重視能力培養(yǎng)搞好生物課復(fù)習(xí)

楊文彬

中圖分類號：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0288-01

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，高考無論是形式還是內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化，但是不管怎么改變，試題都離不開以能力立意這一主題。因此我認(rèn)為高考生物復(fù)習(xí)思路應(yīng)堅持以高考考試說明和大綱能力的要求為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)高考中題目的立意和表達(dá)形式的新變化，加以認(rèn)真復(fù)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力為生物復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)。下面我就談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.重視回歸教材，注重基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，全面落實(shí)考點(diǎn)

對于中等偏下的學(xué)生來說，第一次生物學(xué)習(xí)時學(xué)生的掌握程度一般不怎么理想，學(xué)校的課時安排和該學(xué)科的地位決定了學(xué)生對這些知識的重視和掌握程度。所以教師在第一次復(fù)習(xí)時就應(yīng)該重視教材，讓學(xué)生在教材上找到知識點(diǎn)和?？键c(diǎn)的出處，就一些重要概念和語句要求學(xué)生特別熟悉并能靈活運(yùn)用。例如，穩(wěn)態(tài)的概念，就要求學(xué)生知道穩(wěn)態(tài)建立的三個條件：神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、相關(guān)器官和系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，只有這一個條件共同參與才能完成機(jī)體的穩(wěn)態(tài)構(gòu)建。又如，植物的根對水分和礦質(zhì)元素的吸收及運(yùn)輸是兩個相對獨(dú)立的過程，一定要求學(xué)生掌握水分的吸收是滲透吸水，運(yùn)輸是蒸騰拉力，礦質(zhì)元素的吸收是主動運(yùn)輸，運(yùn)輸也是蒸騰拉力，所以二者是相對獨(dú)立的過程，而不是完全獨(dú)立的兩個過程。讓學(xué)生通過書本上的具體語句體會并了解概念。教師通過仔細(xì)地備課，從教材中找出考點(diǎn)并加以深化，讓學(xué)生體會到高考考試源于教材又高于教材，從而在達(dá)到復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的同時也得到能力的升華。

2.科學(xué)地制訂一個全盤的復(fù)習(xí)計劃

第一階段：時間25周，內(nèi)容基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；目標(biāo)是對考試范圍的基本知識和基礎(chǔ)技能進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，能力以理解和記憶為主；方式以講授和閱讀為主，練習(xí)為輔。

第二階段：時間9周，內(nèi)容綜合復(fù)習(xí)；目標(biāo)是對各單元有聯(lián)系的知識加以綜合，訓(xùn)練學(xué)生對部分知識綜合運(yùn)用的能力；方式是專題復(fù)習(xí)、解題方法指導(dǎo)、綜合訓(xùn)練。

第三階段：時間4周，內(nèi)容應(yīng)試訓(xùn)練；目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在考試各個環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理素質(zhì)；方式是模擬考和評講。

第四階段：時間4周，內(nèi)容考前調(diào)整；目標(biāo)是通過控制學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上的節(jié)奏，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，最后一周進(jìn)行兩次高考的熱身考試。

3.講求教學(xué)方法

3.1做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用，因此在教學(xué)復(fù)習(xí)過程中，我十分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，包括如何制訂學(xué)習(xí)計劃、如何選參考書、如何掌握學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)技巧（閱讀技巧、記憶方法、概括知識的方法、向老師提問的技巧等）、如何運(yùn)用時間、知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)分布、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來就會主動、輕松，有針對性，學(xué)習(xí)效果自然就大大提高。

3.2提高課堂45分鐘的效率。教師要提高生物課堂的效率，力求45分鐘內(nèi)解決問題。課前做好充分準(zhǔn)備，包括分析大綱、考綱、教材、教學(xué)參考資料、堂上練習(xí)、電化教具、小黑板、生物模型與掛圖等，使課堂上教學(xué)的信息量增大，加上生動的語言表達(dá)，理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，便能使直觀性、趣味性和知識性有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力也容易集中，這樣學(xué)生就在輕松、活躍的課堂氣氛中，不知不覺地掌握了知識。

3.3全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。高考復(fù)習(xí)重點(diǎn)在哪里？根據(jù)我對歷年高考試題的統(tǒng)計分析得出的結(jié)論：重點(diǎn)就在《生理衛(wèi)生》的第四章循環(huán)系統(tǒng)和第十章神經(jīng)系統(tǒng)，《生物》的第二章新陳代謝、第五章遺傳變異和第七章生物與環(huán)境。上述五章在高考試題所占的比例高達(dá)70%左右。可謂"兵家必爭之地"，必須在復(fù)習(xí)教學(xué)中給予最大的重視。

