信心 耐心 恒心

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0275-01

從教十幾年來，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生我總是抱著極大的自信心，相信他們也是有上進(jìn)心的。本著足夠的耐心，相信通過我們師生的共同努力，堅持下去，一定會有更大的進(jìn)步。

（1）對于那些對學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，我通常是給他們的學(xué)習(xí)降低難度，可以先讓這些孩子把課本中最基礎(chǔ)的知識學(xué)好，做的作業(yè)不要提太高的要求。讓這些孩子也能感受到學(xué)習(xí)原來也不太難，每天也能和別的孩子一樣完成老師布置的課堂作業(yè)，這樣就增強(qiáng)了他們對學(xué)習(xí)的信心。等到他們把基礎(chǔ)的知識掌握好了，再一點(diǎn)一點(diǎn)地提高要求，讓孩子在自己的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。

（2）對于腦子聰明，性格急躁的孩子，我會對他比其他的孩子更嚴(yán)格，做作業(yè)之前就讓他們思想上警覺起來，告訴他，必須做好，否則重做，決不允許他們學(xué)習(xí)馬虎、字跡潦草。然后讓他們自己比較一下，哪種做法"事半功倍"，漸漸地就會養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣了。我們班呂雙羽，開始寫上的字是一塌糊涂，根本不能稱之為字，歪歪扭扭不用說，還大得怕人，簡直沒法看，我們班的"小書法家"喬媛馬上提出要"承包"他，一下課就坐在呂雙羽的旁邊，教他寫好字的方法，邊示范邊講解，完了讓他再寫。上課老師布置下作業(yè)，先看看他寫的前兩題寫好了，才放心做自己的。不管是哪個本兒上的字都讓他寫好，就連以前有寫不好的地方還得擦了重新寫好才算過關(guān)。在小老師這么嚴(yán)格要求下，他的書寫大有進(jìn)步，談不上清清秀秀，工工整整的，最起碼能認(rèn)得了，后來和他家長交流過才知道，原來他先天就有問題。在上個學(xué)期的語文測試中取得了滿意的成績。但是，這些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定，這個學(xué)期又故態(tài)復(fù)萌，整天懶洋洋的。對這些學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)步過程中的失敗也要給予最大程度的寬容和諒解，允許他們在前進(jìn)中出現(xiàn)反復(fù)，并給予再進(jìn)步的機(jī)會。

（3）對于邊做邊玩的孩子，好動是他們的天性，要多花心思改變，還可順著他們的個性合理地幫助他們安排學(xué)習(xí)與玩的時間。比如，可以承諾他，如果認(rèn)真學(xué)習(xí)完成這項(xiàng)作業(yè)，等會允許他自由活動，但前提必須是在規(guī)定的時間內(nèi)完成，而且要保質(zhì)保量，如果不能按老師的要求完成，就必須下學(xué)以后留下，補(bǔ)完為止，讓他們自己選擇。只要有一次，絕不姑息，無論多長時間，都要求他做完。

學(xué)困生學(xué)習(xí)困難和他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。有充足的信心，付出足夠的耐心，貴在堅持，不放棄。

作者簡介：

鄔愛琴，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第一小學(xué)教師，從教18年，曾獲內(nèi)蒙古教學(xué)科研成果獎、市級優(yōu)秀教師、區(qū)級教學(xué)能手、區(qū)級學(xué)科帶頭人等稱號。