中國版AP課程是“中國行為”

文 / 羅德宏

由中國教育學會主辦的“第四屆中國中學校長大會”于2014年4月在北京舉行，來自全國的400余位中學校長、教育專家會聚一堂，共同探討中國中學的課程與評價制度改革之路。作為教育改革的一項大膽嘗試，中國教育學會于2014年3月正式啟動的“中國大學先修課程”（CAP）試點項目成為眾多中學校長關(guān)注的熱點。該項目計劃在年內(nèi)聯(lián)合清華、北大、北師大、華東師大等國內(nèi)多所知名大學，在全國遴選100所優(yōu)質(zhì)高中，嘗試開設(shè)“中國大學先修課程”。在清華大學附屬中學校長、CAP項目課程研發(fā)組組長王殿軍看來，中國版AP課程“不是清華附中個體行為，也不是校長行為，而是一個‘中國行為’?！毕Ｍㄟ^“中國大學先修課程”體系的建立，不耽誤高中學有余力的學生的發(fā)展，更能夠建立起大學和中學銜接培養(yǎng)人才的合作，并助力破解高考改革的最大障礙。

幫助學有余力的學生更快成長

本次中學校長大會由中國教育學會高中教育專業(yè)委員會、中國教育學會初中教育專業(yè)委員會負責承辦，北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院協(xié)辦。中國教育學會秘書長、CAP項目總協(xié)調(diào)人楊念魯在論壇上介紹了CAP項目的開設(shè)原因和主要特點。

楊念魯表示，試點CAP項目是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的一種嘗試，給學有余力的高中生有更多選擇機會，同時也是打通高中和大學教育銜接的嘗試，為高校自主招生多樣化錄取學生提供一種參考依據(jù)。

據(jù)介紹，目前面臨的現(xiàn)實是很多高中在高三不講課，基本是復習，做作業(yè)，有一定比例的很優(yōu)秀的學生的這一年時間基本是浪費掉了。CAP項目就是要幫助這些孩子在臨近高考的半年或一年內(nèi)可以騰出時間學自己想學的東西，為他們今后在高校選學、開拓視野方面提供更多的機會和條件?！癈AP試點項目是為少數(shù)學生提供的特殊服務(wù)，幫助具有特殊才智和潛能的孩子更快地成長起來。”

學生差異變大加劇對教育的挑戰(zhàn)

“高考改革最大的障礙不是勇氣，而是高校除了高考成績外，沒有其他可以讓人放心的考察維度可用?！鼻迦A大學附屬中學校長、CAP項目課程研發(fā)組組長王殿軍表示，目前高中生的差異越來越大，對教育的挑戰(zhàn)也越來越大。

據(jù)介紹，清華附中在多年的高中課程研究中發(fā)現(xiàn)，全國所有高中學生都在學同樣的國家課程，而其他國家針對不同的學生有不同的課程；國家課程缺乏層次性，沒有梯度，導致一部分孩子學起來非常吃力，一部分孩子學起來又比較輕松，這對于人才的培養(yǎng)非常不利；課程缺乏綜合性，缺乏跨學科、交叉學科、多學科融合的課程；課程缺少對極少數(shù)在特殊方面有潛質(zhì)的學生的個性化、多樣化、豐富性培養(yǎng)；對于拔尖的學生，沒有具有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容；對于智能考驗缺乏理論和思考，更缺乏實踐。

專家表示，作為美國大學理事會負責管理和提供的一個具有大學水平、供中學生選學的課程，AP課程體系在美國拔尖學生培養(yǎng)方面發(fā)揮了巨大作用。美國高中學生可以在高二、高三、高四根據(jù)能力選修這些課程，在完成課業(yè)后參加每年五月舉行的AP統(tǒng)一考試，考試成績非常具有公信力和權(quán)威性。

CAP課程推進大學中學銜接

王殿軍表示，我們應(yīng)該借鑒美國AP大學課程的理念和管理模式、經(jīng)驗和思路，發(fā)展出符合中國特色，符合人才培養(yǎng)需求的“中國大學先修課程”體系（CAP），從而豐富現(xiàn)有的課程體系，豐富人才選拔標準，推進大學中學的銜接。

據(jù)了解，CAP試點項目得到了中國教育學會的大力支持，教育部有關(guān)部門同意該項目在全國進行試點，等試點總結(jié)經(jīng)驗之后再推廣。CAP課程將實行中英文雙語版，面向國際推廣。將來美國大學在選擇中國學生時不光要看AP課程，還要看CAP課程。課程還會介入“慕課”技術(shù)，解決邊遠地區(qū)沒有師資的問題。首批即將推動的17門課程目前正在準備教材，兼顧了理科、文科、綜合和藝術(shù)四個方面，包括通用學術(shù)英語、微積分、線性代數(shù)、微觀經(jīng)濟學、文學寫作等。預(yù)計今年9月面向新高二學生正式開始第一批部分課程，12月完成統(tǒng)一考試與測評系統(tǒng)。試點中學的遴選將采取大學推薦、學校自薦、綜合考察、集體決定的程序，計劃9月份面向全國100所優(yōu)質(zhì)高中開展試點。

“CAP課程不是清華附中個體行為，也不是校長行為，而是一個‘中國行為’?！蓖醯钴娬f，希望通過“中國大學先修課程”體系的建立，能為我們國家的優(yōu)秀人才培養(yǎng)做出一定的貢獻，尤其不耽誤高中學有余力的學生的發(fā)展，更能夠建立起大學和中學銜接培養(yǎng)人才的合作，成為國家基礎(chǔ)教育改革的一個亮點。

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