音樂學(xué)（學(xué)前藝術(shù)教育方向）課程教學(xué)實踐與思考

馮妮娜

摘要：本文結(jié)合本院教學(xué)實際，對《基礎(chǔ)鋼琴》、《幼兒歌曲彈唱》課程教學(xué)進行了一系列的實踐探索，提出對本類型教學(xué)的一些教學(xué)實踐與思考。

關(guān)鍵詞：鋼琴 彈唱 幼兒歌曲

我院有3個專業(yè)（音樂學(xué)、音樂表演、舞蹈表演），于2011年開始面向全國招收音樂學(xué)（學(xué)前藝術(shù)教育方向）專業(yè)考生?，F(xiàn)有音樂學(xué)（學(xué)前藝術(shù)教育方向）在校生319人，教學(xué)班7個。本方向培養(yǎng)的人才是 “會彈、會唱、會跳、會畫、會講、會演”的實戰(zhàn)型幼兒園、早教機構(gòu)的藝術(shù)型教師，并能在各類兒童教育機構(gòu)、文化事業(yè)單位從事工作的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型專門人才。

筆者到各幼兒園實習(xí)基地進行走訪調(diào)研，聽到最多的一個詞就是“控班能力”。是的，作為一名幼教老師，能夠迅速的吸引住小朋友的注意力，才能進行有序的各項活動，教給小朋友各種知識和能力。那么用什么來吸引住小朋友呢？通過你與小朋友建立的各種規(guī)則，通過你豐富的語言表情，極有表現(xiàn)力和感染力的彈、唱、表演，通過你設(shè)計有意思的音樂教學(xué)活動來吸引小朋友們并達到有效的教學(xué)效果。下面，我以《基礎(chǔ)鋼琴》、《幼兒歌曲伴奏與彈唱》這兩門課程為例，進行課程的思考，來談?wù)勗鯓油ㄟ^課程讓學(xué)生達到“會彈、會唱”。

一、《基礎(chǔ)鋼琴》與《幼兒歌曲伴奏與彈唱》課程進行整合

通過三年多的實踐，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類課程的設(shè)置需要整合，加強藝術(shù)類學(xué)科內(nèi)各課程的綜合，幫助同學(xué)們更快的勝任幼兒教師這一角色，提高培養(yǎng)效果，教會學(xué)生如何把學(xué)到的技能技巧運用到實際工作中去，把課堂學(xué)到的知識與幼兒園的音樂教學(xué)工作緊密結(jié)合更重要。

鋼琴課作為學(xué)前方向的基礎(chǔ)課，培養(yǎng)的是學(xué)生能靈活應(yīng)用鋼琴的綜合能力，而不僅僅是演奏技巧。但是一、二年級的《基礎(chǔ)鋼琴》課程在教學(xué)上強調(diào)學(xué)科本身的專業(yè)性和基礎(chǔ)性，將專業(yè)音樂院校的鋼琴教學(xué)內(nèi)容和方法帶入到學(xué)前教育方向的教學(xué)中來。在教學(xué)上雖然取得了一些成績，但近幾年的教學(xué)反饋表明，學(xué)生掌握了一定的鋼琴技術(shù)和積累了一定的鋼琴曲目，但是到了實習(xí)地，看到鋼琴，仍然有些害怕，不敢上手。三年級上學(xué)期開設(shè)《幼兒歌曲伴奏與彈唱》課程，由于只有一個學(xué)期，集體授課，上課需要理論與實踐相結(jié)合。這種由最初純粹的鋼琴教學(xué)目標(biāo)向伴奏彈唱教學(xué)的轉(zhuǎn)化，真正能學(xué)以致用的學(xué)生比較少。

因此，要使學(xué)前教育方向的鋼琴教學(xué)更適合本專業(yè)方向的學(xué)生，就應(yīng)該相對固定基礎(chǔ)和核心課程的老師；將《基礎(chǔ)鋼琴》與《幼兒歌曲伴奏與彈唱》進行整合成一門課程——《鋼琴基礎(chǔ)與彈唱》。強調(diào)兩門課程的相互融合，注重統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)籌安排兩門課的學(xué)時進度，追求更高的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。有機的融合《基礎(chǔ)鋼琴》與《幼兒歌曲伴奏與彈唱》內(nèi)容，將鋼琴課與視唱練耳、聲樂、伴奏、彈唱等內(nèi)容，橫向聯(lián)接，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有多方面鋼琴技術(shù)運用能力，將教育教學(xué)目標(biāo)向適應(yīng)社會文化產(chǎn)業(yè)需要的基礎(chǔ)型復(fù)合型、實用型、技能型人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化。

