中學教育模式下如何避免音樂學習走過場

張榮芹

摘要：目前我國中學教育應試現(xiàn)象十分普遍，家長、學校和學生對于素質拓展類的科目重視不足，最明顯的就是音樂課堂淪為走過場。當然，導致這一結果的原因有很多，本文就是以此為切入口，探討中學教育模式下如何才能避免音樂學習走過場，以期我國中學素質教育能夠更上一層樓。

關鍵詞：中學教育 ?音樂學習

一、初探中學音樂走過場的原因

中學音樂教育是我國素質教育的重要組成部分。目前我國對中學音樂教育普遍重視不足，學校的音樂學習課程成了走過場，學習效果不盡如人意。導致這一現(xiàn)象的原因有很多，分類解析主要有以下幾個層面：

（一）社會重視不足

中學音樂學習變成了樣子工程并不是個別現(xiàn)象，究其原因是“大環(huán)境”總認為中學音樂是副課，同學花費太多精力去學習無異于浪費時間。社會上對于音樂存有偏見，總認為通過理工科目和文史科目學習走出來的學生更有出息，而諸如音樂、美術等藝術類科目只能作為興趣培養(yǎng)，不適合專職學習，這種偏見通過家長傳遞給學生，進而在中學校園里，音樂學習看似就并不重要了，成績不好學生也不會得到太多苛責。

（二）學校重視不足

中學教育目前還是以應試教育為導向的，這一點短期內無法改變。在這一背景下，學校毫無疑問會關注學生中考高考需要考察的科目，會關注學生的升學率，當音樂課程與這些所謂主課產生沖突時，學校無疑會犧牲學生的音樂學習時間以保證語數(shù)外等重要科目的學習時間。此外，學校對于音樂課程管理較為松散，對于相關教師考核要求不高（很多老師甚至是兼職），對于學生考查要求同樣不高。毫無疑問，這樣會向師生傳達出一個消極信號：音樂課程不重要，大家走走過場。

（三）學生主觀意識有偏差

學生對于音樂課程學習主觀能動性不強，重要性認識存在偏差一方面是由于以上兩點潛移默化影響的，另一方面也與音樂老師教學方法和課程設置有問題有關。目前，中學音樂教學要么理論性較強，難度較大，學生無暇顧及和深入學習。此外，對于鑒賞部分的內容又過于陳舊，不符合學生日常的審美習慣，導致授課內容吸引力不強，學生興趣不足。

二、學校和家長轉變觀念，重視對學生音樂素質的培養(yǎng)

音樂作為熏陶美感和提高審美能力的最佳方式之一，是提高青少年音樂修養(yǎng)和藝術審美能力的重要途徑。作為家長，要為學生的長遠發(fā)展做考慮，不但要重視孩子語數(shù)外等主課學習，還應重視孩子藝術體育等副課學習，努力為孩子打下全面發(fā)展的素質基礎。當然，對于音樂的重視并不一定是強令式和壓迫式的，筆者多年教學體會是，生硬的報輔導班增加學生學習負擔，反而不利于其學習興趣的培養(yǎng)。

此外，對于學校來說，要積極承擔社會責任，站在學生綜合素質培養(yǎng)的角度上，重視音樂課程管理。加強對音樂教師培訓工作，盡快制定相應績效考核辦法，努力提升音樂課程質量。更為重要的是，學校要從更大的視角審視中學音樂教育，推動音樂教學走出教室，走出課堂。舉例來說，學?？梢怨膭顚W生在校內建立音樂興趣組，在各種節(jié)日上組織音樂活動，推動學生團體以音樂表演的方式進入社區(qū)，服務群眾。當然，在這一過程中學校要積極同其他任課老師溝通，爭取其理解，還要給予學生必要的資金、樂器設備和指導教師上的協(xié)助。

三、學生合理安排學習時間，平衡各科學習，努力做到全面發(fā)展

新課標明確指出：中學音樂教育要注意與其他學科知識間的綜合。站在學生自身角度來說，這也對當代中學生提出了更高要求，即學生合理安排學習時間，平衡各科學習，努力做到德智體美勞全面發(fā)展。具體來說，一方面，學生要充分利用學校安排的音樂上課時間，積極同老師配合，提高課堂學習熱情，以一種愉快的方式進行課堂學習，提高上課效率;另一方面，課下學生也要積極走入音樂世界，多一些積極向上的音樂，這樣既可以提升學生認識音樂的廣度，培養(yǎng)自己對音樂的興趣，又可以放松身心，緩解疲勞，為其他學科的高效學習打下良好基礎。

四、教師重視音樂教學方法與學生特點

教師是課堂的重要組成部分，肩負著音樂知識輸出的重要任務。因此，要想避免中學音樂學習走過場，作為中學音樂教師首先需要重視對音樂教學方法與學生特點的研究。正如筆者前文所說，時代和社會環(huán)境決定了學生在日常生活中更多的是接觸流行音樂，對于傳統(tǒng)古典音樂認知較少，興趣不足。此外，學生課業(yè)繁忙，很難抽出大部頭時間和精力進行過分理論性的學習。給予這樣的學生特點，音樂教師要采用合理的教課方法才能在平衡其他學科學習的前提下，提高學生對于音樂的興趣和學習欲望。具體來說，教師可以靈活運用多種教學方法正確組織課堂音樂教學，通過現(xiàn)場表演，視頻音頻欣賞，互動討論等方式啟發(fā)學生，激發(fā)中學生學習音樂的興趣。此外，我們知道對于音樂學習和鑒賞能力的提高不是一蹴而就的，因此教師要注意根據(jù)不同學生特點并結合其音樂特長，揚長避短，多從鼓勵角度給予學生幫助和提示，增加學生對于學習音樂的信心。最后，教師可以以流行音樂為切入點，通過對一些勵志流行音樂曲目的鑒賞和學習，降低學生對于音樂學習理解上的難度。這樣不僅能夠提高學生學習音樂的興趣，還能夠弘揚正氣，幫助學生保持積極向上的生活態(tài)度。

五、結語

社會在發(fā)展個人也要發(fā)展，社會主義現(xiàn)代化建設需要德智體美勞全面發(fā)展的人才，然而，目前我國對中學音樂教育普遍重視不足，學校的音樂學習課程成了走過場，學習效果不盡如人意。面對這一現(xiàn)狀，筆者認為需要社會、老師、學校、家長、學生共同努力，轉變認識觀念，積極面對中學音樂學習，努力提升學生綜合素質水平的提高。本文就是在這一理念指導下，探析了中學音樂教育走過場的幾大原因，同時提出了相應的解決方案，以期我國中學素質教育，尤其是音樂教育可以得到良性發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設輸送合格人才。

參考文獻：

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