值周班干部

賈希雷

摘要：班級(jí)是學(xué)校的基本組成元素，班級(jí)管理的是否規(guī)范是一所學(xué)校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。而班級(jí)的管理關(guān)鍵在于擁有一班子得力的把班級(jí)管理者，班干部團(tuán)隊(duì)。本文筆者就個(gè)人在班級(jí)管理中的一些好的做法整理成文，供大家參考。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)原因；培養(yǎng)構(gòu)想；培養(yǎng)要求

中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0274-01

多年班級(jí)管理的實(shí)踐證明：一個(gè)班主任要讓自己在班級(jí)管理中取得主動(dòng)地位，必須轉(zhuǎn)變自己的角色，使自己處于"幕后操縱者"的角色，而不是什么事情都親自過問。要實(shí)觀這-目標(biāo)，就要在班級(jí)管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)起班干部的責(zé)任意識(shí)和管理能力，使班干部"人人愛班、人人管班"。對此，筆者就多年高中班主任的工作實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

1.培養(yǎng)"班干部責(zé)任"的原因

多年班主任工作中，我覺得由于生源素質(zhì)參差不齊，且所帶班級(jí)學(xué)生紀(jì)律自覺性、學(xué)習(xí)自主性相對較弱，直接影響了學(xué)生成績的提高。但學(xué)生能夠在中考競爭中順利入學(xué)，說明他們還是有強(qiáng)烈的求知欲的。我了解到學(xué)生雖然成績并不突出，但都有一份班級(jí)情、一份學(xué)校愛，有上大學(xué)的理想，大部分學(xué)生求上進(jìn)，有集體榮譽(yù)感。在這種情況下讓學(xué)生管理班級(jí)肯定能行，于是，我通過班干部的責(zé)任感來帶動(dòng)全體學(xué)生的班級(jí)責(zé)任意識(shí)，促使良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，最終為同學(xué)們制定良好的班級(jí)制度，培養(yǎng)起班干部的責(zé)任意識(shí)，讓全班學(xué)生都有可能成為班級(jí)的管理者。

2.培養(yǎng)"班干部責(zé)任"的構(gòu)想

時(shí)代發(fā)展呼喚班主任工作方法的改革，素質(zhì)教育呼喚民主型的班級(jí)管理。我們的腳步已跨進(jìn)二十一世紀(jì)的門檻，面對見多識(shí)廣、感情豐富、思想活躍、自我色彩濃厚、參與意識(shí)和組織能力都比較強(qiáng)的現(xiàn)代學(xué)生，如果班級(jí)只靠班主任辛辛苦苦的"保姆式"管理，或?qū)M高壓的"專政式"管理，或不負(fù)責(zé)任、缺乏明確目標(biāo)的"放任式"管理，注定是要失敗的。充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)生在管理中的主體作用，進(jìn)而培養(yǎng)全體學(xué)生的自管自治能力，這是實(shí)施民主管理、優(yōu)化管理質(zhì)量的關(guān)鍵，是尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本保證。我認(rèn)為要使學(xué)生具有班級(jí)責(zé)任意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，"班干部管理責(zé)任制"一定能有效。"班干部管理責(zé)任制"實(shí)際上是根據(jù)學(xué)生的特長和能力，幫助學(xué)生選擇班級(jí)管理職務(wù)，并以責(zé)任制的形式冠名。這樣，在班級(jí)管理中人盡其才，人人有機(jī)會(huì)為班級(jí)、為同學(xué)做力所能及的事，人人有管理和被管理的權(quán)利與義務(wù)，人人有服務(wù)與被服務(wù)的樂趣。通過責(zé)任制的形式，強(qiáng)化學(xué)生自我約束、自我管理的意識(shí)，提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

3."班干部責(zé)任"培養(yǎng)的基本要求

3.1 加強(qiáng)班主任自身的班級(jí)責(zé)任意識(shí)是實(shí)施干部責(zé)任制度的前提。班主任是班級(jí)這個(gè)大家庭的家長，"家長"的言行舉止都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。實(shí)施班干部責(zé)任制度要求班主任必須加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對班級(jí)的任何一個(gè)進(jìn)步或錯(cuò)誤。班主任都應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)或向責(zé)任班干部提出整改措施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，讓學(xué)生感覺班主任不但愛班級(jí)，也愛學(xué)生：從而增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感。例如，為了增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我班曾實(shí)行"寄宿生中午教室點(diǎn)名制度"。剛開始實(shí)施第一周，我親自去點(diǎn)名，有幾位同學(xué)居然未到。我告訴學(xué)生中午教室點(diǎn)名的目的不是要約束他們。而是要增強(qiáng)他們的時(shí)間觀念，幫助他們?yōu)闆Q勝高考贏得時(shí)間保證。第二次去點(diǎn)名，學(xué)生全部到齊了，并且為同學(xué)們?yōu)榘嘀魅螤奚菹r(shí)間親自來點(diǎn)名而感動(dòng)。因此，教師增強(qiáng)責(zé)任感、充當(dāng)表率十分重要。慢慢地，"寄宿生中午教室點(diǎn)名制度"已經(jīng)被學(xué)生們樂于遵守了。

