關(guān)于高等師范學校音樂表演專業(yè)開設(shè)“舞臺音響燈光知識普及課”的探索

牛培騰（江蘇師范大學音樂學院，江蘇徐州221116）

關(guān)于高等師范學校音樂表演專業(yè)開設(shè)“舞臺音響燈光知識普及課”的探索

牛培騰
（江蘇師范大學音樂學院，江蘇徐州221116）

本文通過對高師音樂表演專業(yè)的就業(yè)狀況進行剖析，提出開設(shè)“舞臺音響燈光知識普及課”的提議及其意義之所在，并對“舞臺音響燈光知識普及課”進行了較為詳細的設(shè)計。通過提出關(guān)于在高師音樂表演專業(yè)開設(shè)“舞臺音響燈光知識普及課”的探索，意在為提升高師音樂表演專業(yè)學生專業(yè)實力與就業(yè)競爭力提供幫助。

高師；音樂表演；舞臺音響燈光；就業(yè)

一、高師音樂表演專業(yè)開設(shè)“舞臺音響燈光知識普及課”的背景

（一）音樂表演專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

近年來隨著高校不斷擴招（1999年開始）和藝術(shù)高考熱度的不斷上升，音樂表演專業(yè)在經(jīng)過多年的招生后，其就業(yè)困難的窘境開始逐漸凸顯。從2009年起，音樂表演專業(yè)的就業(yè)情況在麥可思①年度《中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）等各種大學專業(yè)就業(yè)率調(diào)查中就一直處于較低水平(見表格)。

究其原因，筆者認為主要是由于音樂表演專業(yè)適用的局限性、培養(yǎng)機制落后于社會需求，并且在人才需求方面逐漸有供大于求的趨勢等原因而產(chǎn)生。

（二）高師音樂表演專業(yè)面對就業(yè)問題的尷尬處境

更為值得關(guān)注的是，高師音樂表演專業(yè)由于處在專業(yè)的藝術(shù)類院校和普通高職高專的教育層次之間，其就業(yè)所面臨的現(xiàn)實境況更是尷尬。那么為什么會出現(xiàn)這樣一個尷尬的境地呢？依筆者拙見，其原因大致如下：首先，從情感上講，許多極具專業(yè)天賦的學生在擇校意愿上更愿意選擇專業(yè)的藝術(shù)類院校，結(jié)果就導致了藝術(shù)類院校音樂表演專業(yè)的學生的專業(yè)素質(zhì)從生源上就已經(jīng)與高師類院校拉開了差距。由于培養(yǎng)體系和培養(yǎng)理念的不同，專業(yè)的藝術(shù)類院校音樂表演專業(yè)學生的專業(yè)素質(zhì)從總體上講會更勝一籌。所以，高師音樂表演專業(yè)的學生的專業(yè)實力在與藝術(shù)類院校畢業(yè)生進行就業(yè)競爭時，通常處于劣勢。其次，高職高專類院校重視學生實用性技能的培養(yǎng)，積極開展教產(chǎn)結(jié)合、充分把握社會對于人才的現(xiàn)實需求，這些以就業(yè)為主導的教學模式增強了高職高專類院校學生應(yīng)對就業(yè)的能力，更能適應(yīng)社會對于音樂表演專業(yè)人才的實際需求。故高師音樂表演專業(yè)的學生在就業(yè)能力方面又在一定程度上落后于高職高專類院校的同專業(yè)的學生。

綜上所述，從多個方面來看，高師音樂表演專業(yè)都面臨著就業(yè)問題所帶來的嚴峻挑戰(zhàn)。所以，我們就要根據(jù)高師音樂表演專業(yè)的特色，嘗試從多方面發(fā)展入手，逐步提升高師音樂表演專業(yè)學生的專業(yè)實力，并且進一步提高其應(yīng)對就業(yè)的能力。

二、高師音樂表演專業(yè)開設(shè)“舞臺音響燈光知識普及課”的意義

舞臺音響燈光技術(shù)是舞臺藝術(shù)必不可少的重要組成元素，它對塑造舞臺形象、烘托舞臺氣氛、增強音樂表現(xiàn)力的作用是不容置喙的。音樂表演專業(yè)的學生去積極的了解、認識、掌握舞臺音響燈光技術(shù)，既是順應(yīng)舞臺藝術(shù)發(fā)展的潮流，也是提升自我的需要，更能使其掌握一門新技能，為其就業(yè)開辟一條新道路。

（一）學習舞臺音響燈光知識對于提升專業(yè)軟實力的輔助作用

高師音樂表演專業(yè)學生的專業(yè)實力既包括技能水平、音樂理論水平等專業(yè)硬實力，也包括舞臺表現(xiàn)力、形象氣質(zhì)素養(yǎng)等專業(yè)軟實力。

