附：兩封學(xué)生郵件

主題：關(guān)于TEDxPH的回復(fù)

老師們：

晚上好。

我是12.6TEDxPH的策展人。因?yàn)闇?zhǔn)備考試，抱歉活動(dòng)過(guò)去這么久才寫(xiě)這封郵件。

由于我對(duì)學(xué)校批準(zhǔn)活動(dòng)的流程不太熟悉，籌備的前期都處于一種狂奔狀態(tài)，也是慌忙地寫(xiě)郵件、發(fā)報(bào)告、簽字、走流程、聯(lián)系各個(gè)部門(mén)。相信我的急急忙忙的突擊行動(dòng)給老師們帶來(lái)了一些麻煩，深感抱歉的同時(shí)也非常感謝你們的支持和包容。12月6日的活動(dòng)非常順利，反饋的內(nèi)容也十分好，在社團(tuán)十分努力的同時(shí)也離不開(kāi)老師們的幫助，不管是舞臺(tái)的調(diào)控、茶歇還是嘉賓禮品，講者和觀眾都感到滿意。在此，我和社員們對(duì)老師提供的幫助和支持深表感謝！活動(dòng)當(dāng)天的禮品，我們也預(yù)留了一些給老師們，已經(jīng)讓社員送到你們的辦公室了。預(yù)祝周末愉快！

此致，

敬禮！

朱晨暢

主題：涼山教師進(jìn)修事宜感謝信

尊敬的萬(wàn)校長(zhǎng)、蘇校長(zhǎng)和李老師：

你們好！

十分感謝學(xué)校對(duì)涼山州民族中學(xué)教師前來(lái)進(jìn)修一事鼎力支持！由于最近拍攝食堂紀(jì)錄片、籌備Jumbo Party、復(fù)習(xí)月考等事宜有點(diǎn)忙，抱歉這么晚才發(fā)郵件致謝。

在本次涼山民中教師進(jìn)修一事中，在各位校長(zhǎng)、老師熱心的幫助和善意的提醒下，我及時(shí)意識(shí)到了在籌備期間自己不夠主動(dòng)的態(tài)度并做出改進(jìn)，更加積極地聯(lián)系對(duì)方學(xué)校校長(zhǎng)和老師、查閱車(chē)次航班、擬定行程方案等。在此期間，我也看到了自己的成長(zhǎng)，大到學(xué)會(huì)了用更加積極的態(tài)度主動(dòng)促進(jìn)整個(gè)進(jìn)修事宜的流程，小到第一次自己訂機(jī)票。

當(dāng)然，我也有一些做得欠佳的地方需要反省。比如，我因?yàn)橐恍拿β底约菏诸^的事情，沒(méi)能更加頻繁地與兩位前來(lái)進(jìn)修的老師進(jìn)行面對(duì)面的溝通，除了第一天帶她們熟悉了學(xué)校的環(huán)境、第二周周中跟她們面談聊天之外，只是用發(fā)短信的方式與她們溝通。這樣交流不夠的情況導(dǎo)致我沒(méi)能及時(shí)了解到她們想在我們學(xué)校多聽(tīng)一些課，而初中部第二周改變聽(tīng)課方式（讓兩位老師分別跟著聶琛老師和張霞老師）后能真正聽(tīng)到的課反而減少了（其中不乏初中部當(dāng)時(shí)正逢歌會(huì)排練等原因）。 這些本來(lái)能事先安排得更加充分的事情，我卻沒(méi)有盡早與李自強(qiáng)老師和初中部的老師溝通、落實(shí)。下一次籌辦這樣的活動(dòng)時(shí)，我定會(huì)汲取教訓(xùn)，盡早計(jì)劃、安排、落實(shí)相關(guān)細(xì)節(jié)，不會(huì)再出現(xiàn)同樣的問(wèn)題了。

最后，我想說(shuō)的是，從我與兩位老師交流來(lái)看，她們的確如我所愿學(xué)到了一些很實(shí)在的教學(xué)方式和理念，比如：上課以學(xué)生為主、PPT為線索、老師引導(dǎo)為重；以課外活動(dòng)、社團(tuán)等形式給學(xué)生一個(gè)發(fā)現(xiàn)和發(fā)展興趣的平臺(tái)；鼓勵(lì)多讀書(shū)，引領(lǐng)學(xué)生去探索課本以外的知識(shí)。但由于涼山民中的種種現(xiàn)況，在她們回到學(xué)校后要想真正實(shí)施這些想法是有一定困難的。而這些有關(guān)招生人數(shù)、教育理念差異、應(yīng)試教育現(xiàn)狀、資金缺乏等問(wèn)題還需從長(zhǎng)計(jì)議、逐步改善。但是我始終相信，只要自己肯從一件件力所能及的小事做起，日積月累，這些一點(diǎn)一滴的影響最終會(huì)匯成更大的影響，足夠改變這個(gè)社會(huì)中一部分人的想法與做法。我也相信學(xué)校的目標(biāo)也對(duì)中國(guó)教育有共同的期許，并且只要我們努力，將來(lái)一定能實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)！

