論文化因素在英語教學(xué)中的作用

孔萌萌

（江漢大學(xué)文理學(xué)院，湖北 武漢 430056）

論文化因素在英語教學(xué)中的作用

孔萌萌

（江漢大學(xué)文理學(xué)院，湖北 武漢 430056）

隨著社會經(jīng)濟(jì)、文化等多個方面的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的每一項(xiàng)做法已經(jīng)不能滿足社會需要，在科技發(fā)達(dá)的今天，學(xué)校的教育也不能僅限于專業(yè)的教育，而應(yīng)當(dāng)更多的設(shè)計(jì)其他方面的內(nèi)容。我國英語教學(xué)中最關(guān)注的是英語的語法、口語等方面，這還是僅僅限于英語專業(yè)本身的教育。但是英語教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生掌握這種語言并在需要時能夠更好的運(yùn)用，但是我國不是英語文化的國家，在交流中難免與英語國家文化、思想存在差異，這就造成了交流的困難。為了更好的增強(qiáng)英語的實(shí)用性，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)要求在英語教學(xué)中注重加入文化的英語協(xié)助對學(xué)生的培養(yǎng)教育。本文主要就是針對當(dāng)前中國英語教學(xué)中存在的缺乏文化因素的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，討論文化在英語教學(xué)中的重要性，以求為未來的英語教學(xué)提供一些有益的借鑒

英語教學(xué)；文化因素；改進(jìn)措施；思想結(jié)合

文化體現(xiàn)了一個國家和民族的特色，是在千百年發(fā)展積淀下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，每一個國家的發(fā)展中都滲透著文化的因素，該國家公民每一個活動，甚至是每一個動作都體現(xiàn)著文化的影響。[1]同時語言是文化進(jìn)行表達(dá)的重要方式，正式基于這一原因我國從就是年代初期就開始注重在教學(xué)中將相應(yīng)的文化加入教學(xué)內(nèi)容之中，英語教學(xué)中也是如此，著教學(xué)過程中非常強(qiáng)調(diào)對學(xué)生在不同文化下進(jìn)行英語交流能力的培養(yǎng)，這是我國英語教育改革的一個重要方面。時至今日，我國的英語教學(xué)已經(jīng)發(fā)展的二十多年，但是我國英語教學(xué)中滲透文化的教學(xué)方式的缺陷逐漸凸顯出來并被學(xué)者們重視，主要表現(xiàn)為在教學(xué)中所講授的文化主要是國外的文化而不是中國傳統(tǒng)的文化或者體現(xiàn)中國特色的文化。筆者將在以下論文中對相關(guān)問題進(jìn)行論述，并主張?jiān)谟⒄Z教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)對中國文化的介紹。

一、中國文化的基本理解

中國擁有上下五千年的歷史，是世界四大文明古國之一。在這一歷史長河中我國形成了豐富的體現(xiàn)中國獨(dú)特人文、地理等特點(diǎn)的問題。同時中國現(xiàn)代化的開端是伴隨著西方列強(qiáng)的侵略開啟的，一個世紀(jì)的時間里中華民族的有志之士進(jìn)行了艱苦卓越的斗爭并最終在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下建立了獨(dú)立的國家。在六十多年的發(fā)展過程

中也形成了中國的特色的文化。所以中國文化應(yīng)當(dāng)包括兩個方面的內(nèi)容：第一、中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。中國優(yōu)秀文化極為豐富，[2]體現(xiàn)勤勞的中國人民的智慧，也為世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，如四大發(fā)明等。中國傳統(tǒng)的文化有著豐富的內(nèi)涵，包括思想、藝術(shù)、建筑等多個方面，這都是中國文化的精髓，并值得我們持久保持的。第二、中國現(xiàn)代革命及建設(shè)所形成的文化。這種文化就是中國在革命和發(fā)展過程中形成的特有的中國國情，同樣也具有豐富的內(nèi)容，是指導(dǎo)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要指導(dǎo)。以上所謂的文化都是我國在今天發(fā)展中必須堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的，所以在英語教學(xué)中也必須注重對中國文化的滲透。

二、在英語教學(xué)中深入文化教育的意義

英語教學(xué)從最基本上看所注重的是對學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)，保障學(xué)生通過英語的學(xué)習(xí)能夠掌握和運(yùn)用英語語言，但是這只是表面的體現(xiàn)，每個國家都有自己特有的國情，在教育中加入中國文化具有重要意義；

1.能夠真正實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。

對學(xué)生進(jìn)行英語教育不單單是為了讓學(xué)生掌握英語這一種語言，而是有終極的目的，就是發(fā)展本國的整體實(shí)力，通過從事英語行業(yè)學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)技術(shù)、文化等更好的為我所用。文化綜合國力的重要體現(xiàn)，在文化多元化的今天，世界文化不斷碰撞交流，國外的文化也不斷涌入我國并越來越起到重要的作用。這些現(xiàn)狀一定程度上威脅到我國優(yōu)秀文化的發(fā)展，我國早就注意到文化對一個人的價值觀、世界觀影響的重要性，所以我國十七大明確提出了發(fā)展中國軟實(shí)力的口號，要求從多個方面提升中國文化的影響力。所以在教學(xué)中，不論哪一種科目教學(xué)中都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)我國文化的內(nèi)容。

