chǎn)生了厭煩感。于是，我進(jìn)一步創(chuàng)新方法，增設(shè)積分卡“幸運(yùn)抽獎(jiǎng)”、積分卡“拍賣(mài)會(huì)”等活動(dòng)，孩子們又活躍起來(lái)了。

一次，蘇安同學(xué)成績(jī)又退步了。在課堂上，我找機(jī)會(huì)讓他回答了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，隨后獎(jiǎng)勵(lì)給他300積分。他看著積分，已經(jīng)沒(méi)有了之前的興奮樣。下課以后，我悄悄問(wèn)他：“你要不要參加一次幸運(yùn)抽獎(jiǎng)？300積分抽獎(jiǎng)一次?！薄靶疫\(yùn)抽獎(jiǎng)？”他一臉茫然?！皼](méi)錯(cuò)！就和你在網(wǎng)上看到的那種一樣，幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)式的?！蔽艺f(shuō)。他點(diǎn)了點(diǎn)頭，很感興趣地問(wèn)：“有一等獎(jiǎng)嗎？”“當(dāng)然！”說(shuō)完，我打開(kāi)電腦，只見(jiàn)屏幕上一個(gè)大大的卡通轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)有一至四等獎(jiǎng)。他根據(jù)電腦上的提示，對(duì)著“立即參與”點(diǎn)擊鼠標(biāo)，轉(zhuǎn)盤(pán)就旋轉(zhuǎn)起來(lái)。一會(huì)兒，旋轉(zhuǎn)指針指向“二等獎(jiǎng)”。他拿著二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品高興地跳了起來(lái)?！霸S老師，明天我還要來(lái)?！彼吲d地說(shuō)。

期末，為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生們，我在班里舉行了一場(chǎng)激烈的積分卡拍賣(mài)會(huì)。每一件被拍賣(mài)的獎(jiǎng)品都有最低的起拍積分額。拍賣(mài)會(huì)上，一雙雙小手高高舉起。而平時(shí)那些沒(méi)有積極爭(zhēng)取積分的學(xué)生，則在一旁焦急地看著。我想，這應(yīng)該能帶動(dòng)“后進(jìn)生”進(jìn)步了吧。果然，這次拍賣(mài)會(huì)過(guò)后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上更投入了，“后進(jìn)生”在學(xué)習(xí)上也更積極進(jìn)取了。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在喚醒和鼓舞?！钡聡?guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)的話，一直在我耳邊縈繞，我將繼續(xù)踐行這一理念，幫助更多的孩子健康成長(zhǎng)。

（責(zé)編 秦越霞）endprint