藍(lán)悅菡

2014年12月15日

教師的五重境界

不久前，我把近十年的一些隨筆集結(jié)成冊(cè)，然后用了《教師的五重境界》來(lái)做標(biāo)題。其實(shí)這本書(shū)的出版靈感來(lái)自于跟一個(gè)普通老師的交流，這位老師問(wèn)我，說(shuō)現(xiàn)在的教育局長(zhǎng)比較賞識(shí)她，想請(qǐng)她給全縣老師做報(bào)告，講自己的成長(zhǎng)，她說(shuō)自己沒(méi)有思路。我說(shuō)很簡(jiǎn)單呀，你找?guī)讉€(gè)關(guān)鍵事件，找到兩個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那么就是三段，就像這樣把你的職業(yè)生涯分為幾段。

當(dāng)時(shí)她搞不清楚什么叫關(guān)鍵事件轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我就說(shuō)，比如每一次的自我否定就是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。她還是不理解。后來(lái)我說(shuō)，這樣吧，我講講我的經(jīng)歷，看能不能給你啟發(fā)。借著回答她問(wèn)題的機(jī)會(huì)，我把自己的教育生涯整理了一下，大概分為五個(gè)階段。

第一個(gè)階段是教知識(shí)，要分?jǐn)?shù)。第二個(gè)階段，就是聰明地要分?jǐn)?shù)，因此教方法。第三個(gè)階段發(fā)現(xiàn)，人不是機(jī)器，是有情感的，你首先要和學(xué)生建立連接，有了連接才能有影響。如果沒(méi)有連接的話，無(wú)論你怎么絞盡腦汁，告訴他方法怎么樣，他都無(wú)動(dòng)于衷。所以第三個(gè)階段是教狀態(tài)。到后來(lái)第四個(gè)階段叫教人生。要變成人師，你就會(huì)從一個(gè)學(xué)科老師向一個(gè)人生導(dǎo)師轉(zhuǎn)變，所以最后就變成教人生。你的關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而不是你這個(gè)學(xué)科，有些孩子數(shù)學(xué)本身沒(méi)有天賦，干嘛變著法去逼他呢？到了過(guò)去的兩三年，我突然間發(fā)現(xiàn)我理解了第五個(gè)境界。當(dāng)我開(kāi)始關(guān)注人生，去教孩子做人的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)，老師跟學(xué)生之間如果真的是平等的話，我們真的是還沒(méi)有什么資格去教別人怎么做人。把自己做好就可以了，所以第五個(gè)階段要教自己。

五個(gè)境界我這么給她一講，她就恍然大悟。于是她跟我講她剛做班主任時(shí)，可能因?yàn)椴砰_(kāi)始工作，所以要爭(zhēng)一些榮譽(yù)。后來(lái)校長(zhǎng)答應(yīng)她，把這個(gè)班帶好了之后，就讓她教最好的班級(jí)。所以，實(shí)際上她的第二階段是為了擺脫教差生，老是教差班沒(méi)勁。雖然后來(lái)校長(zhǎng)沒(méi)兌現(xiàn)給她所謂的優(yōu)等生班級(jí)，但她慢慢走到了第三個(gè)階段，就是要把自己最好的一面向?qū)W生展示出來(lái)，讓學(xué)生遇見(jiàn)最好的自己。

聽(tīng)完這位老師的話，我說(shuō)，你總結(jié)得非常好，然后我也就回頭寫(xiě)了一篇文章《教師的五重境界》。到了準(zhǔn)備出版這本隨筆集的時(shí)候，我就把過(guò)去十年的文章，按照這五個(gè)方面，大概匯總了一下，有些文章是專(zhuān)注于第一個(gè)層面的，有些專(zhuān)注于第二個(gè)層面。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)完全嚴(yán)格地劃分也是不可能的，無(wú)論怎么樣，如果這個(gè)學(xué)校的孩子成績(jī)不行，你在現(xiàn)實(shí)生活里面還是沒(méi)辦法生存。但是你要立足第五個(gè)層次，在第一個(gè)層次就開(kāi)始實(shí)行，那你做出來(lái)的事情也跟別人不一樣。所以這本書(shū)主要是講我自己的成長(zhǎng)，從一個(gè)普通老師成長(zhǎng)為中層干部，到成長(zhǎng)為校長(zhǎng)這樣一個(gè)歷程。

掃描閱讀《未來(lái)教育要培養(yǎng)什么樣的人》