二、《鋼琴基礎(chǔ)與彈唱》課程的教材選用原則

孔子在《論語》中說，“工欲善其事，必先利其器”。選好教材，事半功陪，精心挑選好的教材和課外拓展參考書目十分重要。

（一）選用優(yōu)秀權(quán)威教材

《鋼琴基礎(chǔ)與彈唱（第一冊）（第二冊）》劉紅、鄧穎編者 高等教育出版社，以音樂基礎(chǔ)理論知識為經(jīng)線、鋼琴彈奏基本技能訓(xùn)練為主線，以富于童趣化的中外樂曲為載體，體現(xiàn)了理論實踐相結(jié)合、學(xué)和用相結(jié)合、彈唱相結(jié)合的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教材特色。使學(xué)生在鋼琴課程的學(xué)習(xí)中既能更好地理解樂理、和聲、音階、調(diào)式、曲式等知識問題，又能通過對音樂知識的掌握，促進學(xué)生對鍵盤彈奏規(guī)律性的探尋，從而了解深藏于樂譜中音樂組織的內(nèi)在邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的音樂能力。

（二）注意學(xué)生的興趣點，與當(dāng)下流行的音樂相結(jié)合

孔子在《論語》中說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，就學(xué)習(xí)而言，我們常說，興趣是學(xué)習(xí)的動力，以鋼琴為樂才是學(xué)好鋼琴最好的老師。

《師生合奏鋼琴趣味曲集（增訂版）》鳩玖編著，安徽文藝出版社，本書程度相當(dāng)于鋼琴啟蒙初級難度，將十分好聽、耳熟能詳?shù)囊魳犯木幊珊蛶熒献嗟匿撉僮V，它將復(fù)雜的鋼琴曲簡化并改編成師生合奏模式?！赌切┠?，我們一起彈的鋼琴曲》王球、顏帥、姬驊編著，湖南文藝出版社，本書程度相當(dāng)于車爾尼599難度，彈奏簡單，輕易上手，附加歌詞，可以彈唱。選曲以時尚音樂為主，包括流行經(jīng)典與時下新歌。

（三）將本國經(jīng)典鋼琴曲和世界經(jīng)典鋼琴曲相結(jié)合

推薦使用兩本書：《中國兒童鋼琴曲選》但昭義編，上海音樂出版社，曲目按照從易到難的順序編排，大致相當(dāng)于業(yè)余鋼琴考級從一級到十級的程度，共有53首耳熟能詳?shù)闹袊窀韬椭袊枨木幥?。《可愛的鋼琴古典名曲》詹姆斯·巴斯蒂安改編，上海音樂出版社，本書選編的作品優(yōu)美生動，除了世界鋼琴古典名曲以外，還包括交響曲、歌劇和合唱的鋼琴改編曲。本書的所有70首樂曲都經(jīng)過改編，在保持原作精髓的基礎(chǔ)上，降低了演奏的技術(shù)難度，讓初學(xué)者也能快樂地演奏世界名曲。

三、《鋼琴基礎(chǔ)與彈唱》課程教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容

（一）課程教學(xué)形式

采用小組課與集體課相結(jié)合的方式。第一、二年采用12人的數(shù)碼鋼琴小組授課，第三年采用集體和小組課相結(jié)合的方式。

1.小組課。提高教學(xué)的效率和效果，增強了競爭意識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為學(xué)生提供了“小舞臺”實踐的機會，演奏活動既是學(xué)生基本功和技能技巧的展示又鍛煉了同學(xué)們的心理素質(zhì)。在學(xué)習(xí)和成長過程中，可以享受同伴與音樂所帶來的雙重樂趣，幫助學(xué)生提高音樂能力的同時發(fā)展全面的情感。教學(xué)可以應(yīng)用學(xué)生獨奏、齊奏、輪奏、四手八手聯(lián)彈、接力、分組等方式，增強團隊合作意識配合意識。既能增強均勻穩(wěn)定的節(jié)拍感、培養(yǎng)穩(wěn)定的速度感，又能給學(xué)生互相觀摩、探討提供了很好的機會和條件。

