遠(yuǎn)程錄播

文 / 周德藩（原江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）

文 / 方柏林（又名南橋，美國高校課程設(shè)計(jì)專家）

如何構(gòu)建一個(gè)有效的、面向未來的教學(xué)形式

文 / 周德藩（原江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）

關(guān)注教育的未來，就可能引領(lǐng)教育改革的方向；而面向未來的教育改革，實(shí)際上要從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)入手。

未來的學(xué)習(xí)會(huì)有什么樣的變化趨勢(shì)呢？在我看來，我們校長(zhǎng)要關(guān)注三個(gè)方面的變化。一個(gè)就是要關(guān)注學(xué)習(xí)的個(gè)性化，以及由此帶來的新的學(xué)習(xí)組織形式?，F(xiàn)在的班級(jí)教學(xué)制是500年前的產(chǎn)物，它的優(yōu)點(diǎn)就在于效率比較高，能適應(yīng)共性化的需要；但弱點(diǎn)就在于，它可能一直壓抑學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。那么，要推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，就要關(guān)注學(xué)習(xí)的個(gè)性化這個(gè)必然的趨勢(shì)。

第二個(gè)方面的變化，就是學(xué)習(xí)的社會(huì)化。因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)變化很大，科技進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)的資源越來越豐富，僅僅靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)資源的豐富就造成了學(xué)習(xí)可以無處不在。因此，我們要注意學(xué)習(xí)的社會(huì)化。

第三個(gè)方面，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展很快，科技發(fā)展很快，有限的學(xué)習(xí)是不夠的，那么學(xué)習(xí)就必須是終身化，學(xué)習(xí)必須無時(shí)不在。所以，我覺得古時(shí)候說的“讀萬卷書”是學(xué)習(xí)，“行萬里路”也是學(xué)習(xí)。而且又是在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界里面發(fā)展，未來我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)？就是要讀萬卷書，行萬里路，還得要交天下友。

所以，學(xué)習(xí)的個(gè)性化、社會(huì)化、終身化，這大概就是我對(duì)學(xué)習(xí)變化的一種思考。

另外說一點(diǎn)，在這樣的前提下，把學(xué)習(xí)組織搞得規(guī)模很大是不可取的，針對(duì)班級(jí)而言就必須走向小班化，班級(jí)人數(shù)應(yīng)該大幅度地減少。組織形式小班化導(dǎo)致課程要綜合化，像現(xiàn)在這樣緊密的教學(xué)安排是不可取的。同時(shí)，教學(xué)過程要?jiǎng)討B(tài)化?，F(xiàn)在班級(jí)授課的次數(shù)在慢慢減少，學(xué)生自主學(xué)習(xí)在增加。在班級(jí)授課次數(shù)減少的情況下，怎么能夠有效地利用這個(gè)組織形式？我們要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)，教學(xué)的過程應(yīng)該變得更加生動(dòng)活潑。同時(shí)，再一個(gè)方面可能就是教育資源的網(wǎng)絡(luò)化。

所以，我也在講中小學(xué)教育可能組織形式要小班化，課程要綜合化，教學(xué)過程要?jiǎng)討B(tài)化，那么資源要網(wǎng)絡(luò)化，由此構(gòu)建一個(gè)有效的面向未來的教學(xué)形式。

我對(duì)未來大學(xué)的想象

文 / 方柏林（又名南橋，美國高校課程設(shè)計(jì)專家）

2014年世界教育創(chuàng)新峰會(huì)訪談了全球600多位專家，總結(jié)了2030年學(xué)校是什么樣子，這是很有意思的活動(dòng)。很多時(shí)候，我們只是對(duì)教育的現(xiàn)狀吐槽或是盲目地借鑒其他國家或者地區(qū)的模式，但缺乏更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的想象。未來的教育應(yīng)該是有想象力、有實(shí)踐能力的人去創(chuàng)造的，希望大家一起來做這種想象未來的工作。

我本人在高校里面工作，我對(duì)未來高校的發(fā)展是這樣想象的。第一，我想傳統(tǒng)的大學(xué)將會(huì)面臨深層的內(nèi)部改革。比如實(shí)體大學(xué)規(guī)模將繼續(xù)縮小，一些學(xué)校將面臨倒閉，一些大學(xué)拆減，會(huì)出現(xiàn)一些專業(yè)化程度極高的大學(xué)。與之相應(yīng)的是一些綜合性大學(xué)將會(huì)縮水，砍掉不是自己所長(zhǎng)而本地區(qū)有其他學(xué)校更為專精的專業(yè)。教師工作成果的界定將會(huì)比現(xiàn)在更為寬泛。老師寫小說、翻譯甚至在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布有影響力的文章，或是組建發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，促成了某些社會(huì)影響，都將被視為“貢獻(xiàn)”或者“成果”，而不僅僅是發(fā)表學(xué)術(shù)論文或者專著。

