興趣 方法 習慣

李化亞

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0168-01

聯(lián)合國科教文組織出版的《學會生存》一書的作者埃德加﹒福爾精辟的指出："未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。要使現(xiàn)在的學生將來不做文盲，教師的責任就是教會他們學習的方法和培養(yǎng)他們的學習習慣和學習能力。"

對于學生來說，"學習的能力"不是廣義的"自己學習"而是指"在教師指導下的學"，也就是說在教師的指導下自覺自愿的學、主動的學，而不是在教師、家長的逼迫下，為應付考試而被動的學。一個學生不會獨立自主的學習，不會獨立思考問題，解決問題，就不能吸收并消化教師所傳授的各種知識，并把他們轉化為自己的能力。反之，學生具備了自學能力，就會有學習的積極性和創(chuàng)造性，提高教學質量才有可靠的基礎。因此英語教學必須把培養(yǎng)學生的學習能力放到重要的位置上。

怎樣才能培養(yǎng)學生學習英語的能力呢？

1.開發(fā)非智力因素，增強學習動力

一個人學習能力的強弱取決于其智力因素和非智力因素，這兩者是相互依托的。但是非智力因素是動力部分，對學生的學習能力起著決定性的作用。學習外語和學習其它學科有所不同，由于種種客觀原因，學生學習外語時所遇到的困難要比學習其它學科多的多，有的認為不上大學不出國，學習外語沒有多大用處，有的認為學習英語很難，有了問題難找到人請教?？傊?，要培養(yǎng)學生學習英語的能力，英語教師要比其它學科的老師更重視開發(fā)學生的非治理因素，我是從以下幾個方面著手的。

1.1 提高對培養(yǎng)學習能力的認識。知識好比浩瀚的大海，教師不可能把所有的知識都教給學生，只有當學生學會了怎樣學習，具備了學習能力，他才有可能獨立地遨游在知識的海洋中。因為在人的一生中，不可能總有老師陪伴在你的身邊。只有具備了自學能力，才能夠在離開學校后憑自己的能力獲取更多更新更有用的知識，才能比較從容的面對一切。當學生認識到學習能力對自己的成長與發(fā)展起著重要的作用，他會更重視培養(yǎng)自己的學習能力。

1.2 培養(yǎng)學習興趣 提高學習英語的自覺性。興趣是一種學習動力。學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。如能把興趣培養(yǎng)成為一種學生學習英語的心理需要，就可以使學生變"要我學"為"我要學"，逐漸養(yǎng)成自覺自愿，主動學習英語的習慣。

1.3 明確學習的目的，激發(fā)學習的興趣。學生學英語時都會感到新奇，希望了解它因而對學習英語有一定的興趣。但是少年缺乏意志和毅力，興趣容易轉移和中斷。因此教師要做有心人，在傳授知識的同時，端正其動機，激發(fā)其興趣。興趣要經(jīng)過不斷的激發(fā)才能鞏固和持續(xù)，這是英語教師需要認真考慮的一個問題。所以要改進教師的教法，又要指導學生的學法，這樣才能取得事半功倍的效果。首先在課堂上要創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，學生每天要上課，課上的感受直接影響他們學習的積極性。平淡無奇，呆板乏味，一成不變的學習方法會壓抑和窒息學生的學習興趣。反之愉快的課堂氣氛，輕松的學習心態(tài)能促使學生去主動獲取更多的知識。其次在課堂上，教師的態(tài)度要親切熱情，平易近人，使學生對教師和他所交的學科具有好感，教師在授課過程中要做到語言精煉、明確、流利和有趣，盡可能多講英語，要多創(chuàng)造各種情景，利用實物、圖片、錄音、和多媒體、開展小組活動等靈活多樣的教學方法提高學生的興趣，吸引學生的注意力。還可以用唱歌、跳舞、畫簡筆畫、講故事、做游戲、表演小節(jié)目等來緩解學生的緊張和疲乏的情緒。

2.教會學生學習英語的方法

我認為不管采取怎樣的教學方法，首先應該遵循的就是啟發(fā)式教學。英語學科的工具性特點說明"灌注式"教學必定不是好的方法。學生參與課堂活動的自覺性和積極性要靠教師調(diào)動，靠教師的啟發(fā)誘導。英語教學的目的運用語言知識進行交際活動而不是為了了解語言的構成和用法，同時缺乏了基本訓練和交際活動語言知識也難學到手。我深信，為交際而掌握聽、說、讀、寫運用語言知識的能力才是衡量教學質量高低的主要標志。

