把學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)地理課最好的老師

豐章娟

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0310-01

在地理課教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法是時(shí)代發(fā)展的迫切要求。當(dāng)前，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益廣泛，如果地理課跟不上形勢(shì)發(fā)展需要，教學(xué)方法陳舊，手段單一，就不能吸引學(xué)生，久而久之會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高地理課的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生地理課學(xué)習(xí)興趣這一問(wèn)題，我主要有以下方面的思考和總結(jié)。

1.要善于講清道理，激發(fā)興趣

地理課一向被大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是枯燥無(wú)味的，道理滿(mǎn)堂灌，考前背得滾瓜爛熟，考后成績(jī)卻一塌糊涂，有幾個(gè)學(xué)生對(duì)地理課感興趣？有的學(xué)生甚至準(zhǔn)備放棄地理課的學(xué)習(xí)了。針對(duì)這種情況，老師要講清道理：各門(mén)功課就像建大樓的磚石、水泥、鋼筋等缺一不可，又像人的生存、吃飯、喝水、呼吸等缺一不可。道理弄清了，有利于促使學(xué)生對(duì)地理課產(chǎn)生廣泛的興趣。

2.要注意發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

地理課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動(dòng)，使學(xué)生躍出課本、走出課堂，融入社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中，通過(guò)自己的多方實(shí)踐來(lái)加深對(duì)課本知識(shí)的理解，并用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣不但可以達(dá)到學(xué)以致用的目的，也可以使學(xué)生體會(huì)到地理課有用、有價(jià)值，從而真正愛(ài)學(xué)、要學(xué)這門(mén)學(xué)科。通過(guò)組織各種課堂活動(dòng)，很多學(xué)生養(yǎng)成了讀書(shū)看報(bào)、關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事、積極思考的好習(xí)慣。這樣，就把學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的愛(ài)好，從而更加穩(wěn)定對(duì)地理課的興趣。

3.要用藝術(shù)性調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

（1）通過(guò)設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣。學(xué)起于思，思源于疑。疑問(wèn)是思維的火種，思維以疑問(wèn)為起點(diǎn)，有疑問(wèn)才有思維，經(jīng)過(guò)思維才能解疑，有所進(jìn)取。教育家朱熹說(shuō)："讀書(shū)無(wú)疑者需有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。"在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)疑、釋疑、解惑，科技大地引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于一種"心憤憤、口悱悱"的狀態(tài)，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于"山窮水盡疑無(wú)路"時(shí)，教師給與解惑，他們就能收到"柳暗花明又一村"的效果。（2）要做到學(xué)為所用，增長(zhǎng)興趣。青少年學(xué)生身心發(fā)育還不成熟，稚嫩的心靈有時(shí)卻要承受風(fēng)吹雨打：父母離異了，我會(huì)不會(huì)成為無(wú)人要的孩子，誰(shuí)來(lái)保護(hù)我？考試成績(jī)不好，遭到家長(zhǎng)打罵，該怎么辦？朋友來(lái)信被老師先拆開(kāi)看，能怎么辦？買(mǎi)東西買(mǎi)到假冒偽劣產(chǎn)品只能自認(rèn)倒霉嗎？......在教學(xué)中，我盡量把學(xué)生所能遇到的各種難題搬到課堂上，在授課過(guò)程中幫助學(xué)生找到正確的解決方法，使他們的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。三是保持良好態(tài)勢(shì)，激發(fā)興趣。態(tài)勢(shì)不是什么神秘的東西，而是一個(gè)人內(nèi)心心理活動(dòng)的對(duì)比，他反映了一個(gè)人喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)、憎等豐富的情感，這種身體語(yǔ)言，是人們交流思想、表達(dá)感情、傳遞信息的重要工具，不僅對(duì)口語(yǔ)起輔助作用，而且本身就具有強(qiáng)大的感染力，容易引起感情共鳴。