第二，我想跨國辦學(xué)將會(huì)越來越多。即使現(xiàn)在就已經(jīng)有越來越多的高?？鐕k學(xué)，比如上海的紐約大學(xué)、昆山的杜克大學(xué)、寧波的諾丁漢大學(xué)。不足的一點(diǎn)是資源比較分散，各自為政，恐有重復(fù)建設(shè)之嫌。未來我希望會(huì)出現(xiàn)一些教育界的租界或者教育的特區(qū)?？ㄋ栒@方面就做得比較好，他們專門在多哈開辟了一個(gè)教育城，吸引了包括美國的弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)、克萊爾醫(yī)學(xué)院、德克薩斯農(nóng)工大學(xué)，以及法國的巴黎商學(xué)院、英國的倫敦大學(xué)學(xué)院等歐美名校。未來的15年，我想世界各地這樣的大學(xué)城會(huì)增加很多，部分資源會(huì)實(shí)現(xiàn)共享，全球教育將會(huì)變得“你中有我，我中有你”深度結(jié)合，就好像今日的全球化經(jīng)濟(jì)。

第三，部分大學(xué)和產(chǎn)業(yè)或者說區(qū)域經(jīng)濟(jì)會(huì)動(dòng)態(tài)結(jié)合，有些大學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)為半工半讀的學(xué)校。這種結(jié)合未必發(fā)生于教育資源比較充足的超大型城市，而是可能發(fā)生在資源不足但屬于某個(gè)重要的產(chǎn)業(yè)基地的中小城市。這些學(xué)校將會(huì)帶動(dòng)教育法上的一些創(chuàng)新，工作和學(xué)習(xí)也會(huì)相互反哺，這種相互的反哺會(huì)成為一種常態(tài)。

第四，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)將會(huì)成為一種常態(tài)?；诩夹g(shù)平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)會(huì)迫使大學(xué)的學(xué)制變得更為靈活。學(xué)習(xí)借助技術(shù)手段，尤其是無所不有的移動(dòng)技術(shù)變得可以大規(guī)模地定制。過去我們說因材施教，其實(shí)很難實(shí)現(xiàn)。因?yàn)楹芏鄬W(xué)校沒有這個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力去逐個(gè)滿足個(gè)別學(xué)生的具體需求，更多情況下大學(xué)是按照工業(yè)時(shí)代的批量生產(chǎn)的方式在經(jīng)營。

但是，由于教育技術(shù)發(fā)展，個(gè)性化學(xué)習(xí)變得容易實(shí)施了，學(xué)生未必需要按照同樣的進(jìn)度前進(jìn)。過去一年一屆的嚴(yán)格區(qū)分可能會(huì)有所打破，學(xué)生不是今年分一屆學(xué)生，明年是一屆學(xué)生，而是會(huì)出現(xiàn)越來越多的比較松散的學(xué)習(xí)團(tuán)。學(xué)習(xí)團(tuán)的學(xué)生可能一開始一起學(xué)習(xí)，但是由于進(jìn)度的不一致，大家會(huì)在不同時(shí)間完成學(xué)業(yè)。

由于個(gè)性化的學(xué)習(xí)比較容易，一些大學(xué)可能會(huì)變得如同按月付費(fèi)、隨時(shí)去看的電影租借網(wǎng)站一樣，大家可以按照學(xué)期出錢，隨便一個(gè)學(xué)期之內(nèi)選多少課，只要你吃得消。與此同時(shí)，人們可以在不同的大學(xué)就業(yè)，利用學(xué)分?jǐn)€一個(gè)學(xué)位。這會(huì)使得學(xué)制變得沒有那么重要，也給了人們接受正規(guī)教育更多的渠道和方法。隨著教育的復(fù)雜化，教育界將涌現(xiàn)大量的第三方機(jī)構(gòu)和中介提供學(xué)習(xí)的認(rèn)證和咨詢之類的服務(wù)，歸附于具體學(xué)校的教育“掮客”將會(huì)出現(xiàn)很多，這里面會(huì)充滿商機(jī)。

第五，我想在線教育會(huì)發(fā)生突破。一些過去被人鄙夷的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)由于模式更加合理，成本更加有限，會(huì)異軍突起、壯大起來。所謂的野雞大學(xué)會(huì)死掉一些，但是從余下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)中間，我相信會(huì)飛出金鳳凰。

在線教育目前在國內(nèi)是熱門產(chǎn)業(yè)，也是一個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)。在未來的很多年內(nèi)，這種情況都將繼續(xù)下去，中小學(xué)虛擬校園比例我相信也會(huì)大幅度增加。大學(xué)招生和大學(xué)可能會(huì)和這些虛擬的校園多有結(jié)合，比如學(xué)生可以通過這些虛擬的校園在高中階段修一些大學(xué)和高中都認(rèn)可的課程，有些和高校緊密結(jié)合的高中在大學(xué)錄取上將不再依賴于統(tǒng)一的全國性考試，主流的學(xué)習(xí)方式既不是磚和水泥這種實(shí)體學(xué)校的學(xué)習(xí)，也不是完全的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而是一種復(fù)合型的學(xué)習(xí)方式。如今流行的慕課未來的作用就好比今日的電大，會(huì)起到一些拾遺補(bǔ)缺的作用，但是不會(huì)成為正規(guī)教育的主體。

幻想未來是一件非常有意義的事，也是非常有價(jià)值的活動(dòng)，我想借這次會(huì)議的平臺(tái)，挑戰(zhàn)大家，一起去想象未來的教育，對(duì)于子孫后代的未來有所憧憬，也必然會(huì)給我們每個(gè)人今日的工作增添力量。謝謝大家!