音響效果直接影響著舞臺演出。優(yōu)質(zhì)的舞臺音響不僅能使觀眾得到美好的藝術(shù)享受，還能使表演者在演出時揮灑自如，還能讓觀眾與表演者拉近距離、彼此呼應(yīng)甚至融為一體。舞臺燈光的存在可以給演員提供更大的想象空間。舞臺燈光的詮釋美和色彩填充美都體現(xiàn)出虛擬客觀景物、渲染舞臺氣氛的特殊功效。它使舞臺畫面顯得更為立體，更為空靈，而且更有“意境感”。如果想要在舞臺上音響效果和燈光效果都要達到最佳狀態(tài)，除了要有音響師和燈光師的現(xiàn)場操控，最主要的是需要表演者自己對舞臺音響燈光布置情況的熟悉和對自己表演所需要的音響燈光條件的設(shè)計，然后通過與音響師和燈光師的交流溝通來達到最佳的演出效果。

但由于絕大部分音樂表演專業(yè)的學生對于現(xiàn)代舞臺知識認識不夠，關(guān)于舞臺的主導組成部分舞臺音響與舞臺燈光方面的知識匱乏現(xiàn)狀，無論是藝術(shù)類院校還是綜合類，理工類，師范類大學的音樂表演專業(yè)學生中都是一個赤裸裸的現(xiàn)實。隨著舞臺技術(shù)的發(fā)展，舞臺表演形式也在不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的舞臺表演越來越多的以舞臺音響燈光所組成的多媒體形式所升級，舞臺音響燈光技術(shù)成為輔助舞臺表演密不可分的重要組成部分。

未來的舞臺表演中必然需要我們的音樂表演專業(yè)學生掌握一定舞臺音響燈光知識。舞臺音響燈光知識的掌握能幫助音樂表演者針對自身特點對音響、燈光技術(shù)合理運用，提升表演水準。能幫助音樂表演者把握舞臺布局，加強舞臺上的掌控力，提升演出質(zhì)量。

（二）學習舞臺音響燈光知識開辟就業(yè)新途徑

隨著我國文化娛樂事業(yè)的飛速發(fā)展和聲頻技術(shù)水平的日益提高，專業(yè)音響師（調(diào)音師）的社會需求量越來越大。據(jù)統(tǒng)計，全國現(xiàn)有電臺，電視臺的數(shù)量已超5000家，再加上影視制作間和歌舞廳，影劇院，廳堂擴音，電化教學等，與音響技術(shù)相關(guān)的從業(yè)人員已有數(shù)十萬人。作為一個新興的職業(yè)，音響師越來越受到人們的青睞。舞臺燈光和舞臺音響是舞臺最基本的組成，二者相輔相成，相得益彰，同專業(yè)音響師一樣，專業(yè)燈光師在舞臺表演等文娛活動中也起著巨大的作用。同時，由于二者都是新興職業(yè)，所以都存在著巨大的市場供求缺口。

對于音樂表演專業(yè)學生而言，既有學習舞臺音響燈光知識的優(yōu)勢條件（對聲音狀態(tài)的感知能力，對表演內(nèi)涵的理解能力等），又具備接近此崗位的專業(yè)特性（接觸藝術(shù)實踐接觸舞臺的機會多）。所以，音樂表演專業(yè)的學生在學習舞臺音響燈光知識方面具有得天獨厚的條件。因此，音樂表演專業(yè)的學生在學習舞臺音響燈光知識的時候能夠更容易理解，也擁有更多的實踐機會。音樂表演專業(yè)的學生在學好自己的音樂專業(yè)技能的同時，學習掌握好舞臺音響燈光知識，還能使之發(fā)展成為自己的一項職業(yè)技能。這樣無疑為拓寬就業(yè)面提供了巨大幫助。

三、“舞臺音響燈光知識普及課”的課程設(shè)計

（一）課程性質(zhì)

舞臺音響燈光技術(shù)分音響部分與燈光部分，課程開設(shè)要二者兼顧，相輔相成。從實際教學內(nèi)容上講要理論與實踐相結(jié)合。以江蘇師范大學音樂學院為例，可以以現(xiàn)有的馬可音樂廳資源開設(shè)此課程（建議以公選課形式并限制選課人數(shù)，這樣能保證每一個人的學習質(zhì)量），教學進行要注重實踐與理論的教學比重，做到邊學邊實踐，才能真正學以致用，融會貫通。