3.4強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化訓(xùn)練主要有三種方式：（1）在平時的練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，即把平時的訓(xùn)練當(dāng)作考試。在規(guī)定的時間內(nèi)，獨(dú)立、閉卷完成，途中不能中斷，不能查閱書本和答案，直到把所有學(xué)生認(rèn)為會做的題目完成后才能對答案，看書、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應(yīng)速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴，培養(yǎng)自信心，同時減少因重復(fù)翻閱答案而浪費(fèi)的時間。（2）在課堂小測時，不寫題目，而是口述題目，學(xué)生必須聽清題目、記住有關(guān)問題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度。（3）在考試時加大題目量、難度和能力要求，縮短考試時間，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理承受力。

3.5做好教學(xué)反饋和跟進(jìn)工作。教學(xué)的反饋與跟進(jìn)體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)心，有利于師生感情交流與培養(yǎng)，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。所以，平時我主動多下班輔導(dǎo)或找學(xué)生談心，了解教與學(xué)的情況，了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，做好跟進(jìn)輔導(dǎo)，及時幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題（每學(xué)期每位學(xué)生至少一次）。每次測試都做好考試分析，找出學(xué)生存在的問題，并做好評講。評講時分三個層次進(jìn)行，第一是使學(xué)生知道什么是對的，什么是錯的，為什么；第二是通過某個錯誤找出學(xué)生在知識的背景上到底存在什么本質(zhì)的問題；第三，解題的思路和方法，并對題目進(jìn)行擴(kuò)展或變形、舉一反三。

4.忌"注重死記硬背，而忽視能力的培養(yǎng)"

很對的老師和學(xué)生都認(rèn)為生物學(xué)的內(nèi)容大多是屬于記憶性質(zhì)的，在復(fù)習(xí)的時候只有下功夫死記硬背就可以在考試中考好，但結(jié)果就是在考試中一旦遇到稍微的靈活一點(diǎn)的就不知道該怎么寫了，陌生的題目更是知道要怎樣下手。原因不是學(xué)生沒有記住知識的本身，而是對知識缺乏深刻的理解，少的是靈活的運(yùn)用知識去分析問題的能力。而那種"猜題押題"來劃分"重點(diǎn)題目"的復(fù)習(xí)方法更是偏離了我們復(fù)習(xí)的正確方向。所以在復(fù)習(xí)的時候要求學(xué)生理解牢固記憶教材知識的同時，更是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識分析和解決問題的能力。不能以背代教，忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。應(yīng)該多向?qū)W生傳授一些解題方法和技巧。

5.忌"注重數(shù)量而忽視質(zhì)量"

在復(fù)習(xí)中適量的設(shè)計練習(xí)題，會有利于增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和鞏固。但有時候，在設(shè)計練習(xí)題的時候有些教師只注重練習(xí)題的數(shù)量，搞題"題海戰(zhàn)術(shù)"從而忽視了練習(xí)題的質(zhì)，這是不對的。一道好的題目可以幫助學(xué)生好好的理解所學(xué)過的知識，提高他們的辨析，理解和運(yùn)用的能力。來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行舉一反三，從而達(dá)到鞏固所學(xué)的知識的目的?？墒窃谙喾吹那闆r下，一道不科學(xué)的，不是那么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念}目時會把我們的學(xué)生引導(dǎo)"歧途"，對于已經(jīng)學(xué)過的知識沒有多大的幫助作用。反而會浪費(fèi)大把的時間。所以，在選擇練習(xí)題的時候，我們一定要注意題目的質(zhì)量，要堅持每一道的練習(xí)題都是精選，精煉，還有就是精評。使我們的每一次的練習(xí)都能有所收獲。不能浪費(fèi)我們學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時間，來影響復(fù)習(xí)效果。

綜上所述， 在學(xué)習(xí)生物高考大綱的基礎(chǔ)上，突出能力的培養(yǎng)，在選擇題目時，立意于能力，注重學(xué)生對知識分析和運(yùn)用，但有不忽略基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，生物教學(xué)中始終以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為出發(fā)點(diǎn)，改變教法，消除了以滿堂灌、簡單地重復(fù)知識來扼殺學(xué)生的思維能力和以題海戰(zhàn)術(shù)來泯滅學(xué)生的思維分析能力的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法，重視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。