小小圓片用處多

汪榮閔

小學(xué)一到三年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，最常見(jiàn)的學(xué)具就是小棒和小圓片了，相比較而言，小圓片更容易制作，也更容易操作。首先，選擇硬彩紙、牛奶盒、鞋盒、廢紙板等較硬的紙片作為材料就可以制作了。然后，用圓規(guī)或者圓形物體畫出圓形，再細(xì)心地把圓剪下來(lái)就可以了。這種學(xué)具即節(jié)能環(huán)保，又鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，而且還很方便快捷。通過(guò)擺弄小圓片，學(xué)生的動(dòng)手操作的能力得到了提高，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，自主探索的愿望和學(xué)習(xí)的熱情被充分激發(fā)出來(lái)。下面，我就結(jié)合我在教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)，談?wù)勑A片在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上的作用。

一、小圓片可以幫我們創(chuàng)設(shè)情境

在小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)課教學(xué)中，認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)有一個(gè)重要的知識(shí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)的組成，也就是分成。我們?cè)诮虒W(xué)這部分的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握數(shù)的順序，并且在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)有序思考的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程一：

在教學(xué)《5的分與合》這一課時(shí)，我先讓孩子數(shù)1～5這5個(gè)數(shù)，然后小圓片就登場(chǎng)了。

師：小朋友們，請(qǐng)你從學(xué)具袋里拿出這樣的小圓片。（教師出示一個(gè)），摸一摸它，你有什么感受？

生：它圓圓的……

生：它的邊彎彎的……

師：對(duì)，它的是圓形的，它的邊彎彎的，你們?cè)敢夂退蔀楹门笥褑幔?/p>

師：請(qǐng)你數(shù)出五個(gè)小圓片，像這樣，把它們擺成一排。（師示范）

（孩子邊數(shù)邊擺）

師：老師給它們做了兩個(gè)小房子，小朋友們看看，要把這五個(gè)小圓片怎么分呢？請(qǐng)你幫它們分一分吧，先擺一擺，再告訴其他小朋友和老師。

（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出5的四種分法）

師演示5的種分法，一邊在黑板上演示，一邊和學(xué)生數(shù)兩所房子里小圓片的數(shù)量，并逐一記錄下來(lái)。

■

接著引導(dǎo)學(xué)生觀察5的分解算式。并初步了解數(shù)的遞增，遞減和交換的規(guī)律。

師：小圓片們?cè)谀銈兊膸椭伦∩狭诵路孔?，你們真是助人為?lè)的好孩子。

在教學(xué)分成的時(shí)候，以這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境導(dǎo)入，自然地激起了學(xué)生的探究欲望，學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。

二、小圓片可以用來(lái)加強(qiáng)理解

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最難理解的就是算理了。因此，在和小圓片交上朋友以后，為了突破難點(diǎn)，我在教學(xué)《整十?dāng)?shù)的加法》這個(gè)內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的形式，讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程二：

課前我給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)數(shù)位表。

師出示：24+3= 24+30=

師：你能用小圓片來(lái)計(jì)算嗎？試一試。

（學(xué)生在電子白板上操作，邊擺邊說(shuō)過(guò)程）

24+3=

生：原來(lái)的小圓片代表24，再加上的3個(gè)小圓片的家在個(gè)位上，所以個(gè)位就用7個(gè)小圓片了。所以得數(shù)是27。

師：你說(shuō)的真清楚，24+30呢，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

（指名板演，其他學(xué)生獨(dú)自擺）

師：這兩個(gè)算式中加上的這3個(gè)小圓片為什么放在不同的地方？

生：第一個(gè)算式中小圓片表示3個(gè)一，它們的家在個(gè)位，第二個(gè)算式中的3個(gè)小圓片表示三個(gè)十，所以它們的家在十位。

師：說(shuō)得真好，看來(lái)，小圓片能幫助我們計(jì)算呢！

教學(xué)中，再適時(shí)地拋出“有什么不同”，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)位有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從而理解到“相同的數(shù)位才能相加減”的算理，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

三、小圖片教學(xué)中的問(wèn)題

為了提高課堂教學(xué)的效果，我認(rèn)為在使用小圓片進(jìn)行教學(xué)時(shí)還有幾個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題需要注意。

1.在使用小圓片之前要做到有的放矢

先告訴孩子我們要用小圓片做什么，我們需要解決什么問(wèn)題，帶著問(wèn)題操作就有效地避免了課堂上的混亂。

2.教師要注意講解

操作中盡量邊示范邊講解，或者稍作提示，或?qū)赡艹霈F(xiàn)的問(wèn)題加以預(yù)設(shè)。

3.整理小圓片是盡量做到迅速整齊，有條不紊

為了做到這一點(diǎn)，我給孩子編排了收拾小圓片的口令。

師：（邊拍手邊說(shuō)）圓片圓片要回家。

生：（接著說(shuō)）我把圓片送回家（邊說(shuō)邊把圓片放進(jìn)學(xué)具袋）。

總之，低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用學(xué)具是激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要手段，作為數(shù)學(xué)老師，我們要練就一雙慧眼，去挖掘一些簡(jiǎn)單方便的學(xué)具來(lái)輔助教學(xué)，理性地使用學(xué)具來(lái)提高課堂效果，讓孩子在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，喜歡數(shù)學(xué)，并且輕松地學(xué)好數(shù)學(xué)。

（作者單位：河南省信陽(yáng)市第三小學(xué)）endprint