本課程開設(shè)的時間建議為一學期，每周一課時。在音樂廳有演出活動時，可以組織選課的同學積極參與到演出活動的臺前幕后，由任課老師分配不同的演出任務(wù)，積極的將所學知識運用到實踐。

（二）課程主要內(nèi)容

課程內(nèi)容的設(shè)置將分為理論課和實踐課兩部分。

1.“舞臺音響燈光知識普及課”的理論課程部分

2.“舞臺音響燈光知識普及課”的實踐課程部分

（1）各類音響與燈光設(shè)備的基本操作使用方法。

（2）舞臺音響與燈光實用技巧通識課。例如：話筒的正確使用、燈光的渲染作用、色調(diào)與音樂風格的搭配、器樂不同的拾音方位、正確認識聲音頻響范圍對歌唱者的幫助等等。

3.“舞臺音響燈光知識普及課”的個性化教學部分

（1）根據(jù)每個音樂表演專業(yè)學生主修專業(yè)的不同，設(shè)計適合其專業(yè)特點的，能夠輔助提升其舞臺表演水平的特色舞臺音響燈光知識“套餐”，進行因材施教的教學模式。

（2）根據(jù)其自身主修專業(yè)配合音響燈光進行舞臺表演實踐，鼓勵學生自己探索出適合個人的舞臺音響燈光風格，在日后的登臺中就能做到對舞臺環(huán)境了然于胸，同時也能一定程度上緩解舞臺表演中普遍存在的緊張心理。

（三）“舞臺音響燈光知識普及課”的考核辦法

1.筆試

筆試為基礎(chǔ)理論知識的考核，試卷中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、相關(guān)知識含量的編排比例，并且試卷難易程度的設(shè)計應(yīng)考慮每一批選修此課程的學生的平均學習水平。

2.實操技能考試

實操技能考試分為兩個部分。第一部分是對于各種音響燈光設(shè)備的操作使用水平考核。第二部分將以課程結(jié)業(yè)晚會的形式舉行。通過組織選修此課的學生共同籌備一場課程結(jié)業(yè)晚會，根據(jù)不同學生的不同興趣愛好分配到活動中的各個崗位，通過一場真正的藝術(shù)實踐來檢驗大家的所學。

3.專題論文寫作

專題論文寫作的主要內(nèi)容是要求選修“舞臺音響燈光知識普及課”的學生總結(jié)出學習此課的心得體會，并規(guī)劃一套自己在舞臺演出時所需的舞臺音響燈光設(shè)計方案，和把舞臺音響燈光技能與個人職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合的前景展望。

四、結(jié)語

在通過對“舞臺音響燈光知識普及課”進行一定課時的學習后，高師音樂表演專業(yè)學生會對舞臺音響燈光知識具有一定程度的理解和實踐，自己在以后的舞臺音樂表演中也就能將所學相關(guān)知識在結(jié)合自身實際情況下，在舞臺表演時應(yīng)用其中，這對其舞臺表現(xiàn)力無疑具有相當程度的提升。與此同時，通過一定課時的相關(guān)學習，高師音樂表演專業(yè)的學生也能掌握一定的舞臺音響燈光技能，對舞臺音響燈光知識特別有興趣，想要在此領(lǐng)域有進一步發(fā)展的學生還可通過中華人民共和國人力資源與社會保障部的音響師與燈光師資格考試來進一步提升技能水平，從而大大拓寬了就業(yè)面。我國師范院校音樂學院音樂表演專業(yè)要辦出自己的特色，必須不失時機地調(diào)整自己的戰(zhàn)略，確立科學、準確的培養(yǎng)目標，增加專業(yè)方向和“花色品種”，并且逐步確立“以人(學生)為本”的辦學觀、發(fā)展觀。只有這樣，才能不斷地適應(yīng)社會、時代對人才的需要，才能在異常激烈的競爭中永遠處于不敗之地!

相信通過探索“舞臺音響燈光知識普及課”的開設(shè)，能對高師音樂表演專業(yè)課程的改革與創(chuàng)新提供一定的參考價值，并且對提升高師音樂表演專業(yè)學生的專業(yè)軟實力和就業(yè)競爭力提供實實在在的幫助。

注釋：

①麥可思是專業(yè)的，唯一得到政府、學術(shù)界、商業(yè)機構(gòu)和社會公眾共同認可的，有良好公信力的第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評估機構(gòu)。

[1]周彤.如何用舞臺音響來呈現(xiàn)完美的演出[J].音樂生活,2009(01).

[2]孔穎.舞臺燈光在舞蹈藝術(shù)中的地位與作用[J].蘇州教育學院學報, 2008(04).

[3]中國錄音師協(xié)會教育委員會編著.中級音響師速成實用教程[M].北京:人民郵電出版社,2007.

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