視唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的優(yōu)化研究

趙小云

1.處理傳統(tǒng)視唱教學(xué)和新型視唱教學(xué)之間的關(guān)系

視唱教學(xué)對于小學(xué)音樂教學(xué)來說是一種新型的教學(xué)方式，它與傳統(tǒng)形式的小學(xué)音樂教學(xué)有著很大的不同。傳統(tǒng)形式的小學(xué)音樂視唱教學(xué)是在班級共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師按照課本的要求帶領(lǐng)學(xué)生演唱固定的音樂，學(xué)習(xí)課本上要求學(xué)習(xí)的音樂嘗試，欣賞課本上規(guī)定的賞析歌曲，這種教學(xué)模式過于照本宣科，沒有任何的新意可言，古板和單一的教學(xué)形式很容易使學(xué)生感到枯燥，從而降低了學(xué)習(xí)的熱情和質(zhì)量。新型的視唱教學(xué)則是在多媒體音樂教學(xué)設(shè)備的輔助下，開闊學(xué)生的視野，促使學(xué)生廣泛接觸音樂，體會不同音樂類型所帶來的不同感受。這種教學(xué)模式不僅能夠大大激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也能夠全方面提升學(xué)生的音樂欣賞和演唱水平。但是傳統(tǒng)視唱教學(xué)的一些理念也不能夠完全被摒棄，新型視唱教學(xué)法不能夠過于強(qiáng)調(diào)音樂的廣泛性而忽略了對課本基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，同時也還要注意視聽設(shè)備的質(zhì)量，保證音色的優(yōu)質(zhì)。

2.小學(xué)音樂視唱教學(xué)應(yīng)該興趣與鼓勵相結(jié)合

培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對小學(xué)音樂教學(xué)有著十分積極的意義，這一觀念已經(jīng)取得了所有教育者的共同認(rèn)可。但是我們不能忽視的是，學(xué)生的興趣也有層次之分，低層次的興趣或許能夠?qū)υ谝欢螘r間內(nèi)促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是卻無法持久，一旦學(xué)生的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，學(xué)生可能就會放棄對于某一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，這不利于取得長久而又良好的學(xué)習(xí)效果，因此在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生高層次的興趣，通過不斷的鼓勵和表揚(yáng)來使學(xué)生堅持不懈地保持積極的學(xué)習(xí)熱情，從而真正發(fā)揮出學(xué)習(xí)興趣對于視唱教學(xué)的推動作用。在應(yīng)用視唱教學(xué)模式時，教師要擯棄單一而又枯燥的識譜學(xué)唱歌曲的方法，更多的應(yīng)該是讓學(xué)生先欣賞要進(jìn)行學(xué)習(xí)的歌曲，這樣學(xué)生就會在不知不覺中跟著唱起來。尤其是對于低年級的學(xué)生來說，識譜的難度過大，很容易打擊到他們的學(xué)習(xí)信心，而先進(jìn)行欣賞新歌曲再演唱則能夠很好地調(diào)動起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.視唱教學(xué)要遵循科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)律

雖然視唱教學(xué)能夠在很大程度上提升小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，但是教師不能夠忘記的是，小學(xué)生還處于成長階段，內(nèi)容過多過快的授課模式不僅對教學(xué)沒有任何的幫助，相反還會產(chǎn)生消極的影響，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)如同囫圇吞棗，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不牢固等。此外，每一個學(xué)生都會有自身獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這不僅僅體現(xiàn)在不同的年齡和年級上，甚至還體現(xiàn)在同一個班級當(dāng)中。因此，教師要遵循科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)律，這樣才能夠?qū)⒃嚶牻虒W(xué)發(fā)揮出最大的能量。高年級要選取不同的視唱方法，低年級可以采取比較簡單的方法，比如學(xué)生對教師進(jìn)行跟唱；高年級可以采取比較高級的方法，或者學(xué)生直接對視頻或者音頻進(jìn)行跟唱。對于同一班級當(dāng)中的學(xué)生，教師也要根據(jù)其學(xué)習(xí)的狀態(tài)和情感發(fā)育的水平來制定不同的教學(xué)目的，對于水平和接受能力比較高的學(xué)生，可以在課本的基礎(chǔ)上適當(dāng)學(xué)習(xí)課外歌曲，而對于一些程度較低的學(xué)生則要放慢練習(xí)速度，降低學(xué)習(xí)難度，從而幫助其逐漸掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.視唱教學(xué)中的資料應(yīng)該將趣味性和知識性相結(jié)合

小學(xué)生往往會因為興趣而對一門課程產(chǎn)生很大學(xué)習(xí)動力，因此視唱教學(xué)的展開原則要包括趣味性，這樣才能夠吸引學(xué)生的注意力。但是，不能忘記的是，視唱教學(xué)的展開目的是為了幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能夠一味地只是重視趣味性而忽視了知識的傳授，因此視唱教學(xué)中的資料要遵循趣味性和知識性相結(jié)合的準(zhǔn)則，讓學(xué)生在娛樂的同時也能夠?qū)W習(xí)到樂譜知識和演唱方式。比如在觀看一些有意思的MV時，教師可以在畫面上配上一些講解性的文字，在觀看完畢后還可以向?qū)W生提出與視頻中作介紹內(nèi)容相關(guān)的問題。

5.組織課外業(yè)余小組進(jìn)行表演

視唱教學(xué)雖然是教師的一種教學(xué)手段，但是能夠起決定性提高作用的還是學(xué)生的實(shí)踐活動，如果只是單純地聆聽演唱和學(xué)習(xí)曲譜而不進(jìn)行實(shí)際的演唱活動，那么學(xué)生的音樂水平很難得到提高。音樂作為一種廣泛的藝術(shù)形式，不同的人有著不同的理解，如果把不同的演唱形式放在一起，很有可能會出現(xiàn)不可預(yù)測的良好效果。因此，為了能夠提高學(xué)生的音樂水平和展現(xiàn)學(xué)生的音樂能力，教師可以組織和安排一些課外業(yè)余音樂小組對課本內(nèi)或者是課本外的歌曲進(jìn)行表演，這樣不僅能夠展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還可以使更多的學(xué)生產(chǎn)生參與其中的想法。此外，教師還要教學(xué)生在觀看了其他學(xué)生的表演之后，針對表演的不足和優(yōu)勢之處，相應(yīng)地進(jìn)行自我檢查，擇其善者而從之，其不善者而改之。

總之，對于小學(xué)生來說，在視唱教學(xué)模式下學(xué)習(xí)音樂不是一件很容易的事情，這就需要教師增加授課的趣味性，循序漸進(jìn)地從簡單到復(fù)雜進(jìn)行有計劃的系統(tǒng)講解和聯(lián)系。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，讓學(xué)生不再害怕視唱，當(dāng)他們真正在學(xué)習(xí)中找到樂趣，品嘗到成功的喜悅，這樣學(xué)生就會從音符中體會到音樂世界的多彩，從而收獲音樂水平的提高。

（作者單位：江蘇省淮安市廣州路小學(xué)）