2.能夠增強(qiáng)學(xué)生在不同文化下的正常交流。

我國英語教學(xué)中滲透中國文化的內(nèi)容能夠讓學(xué)生更好的理解中國傳統(tǒng)和歷史文化與英語教學(xué)的關(guān)系。在英語教學(xué)中其實(shí)就是兩種文化之間的碰撞，學(xué)生們學(xué)習(xí)了英語，了解英語國家的文化，同時也能夠了解中國的優(yōu)秀文化，[3]這樣就使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的區(qū)別兩者，并進(jìn)行甄別。這樣在與有著不同文化傳統(tǒng)的人進(jìn)行交流時就能夠真正掌握對方的文化和歷史，便于進(jìn)行交流。同時這種教學(xué)方式也能夠使學(xué)生認(rèn)識到文化的作用和彼此之間的不足，進(jìn)行選擇，指導(dǎo)自己的行為，形成正確的世界觀和價值觀。

3.能夠提高學(xué)生運(yùn)用英語的整體能力。

英語教學(xué)中不單單是為了一方面的內(nèi)容，而是應(yīng)當(dāng)在語法、聽力和口語上等多個方面進(jìn)行能力培養(yǎng)，這樣才能保證在以后的工作和生活中能夠準(zhǔn)確掌握和應(yīng)用英語。但是現(xiàn)行的教育模式難以培養(yǎng)出有能力的學(xué)生，[4]通過文化因素的滲透，能夠使英語專業(yè)的學(xué)生正確了解中國文化并在英語交流進(jìn)行正確表達(dá)，這樣就能保證在英語交流中除了基本的語言的交流之后再無其他的交流內(nèi)容。反過來也可以看出，僅僅進(jìn)行英語國家的文化教育，這樣英語學(xué)生在與英語國家的人進(jìn)行交流時明顯是沒有優(yōu)勢的。通過中國文化的表達(dá)可以解決這一問題，提高綜合應(yīng)用英語的能力。

三、教學(xué)中滲透文化的做法

1.加強(qiáng)國家政策的支持。

要想真正實(shí)現(xiàn)在英語教學(xué)中滲入中國文化的內(nèi)容，首先要做的就是國家進(jìn)行教學(xué)改革，加大國家的支持力度，通過運(yùn)用國家的力量保障文化能夠在英語教學(xué)中占據(jù)一定的地位。只有在國家強(qiáng)制力的推行之下才能保證英語教學(xué)改革的順利開展。

2.進(jìn)行相關(guān)的研究。

在推行文化深入英語教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)有充分和明確的認(rèn)識，這一滲透并不是簡單的一個執(zhí)行或者操作的過程，而是一個巨大的工程，應(yīng)當(dāng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，做好充分的研究保障該方案能夠切實(shí)落到實(shí)處。比如應(yīng)當(dāng)對如何進(jìn)行滲透的問題進(jìn)行研究；教師在教學(xué)中如何發(fā)揮相應(yīng)的作用進(jìn)行思考；如何將中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化相結(jié)合加入英語教學(xué)中進(jìn)行考量等。

3.創(chuàng)造一定的實(shí)踐機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

在教學(xué)中僅僅進(jìn)行理論的教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)當(dāng)注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，在教學(xué)課程安排上，進(jìn)行一定的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，這樣才能保證在未來的工作和生活中運(yùn)用自如。

結(jié)語

文化是一個國家的軟實(shí)力，也體現(xiàn)了一個國家的特點(diǎn)和民族特色，在教育中應(yīng)當(dāng)特別注重文化的因素。英語教學(xué)幾乎貫徹一個人學(xué)習(xí)生涯的全部，對一個人的價值觀和世界觀有著重要的影響，所以應(yīng)當(dāng)在英語教學(xué)中注重中國文化的作用。

[1]劉正光、何素秀：《外語文化教學(xué)中不能忽視母語文化教學(xué)》，載《西安外國語學(xué)院學(xué)報(bào)》，2000年第2期。

[2]楊紅英：《注重中國文化導(dǎo)入與滲透，提升學(xué)生跨文化交際能力》，載《當(dāng)代教育論壇》，2008年第5期。

[3]曾宏偉：《大學(xué)英語教學(xué)與中國文化教育》，載《中國大學(xué)教學(xué)》，2005年第4期。

[4]崔剛、羅立勝：《英語教學(xué)理論與實(shí)踐》，北京：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2006年版。

H319

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：1671-864X（2015）09-0099-02

孔萌萌（1990-），女，漢，湖北人，江漢大學(xué)文理學(xué)院，本科學(xué)歷，師范英語方向。