4.聯(lián)系實(shí)際鞏固學(xué)習(xí)興趣

在第一堂課激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，這只是第一步。要想使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的課程保持長(zhǎng)久的興趣，還需教師在日常課堂教學(xué)中采取多種教學(xué)形式和充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，教師應(yīng)經(jīng)常變換教學(xué)形式，滿(mǎn)足學(xué)生求新求變的心理，使其學(xué)習(xí)興趣與日俱增。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

5.在課堂教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的主體地位

教師要從灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探索與創(chuàng)新，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，積極思維，馳騁想象，敢于標(biāo)新立異，打破陳規(guī)，懷疑一切。為此，教師要在相信學(xué)生具有創(chuàng)造潛力的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維與想象。如上課適當(dāng)允許學(xué)生隨時(shí)舉手提出問(wèn)題、講出思想的火花；允許學(xué)生和老師爭(zhēng)論；課堂提問(wèn)時(shí)經(jīng)常問(wèn)"你說(shuō)呢？""你認(rèn)為呢？""你的觀(guān)點(diǎn)呢""你的看法呢？""還有不同的想法嗎？""再想想？"等，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。一旦學(xué)生成功，要及時(shí)贊揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅。例如經(jīng)常以"很好！""很有新意！""你真會(huì)動(dòng)腦筋！""你的想法真令人驚奇！"等語(yǔ)言贊揚(yáng)學(xué)生的新觀(guān)點(diǎn)。即使不成功，也不輕易否定，以免挫傷他們的自尊心和自信心。尤其當(dāng)學(xué)生對(duì)教師和書(shū)本的觀(guān)點(diǎn)有異議時(shí)，教師不要馬上給予價(jià)值判斷，而要與學(xué)生互相切磋，共同探討，求得正確的結(jié)論。

6.地理教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)

沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有發(fā)展，因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)更為重要，作為地理教師應(yīng)該結(jié)合中學(xué)地理教學(xué)的特點(diǎn)，著重發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力、注意力、想象力、記憶力和思維力，以迎合時(shí)代發(fā)展的需要。一般來(lái)說(shuō)，觀(guān)察力、注意力、想象力、記憶力和思維力是智力的五個(gè)基本因素。觀(guān)察力是智力活動(dòng)的門(mén)戶(hù)和源泉。注意力是智力活動(dòng)的組織者和維持者。想象力是智力活動(dòng)的翅膀。記憶力是智力活動(dòng)的倉(cāng)庫(kù)。思維力是智力活動(dòng)的中樞，這五個(gè)因素相互聯(lián)系，相互作用，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體和動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)。因此，地理教學(xué)中智能的培養(yǎng)主要是指學(xué)生的觀(guān)察力、注意力、想象力、記憶力和思維力的培養(yǎng)。

7.開(kāi)展豐富多彩的地理課外活動(dòng)是地理教學(xué)的一個(gè)重要途徑

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育也在不斷發(fā)展和完善。，而計(jì)算機(jī)的使用，可以使文、圖、聲并茂，使得各種教育信息更加生動(dòng)、直觀(guān)。地理學(xué)科區(qū)域性、空間性比較強(qiáng)，用文字有時(shí)很難表達(dá)，多媒體教育技術(shù)的使用，解決了這一問(wèn)題，使學(xué)生在現(xiàn)代電教育技術(shù)營(yíng)造的環(huán)境中學(xué)習(xí)，各種感官被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。開(kāi)展豐富多彩的地理課外活動(dòng)是地理教學(xué)的一個(gè)重要途徑。它有利于因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的志趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，而且為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供機(jī)會(huì)，而這又恰恰是現(xiàn)代教育技術(shù)所追求的目標(biāo)。野外觀(guān)察能使學(xué)生的眼、耳、口、手等器官同時(shí)得到鍛煉，使學(xué)生的觀(guān)察能力得到培養(yǎng)和提高。

綜上所述，唯有學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，才能把知識(shí)學(xué)到手。教師要把學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，要給他們自由發(fā)揮的空間，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣，才能使老師的工作事半功倍，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)效率。