2.集體課。集體課一個重要環(huán)節(jié)是輪流回課，即學(xué)生通過演奏，向教師和同學(xué)們匯報自己的作業(yè)完成情況，學(xué)生演奏完，采取了師生共同點評的方式，增加了交流的機會，學(xué)生的點評既是他們學(xué)習(xí)積極性和能力的表現(xiàn)，又可從中看出他們對所學(xué)知識的消化理解和運用的程度，通過點評，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，辨析能力，思維能力和表達能力。這樣就會有彈、有聽、有想、有議、有問、有答。既為教師提供了良好的教學(xué)環(huán)境，又為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。endprint

（二）課程教學(xué)內(nèi)容

主教材：《鋼琴基礎(chǔ)與彈唱（第一、二冊）》、《鋼琴即興彈唱教程》；

輔助教材：《師生合奏鋼琴趣味曲集（增訂版）》、《那些年，我們一起彈的鋼琴曲》《中國兒童鋼琴曲選》、《可愛的鋼琴古典名曲》、《幼兒歌曲彈唱120首》。

第一年是《鋼琴基礎(chǔ)》，學(xué)習(xí)非連音彈奏、跳音彈奏、連音彈奏、雙音彈奏、和弦彈奏、音階琶音彈奏、裝飾音、半音階和踏板彈奏。以基本鍵盤樂理知識、鋼琴基本彈奏、彈唱技法為主要內(nèi)容。包含“知識點解讀”、“基本彈奏技法”、“練習(xí)曲與樂曲”、“邊彈邊唱”四大模塊?！爸R點解讀”盡量以圖表的格式呈現(xiàn)，簡潔易記；“基本彈奏技法”通俗易懂；“練習(xí)曲與樂曲”選擇了不同時期、不同風(fēng)格的中外鋼琴曲，經(jīng)典、優(yōu)美、童趣十足，難易適度，能夠激發(fā)學(xué)生的練琴興趣和彈奏激情；“邊彈邊唱”選用了廣為傳唱的中外兒童歌曲和幼兒園歌曲，可以“你彈我唱”、“自彈自唱”。

第二年是“鋼琴彈唱”，將調(diào)式、曲式結(jié)構(gòu)等音樂常識與鍵盤上常用調(diào)性練習(xí)結(jié)合。將“基本彈奏技法”變?yōu)椤盎揪毩?xí)”，逐步強化學(xué)生對三升三降號調(diào)以內(nèi)各大小調(diào)音階、琶音、和弦連接的訓(xùn)練，為進一步學(xué)習(xí)的鋼琴即興伴奏課程奠定基礎(chǔ)。包含“知識點解讀”、“基本練習(xí)”、“練習(xí)曲與樂曲”、“邊彈邊唱”、“能力拓展”、“聯(lián)彈合奏”六大模塊。對學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、合作能力、多聲部思維能力、聲音的協(xié)調(diào)性以及音色控制能力等方面進行訓(xùn)練，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)起著重要的作用。

第三年是“即興配彈”，通過前兩年“鋼琴基礎(chǔ)”、“邊彈邊唱”環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，通過和聲編配知識的講解，達到拿到一首兒歌可以進行自編、自配、自彈自唱。。

1.加大學(xué)生的讀譜量，精彈和泛彈相結(jié)合，必彈和選彈相結(jié)合。

大量快速讀譜、讀節(jié)奏、音高，難度適中就彈奏，難一些就讀譜。除了主教材的曲目外，加大輔助教材的利用。在大學(xué)生喜愛的流行音樂中，節(jié)奏大多為比較復(fù)雜的切分節(jié)奏、弱起節(jié)奏、連音線節(jié)奏等非常規(guī)節(jié)奏型。

《師生合奏鋼琴趣味曲集（增訂版）》都是十分好聽、耳熟能詳?shù)囊魳犯木幊珊蛶熒献嗟匿撉僮V，它將復(fù)雜的鋼琴曲簡化并改編成師生合奏模式，較難的旋律或伴奏分配給教師演奏，簡易的旋律或伴奏分配給學(xué)生演奏。例如《我和你》（北京奧運會主題曲）陳其鋼曲，《希望》（電視劇《大長今》主題曲），《雪之夢》班得瑞曲，中國名曲《茉莉花》、《梁?！罚澜缑对铝梁印?、《雪絨花》、《卡農(nóng)》、《祝你生日快樂》、《歡樂頌》，動畫歌曲《天空之城》主題曲《別看我只是一只羊》、《哆啦A夢》，流行曲金曲《月亮代表我的心》、《同桌的你》、《菊花臺》，鼓勵同學(xué)們彈奏教師的部分，并分析其編配的和聲。