3.2 建立健全"班級(jí)管理制度"是實(shí)施班干部責(zé)任制度的"法律基礎(chǔ)"。俗話說得好："不以規(guī)矩，不成方圓。"班級(jí)如果沒有規(guī)章制度，學(xué)生的行為就沒規(guī)范，班干部的管理就無章可循，這樣的班級(jí)學(xué)生行為一定會(huì)走樣。因此建立完善的班級(jí)管理制度就成為良好班集體形成的必要條件。為此我班曾制定"高三（1）班管理制度""學(xué)習(xí)小組評(píng)比制度""學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)制度""學(xué)習(xí)研究小組制度""中午和星期天寄宿生自習(xí)登記制度""宿舍自主登記制度""主題班會(huì)征集制度"，通過一系列規(guī)矩來幫助學(xué)生規(guī)范行為，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性、自覺性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.3 選擇好班干部是實(shí)施班干部責(zé)任制度的必要條件。我們的學(xué)生參差不齊，管理能力與學(xué)習(xí)能力都較強(qiáng)的班干部在平行班中畢竟占少數(shù)，但我們也要多方調(diào)查研究，深入學(xué)生當(dāng)中找出學(xué)習(xí)上和管理能力都能在班級(jí)中作出表率的學(xué)生當(dāng)班干部，從而以少數(shù)班干部的責(zé)任意識(shí)帶動(dòng)全班同學(xué)的責(zé)任意識(shí)。我班的學(xué)習(xí)委員自已的成績位居班級(jí)前列，管理意識(shí)也很強(qiáng)，每周的班會(huì)課上，他都能及時(shí)指出本周全班同學(xué)在學(xué)習(xí)方面存在的問題，表揚(yáng)一批表現(xiàn)好、時(shí)間觀念強(qiáng)的學(xué)生，也能不公開點(diǎn)名地批評(píng)個(gè)別影響班級(jí)的學(xué)生。久而久之，他似乎成了一個(gè)"副班主任"，不但樹立起了威信。也為改善班級(jí)的學(xué)風(fēng)作出了貢獻(xiàn)。

3.4 班干部培訓(xùn)是貫徹班干部責(zé)任制度的保證。高中學(xué)生雖然已經(jīng)具有一定的管理能力，但仍需我們教給班干部一些班級(jí)管理的原則、方法、注意事項(xiàng)，特別是在碰到一些較難解決的問題時(shí)，必須及時(shí)給其指導(dǎo)，增強(qiáng)其處理問題的能力。為此，每周召開一次班干部會(huì)議，解決班干部工作過程中遇到的問題并給出對策十分必要。如分管出勤的班干部登記學(xué)生遲到、曠課問題時(shí)會(huì)遭到學(xué)生不滿的反抗，我教他應(yīng)先學(xué)會(huì)對遲到的學(xué)生做思想工作，如果其再犯，便登記反映，如果其表現(xiàn)良好，便及時(shí)給表揚(yáng)，這樣學(xué)生才能心服口服。

3.5 樹立班干部的威信是實(shí)施"班干部責(zé)任制度"的群眾基礎(chǔ)。班干部除了憑自己的良好素質(zhì)贏得班級(jí)威信外，班主任還須及時(shí)對班干部肯定和表揚(yáng)，向同學(xué)表明班干部的工作實(shí)質(zhì)就是對班級(jí)的付出，對同學(xué)的監(jiān)督管理實(shí)質(zhì)是對同學(xué)的關(guān)心愛護(hù)，他們的無私奉獻(xiàn)就是要我們的班級(jí)能和諧、進(jìn)步，給大家創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，從而讓學(xué)生自覺地配合班干部的工作。

總之，帶班管學(xué)生是一門綜合的藝術(shù)，在進(jìn)行班級(jí)建設(shè)中，應(yīng)發(fā)揮了變被動(dòng)為主動(dòng)，變直接為間接，變外化為內(nèi)化的作用，認(rèn)真總結(jié)，積極探索，不斷進(jìn)取，在各方面得以完善，這在實(shí)踐中鍛煉了自己，也鞭策了自己要不斷前進(jìn)。管理班級(jí)的方法各異，但注意培養(yǎng)班干部的自主管理意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生形成"班興我榮，班衰我恥"的責(zé)任意識(shí)是形成一個(gè)良好班集體的重要共性。