語(yǔ)言文字運(yùn)用復(fù)習(xí)瑣談

董文

語(yǔ)言文字運(yùn)用為歷年高考的要點(diǎn)?！犊荚囌f(shuō)明》中明確提出“能識(shí)記基本的語(yǔ)言文字知識(shí)，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，并能在具體語(yǔ)境中綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字知識(shí)分析和解決問(wèn)題”的要求。由于這部分知識(shí)點(diǎn)繁雜，復(fù)習(xí)不僅耗時(shí)多，而且還給人一種無(wú)從下手的感覺(jué)，于是很多老師也對(duì)這部分復(fù)習(xí)缺乏耐心。下面結(jié)合本人近幾年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谥笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)的一些做法。

一、注重積累

積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，尤其是語(yǔ)言知識(shí)各考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，幾乎可以說(shuō)沒(méi)有什么捷徑可走，惟有消除浮躁心理，讓學(xué)生在日積月累中逐步提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。比如字音方面，命題者多以《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》及《普通話(huà)異讀詞審音表》為依據(jù)設(shè)題，可以把這兩個(gè)表里的字詞作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生把其中容易弄錯(cuò)的詞抄在復(fù)習(xí)本上，強(qiáng)化識(shí)記。同時(shí)，還要讓學(xué)生積累整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教材注釋中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，以及近五年高考題中出現(xiàn)的易錯(cuò)字詞，讓他們記牢記熟。而字形、成語(yǔ)方面，可搜集相關(guān)資料編印諸如《容易出錯(cuò)的字一覽表》及《容易用錯(cuò)的成語(yǔ)例釋》等講義提供給學(xué)生，積累詞匯知識(shí)。為此，我在平時(shí)的復(fù)習(xí)中提出“三個(gè)十工程”，即每天讓每個(gè)學(xué)生積累十個(gè)易讀錯(cuò)的字音，十個(gè)易寫(xiě)錯(cuò)的詞，十個(gè)易用錯(cuò)的成語(yǔ)，再把班上學(xué)生分成若干小組，小組成員把自己積累的詞語(yǔ)在小組內(nèi)交流。通過(guò)采取這樣的合作學(xué)習(xí)方式，收到了很好的效果。

除了語(yǔ)言知識(shí)復(fù)習(xí)需要注重積累外，語(yǔ)言表達(dá)方面的一些新題型也同樣需要平時(shí)的積累靈活處置。例如仿寫(xiě)一般從寓意深刻、語(yǔ)句優(yōu)美的角度設(shè)題，平時(shí)要求學(xué)生多從《讀者》類(lèi)雜志積累一定語(yǔ)言素材，并加強(qiáng)博喻、排比、對(duì)仗的造句練習(xí)，這樣考試時(shí)就能胸有成竹。又如高考中出現(xiàn)的對(duì)對(duì)聯(lián)這種題型，讓很多學(xué)生手足無(wú)措。如果能處處留心、時(shí)時(shí)積累的話(huà)，我們完全可以在尋常巷陌中看到“掃千年舊習(xí)，樹(shù)一代新風(fēng)”、“處處春光好，家家氣象新”（2004年考題）這樣平實(shí)的新春聯(lián)。所以，注重積累，當(dāng)是高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一大要旨。

二、掌握方法

語(yǔ)音、字形的識(shí)記，成語(yǔ)的運(yùn)用等語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)習(xí)需要平時(shí)的積累，而語(yǔ)言表達(dá)方面則在注重積累的同時(shí)更強(qiáng)調(diào)掌握方法，把握規(guī)律，運(yùn)用技巧。這一部分涉及范圍廣，考題呈開(kāi)放式、綜合化的特點(diǎn)，的確給我們的復(fù)習(xí)備考帶來(lái)很大難度。在復(fù)習(xí)時(shí)更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生方法上的指導(dǎo)。

比如擴(kuò)展語(yǔ)句和壓縮語(yǔ)段，此考點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的綜合考查，既涉及到閱讀理解，運(yùn)用語(yǔ)言表述等能力，也涉及到分析綜合、聯(lián)想想象等能力。筆者要求學(xué)生務(wù)必按照以下方法和步驟來(lái)答題。

①弄清題目要求，再根據(jù)這些要求進(jìn)行思考。

②擴(kuò)展語(yǔ)句要體會(huì)題目中的隱含信息，再加以合理的想象和聯(lián)想，并盡可能多用比喻句、排比句增強(qiáng)語(yǔ)言文采。

③壓縮語(yǔ)段則要分析原文的內(nèi)容要點(diǎn)，辨別主次信息。

④檢查：擴(kuò)展語(yǔ)句主要看語(yǔ)言是否規(guī)范、流暢，補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容和原句內(nèi)容能否融為一體等；壓縮語(yǔ)段主要看信息要點(diǎn)全不全，語(yǔ)言是否凝練，字?jǐn)?shù)是否符合要求等。

通過(guò)以上方法的指導(dǎo)，學(xué)生們就能比較輕松突破擴(kuò)展語(yǔ)句和壓縮語(yǔ)段這個(gè)知識(shí)難點(diǎn)。因而在指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)部分的復(fù)習(xí)備考時(shí)務(wù)必讓學(xué)生能有一個(gè)清晰的解題思路，明確答題要點(diǎn)，掌握答題技巧，這樣往往能收到事半功倍的效果。

三、科學(xué)訓(xùn)練

在對(duì)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言表達(dá)的復(fù)習(xí)上，僅靠積累和方法的掌握也還是不夠的，積累的語(yǔ)言知識(shí)和掌握方法還需要在訓(xùn)練中檢驗(yàn)、鞏固?，F(xiàn)在在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中提訓(xùn)練似乎是很不合時(shí)宜的，一提起訓(xùn)練，就容易和“死做題”、“題海戰(zhàn)”聯(lián)系起來(lái)。其實(shí)，訓(xùn)練本身沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在不恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練內(nèi)容和方法上，所以須特別強(qiáng)調(diào)“科學(xué)”二字，提倡進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。這里“科學(xué)”包含兩層含義：

一是科學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容。在緊張而有限的復(fù)習(xí)時(shí)間，一定要精選例題和習(xí)題，精而不濫。我們要緊扣《考試說(shuō)明》，嚴(yán)格按照高考的信度、效度、難度和區(qū)分度標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)題型、題目，多角度、多方位對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。尤其在后期的復(fù)習(xí)階段，可選用近三年全國(guó)和各省市的高考題作為訓(xùn)練材料。題例典型，信度高，具有極高的訓(xùn)練價(jià)值。用最近幾年高考的語(yǔ)文試題來(lái)備考，也就不會(huì)偏離命題的方向。

二是科學(xué)的訓(xùn)練方法。訓(xùn)練并不是一味地做題，學(xué)生的練和教師的講析應(yīng)結(jié)合起來(lái)，教師的講析尤為重要。精選的題務(wù)必講清講透，拓展延伸，讓學(xué)生知其然，更要知其所以然，努力使學(xué)生在訓(xùn)練中找規(guī)律，在訓(xùn)練中找方法，決不能讓學(xué)生在茫茫題海中迷失自己。這里教師應(yīng)當(dāng)好引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生做什么題，怎樣做題，引導(dǎo)學(xué)生去歸納總結(jié)，從而讓學(xué)生在訓(xùn)練中提高自己的語(yǔ)言能力。

（作者單位：六安市城南中學(xué)）