《那些年，我們一起彈的鋼琴曲》附加歌詞，可以彈唱。在歌曲的編配上貼近原版，在原有和聲不變的情況下，力求做到方便演奏者達到最佳演奏效果，是學(xué)習(xí)流行和聲的首選。選自己喜愛的歌曲，要求同學(xué)們分析其編配的和聲，為編配歌曲做好準備。其中無升降號的曲目《雨的印記（KisstheRain）》、《一生有你》、《隱形的翅膀》、《天空之城》、《愛的供養(yǎng)》等十分受同學(xué)的喜愛。

2.分析與彈奏結(jié)合，正譜伴奏和即興伴奏相結(jié)合

正譜伴奏是作曲家在經(jīng)過精心構(gòu)思后創(chuàng)作的表現(xiàn)手法精湛、藝術(shù)感染力極強的作品，作品的配彈部分與旋律部分具有同等重要的位置。多多學(xué)習(xí)正譜中的和弦選配、配彈織體。選用音樂風(fēng)格全面、配彈織體多樣化的《舒伯特歌曲集》，以及《高師聲樂曲集》，作為正譜配彈練習(xí)用書。通過練習(xí)，提高配彈能力。

3.多彈變奏曲，進行節(jié)拍分類訓(xùn)練，即興變拍子、變速度、變音樂風(fēng)格

幼兒十分喜愛富有變化性和創(chuàng)造性的事物，經(jīng)常將音樂進行變奏、變拍子演唱、演奏，會增強同學(xué)和小朋友的創(chuàng)造意識。不同的節(jié)拍、速度對于樂曲的表現(xiàn)情緒是不同的，將每一首兒歌進行多種拍子和速度的變化，進行彈唱，來體會每種拍子不同的情緒。2/4 拍子為單拍子，每個小節(jié)只有一個強拍和一個弱拍，適合表現(xiàn)雄壯、有力、歡快、活潑的情緒。3/4 拍子為單拍子，快速的 3/4 拍子表現(xiàn)歡快、熱情的情緒；慢速的 3/4 拍子表現(xiàn)抒情、優(yōu)雅的情緒。4/4 拍子是復(fù)拍子，基本可以表現(xiàn)各種情緒的樂曲?？焖俚?4/4 拍子能表現(xiàn)熱情、激情、動感的旋律；慢速的 4/4 拍子表現(xiàn)深情、穩(wěn)重、舒緩的旋律，在流行音樂作品中 4/4 拍子的樂曲比較多，它的節(jié)奏型運用比較自由。6/8 拍子為復(fù)合拍子，適合表現(xiàn)一些旋律柔美，具有曲線性的作品。6/8 拍子的樂曲速度較快，既可以表現(xiàn)抒情柔美的旋律，同時也可以表現(xiàn)大氣、雄偉的情緒。

4.多進行移調(diào)彈唱

堅持讓學(xué)生做移調(diào)彈唱練習(xí)，將每一首短小的兒童歌曲，移到七個常用調(diào)上配彈。練習(xí)從最簡單的音階開始，到熟練掌握七個常用調(diào)的基本和弦配置。

四、《鋼琴基礎(chǔ)與彈唱》課程建立科學(xué)合理的考核評價

建立科學(xué)合理的考核評價制度，形成良性的學(xué)生風(fēng)氣；建立考試曲目庫，實行教考分離；除定期舉辦觀摩會外，每學(xué)期期中以各專業(yè)方向活動方式進行考查，學(xué)期結(jié)束時在全院范圍進行期終考試。將考勤、平時作業(yè)和期中期末綜合考察。

通過合并課程、選擇合理教材、選擇教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容、建立合理的考核評價，使學(xué)生通過《鋼琴基礎(chǔ)與彈唱》課程，達到人人“會彈”、“會唱”富有音樂性的幼兒歌曲或幼兒律動作品。將鋼琴基本練習(xí)、樂曲、邊彈邊唱、聯(lián)彈合奏、即興配彈有效的融合在三年的課程學(xué)習(xí)中。重視理論與實踐的結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極參與藝術(shù)實踐及文藝演出，利用學(xué)生去幼兒園見習(xí)和頂崗實習(xí)的機會，引導(dǎo)學(xué)生在“干中學(xué)”，將所學(xué)鋼琴彈奏、邊彈邊唱、即興配奏技能積極地應(yīng)用到教育實習(xí)等教學(xué)和實踐活動中去。真正做到學(xué)有所用，以適應(yīng)未來的教學(xué)工作，成為社會和教育單位所歡迎的有用藝術(shù)型人才。

參考文獻：

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