在教學實踐中，我一直堅持這樣的觀點：給學生上交際課，訓練課、實踐課。而不應該是上講解課。

我認為，教師應該想盡一切辦法使學生覺得英語課有用、有趣。這樣他們才會積極的投入。所以我在課堂教學中采用了以下做法：（1）以課本為基礎，進行大量的訓練；（2）英語訓練中滲透思想情感教育；（3）利用點滴時間，穿插日常談話，加強聽說活動；（4）創(chuàng)造有利于英語學習的愉快環(huán)境。

3.培養(yǎng)學生學習英語的習慣

人類從事任何活動都需要培養(yǎng)一定的活動習慣，因此，從開始學習英語時，就要有意識地培養(yǎng)良好的學習習慣。

3.1 堅持聽說先入為主。在入門階段尤其要加大聽說訓練的比重。除了仔細聽懂老師（或磁帶錄音）的英語并認真模仿外，還要在老師的指導下模仿課本中所學的語言材料的內(nèi)容，自己編寫對話并在班上表演。在教學各個環(huán)節(jié)中注意為學生創(chuàng)設聽說的情景，引導他們及時進入練習情景中，實施有效的語言訓練。這樣，才能有效地提高學生在實際的交際活動中使用英語的能力。

3.2 要養(yǎng)成開口的習慣。每天早上用20分鐘到半小時朗讀課文，記句子、單詞、詞組。語言學家指出，為了有效地學習外語，每周平均時數(shù)不得少于10-12小時。我們每天上課一小時，就要復習一小時，復習的一小時中應包括早晨的朗讀。背誦、口頭轉述課文，口頭回答問題，課內(nèi)外堅持學說英語等口頭學習方式有利于腦、眼、口的高度協(xié)調(diào)，對提高學習效果，增強學習興趣都有極大的作用。在英語學習中切忌只用眼與手的啞語學習方法，不樂于開口，不勇于開口是學不好英語的。

3.3 積極參與 定時復習。在課堂上爭取機會回答問題，朗讀背誦課文、上黑板做練習。當一個同學回答問題或翻譯句子時，提示其他同學應當在心中默答、默譯，驗證一下自己的句子是否正確。不要等老師叫到你，才參與課堂活動，不要當啞巴，不應當學習啞巴英語。老師講課時，還要告訴學生要盡可能記下老師說的內(nèi)容，使自己的思路始終跟著老師轉。上課時老師講的都是語言規(guī)則、重點和難點。一方面緊跟老師，不致走神，另一方面又練習了寫的能力。每天課后要復習當天的內(nèi)容，過一個階段，還要進行階段復習，使學得的知識在腦子里留下深深的痕跡。

3.4 利用一切機會進行聽說練習。目前同學們學習英語的條件比以前好多了。錄音機的普及，英語廣播和電視臺播放的英語節(jié)目，這都給我們提供了極為方便的學習聽說的機會。課外我們可以反復聽課文錄音，學習正確的語音語調(diào)，也可以把自己的朗讀錄下來，和標準錄音對比一下，找出自己的缺點加以改正。在遇到外國人時，不妨大膽地和他們談上幾句，檢驗一下自己英語口語學得如何。要多看英語影視節(jié)目，收聽英語廣播。當然你不可能懂得這些節(jié)目的全部內(nèi)容，只能聽懂個別的詞和句子，但如果你堅持下去，你會感受到正確的語調(diào)，講話的速度，逐漸培養(yǎng)語感。當然，這種練習不能占用太多的時間。

3.5 培養(yǎng)自學習慣。課前預習應該是既為新課作準備，又要初步掌握新課的詞匯、句型、課文。預習時，要把新課作為檢查過去已學知識的一面鏡子，并力求找到新舊知識的聯(lián)系。這樣的預習才會取得明顯的效果。在課后復習中，面對已學教材應盡力回顧老師講課的情景，要回顧老師的表情、板書、語言乃至老師的教法。養(yǎng)成這樣的復習習慣，對學習英語大有意義。復習中尚存的疑難點要在反復思索之后，及時請教老師或同學。課堂作業(yè)時，應充分利用課堂所學知識自我解答疑難，更應立即回顧課堂情景，以提高自我反饋的效果。家庭作業(yè)應在復習的基礎上進行，同時要把家庭作業(yè)作為檢查課堂學習的標尺。要善于養(yǎng)成把家庭作業(yè)與課堂所學知識緊密而有機地結合起來的習慣。輕意問他人或畏懼難題就不能取得良好的學習效果。

綜上所述，興趣是啟動學習車輪的強大動力，是燃起學生學習之火的導火索；方法是學習的向導，是獲取學習效果的法寶；而習慣孕育于學習實踐之中，良好的習慣是學習英語的關鍵一環(huán)。毋庸置疑，興趣、方法、習慣是培養(yǎng)學生學習英語的三大著力點。